廣西師範大學教育科學研究所

廣西師範大學教育科學研究所成立於2000年。現任所長為羅星凱教授。

學校介紹

“科學教育研究”作為理科教育的基礎，研究的多臭懂說是理科教育中的共同性問題，它在教育較發達的國家作為一個獨立的學科存在至少已有了30年的歷史。有規模地培養"科學教育"專業博士研究生的工作在西方國家也已開始了20多年。相比之下，我國似乎還沒有"科學教育"這一學科，相關人才和成果都很缺乏，這對於 "科教興國"戰略目標的實現、對於新的中國小《科學》課程的實施，都是十分不利的。正是基於這一基本的考慮，廣西師範大學於2000年正式成立了校級的"科學教育研究所"。研究所整合了全校理科教育研究的力量，以原有汗驗的物理教育研究所、數學教育研究所、化學教育研究所和生物教育研究所等為學術依託進行建設。現任所長為羅星凱教授。

運作模式

為建設一個既能真正集中科學教育研究力量又能得到各方面支持的、有持續發展能力和較高學術水平的研究所，在學校現有的條件下，採取"虛"、"實"結合的方針。具體來說，就是實行大型綜合性課題組的運作模式，儘可能地避免行政和官僚程式的拖累。所有工作以重乃虹課題為中心、用項目來帶動、靠研究本身求發展。

建設目標

在4-5年的時間內，將研究所建設成為：

1. 科學教育研究的學術中心──借乃元洪助項目的帶動和靈活高效的課題組運作機制，學術水平在國內外上形成實體性影響，以利於爭取更多高級別和綜合性的課題，承擔更多重要的學術性任務。同時吸引國內外科學教育界優秀人才直接或間接、專職或兼職、長期或短期地為研究所工作，為進一步的發展奠定基礎。想臭灑櫻

2. 科學教育信息和課程囑格戰資源的交流與開發中心──藉助國家基礎教育課程改革的契機和項目的帶動，集聚科學雄危跨教育研究和課程資源方面的資料信息與成果，具備承擔有關信息諮詢和課程開發任務的能力。

3. 科學教育研究工作的服務中心──藉助現有的基礎、項目的帶動和學校的支持，研究所要具有較強的服務能力，幫助研究人員從繁雜的事務和技術細節中解脫出來，以吸引校內外科學教育研究人員的合作興趣，同時，也更好地實現人才和資源共享。