《幼稚園科學實驗與活動指導》是2020年清華大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：幼稚園科學實驗與活動指導
- 作者：吳明宇，馮璐，張莉娜
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2020年5月1日
- 頁數：248 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787302552062
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《幼稚園科學實驗與活動指導》以教育部《3～6歲兒童學習與發展指南》要求為標準，以幼兒心理學、教育學為理論基礎，面向學前教育專業教師和幼兒家長，為他們指導孩子提供參考。幼兒科學實驗是幼兒科學教育中不可替代的實驗活動，是一種多維的心智活動和動手技能等方面相結合的過程，由於實驗本身的生動性、靈活性、多樣性和實踐性，因而能為幼兒的認知發展提供依據，為認知的深化和智慧型的培養提供最佳途徑。讓幼兒親自參與對物體和自然現象的發現，讓他們通過觀察與實驗接觸現實，發展自己的好奇心，激發想像力，擴展思維，改善合作和交往能力，促進語言能力的發展，提高科學素養。
《幼稚園科學實驗與活動指導》遵循的教育理念是以幼兒為本，重在科學學習過程，教育方法是用幼兒自己的眼睛去觀察，用幼兒自己的雙手去操作，用幼兒自己的頭腦去思考，用幼兒自己的智慧去創造。《幼稚園科學實驗與活動指導》z大的特色是既有學前專業的基本理論，又有幼稚園的具體實踐經驗，並將幼稚園科學課內容分為大、中、小班編寫，提供幼稚園教師進行科學課教學時的重要參考，z後一章是“幼稚園科學實驗教案集錦”，都是在幼稚園實踐中進行了充分驗證、深受小朋友歡迎的可操作性實驗。本書也可以作為家長指導幼兒科學學習、家庭科學小實驗的科普讀物。
圖書目錄
目 錄
第一章 幼稚園科學實驗概述 1
第一節 幼兒科學教育與科學實驗 2
一、幼兒科學教育 3
二、幼稚園科學實驗 5
第二節 幼稚園科學實驗的目標和內容 9
一、《綱要》中對幼兒科學教育的
總體要求 9
二、《指南》中對幼兒科學教育的
具體要求 10
三、幼稚園科學實驗相關的具體
內容 16
第三節 幼稚園開展科學實驗的意義 19
一、有助於培養幼兒的科學興趣 19
二、有助於訓練幼兒科學的思維
方式 20
三、有助於提高幼兒與同伴合作
溝通的能力 21
四、有助於幼兒的創新意識升華為
創新能力 22
本章小結 23
推薦閱讀 23
思考與練習 23
第二章 幼稚園開展科學實驗的
理論基礎 24
第一節 心理學基礎 25
一、成熟勢力說 25
二、精神分析學派 26
三、行為主義學派 30
四、認知主義學派 32
五、建構主義學派 35
第二節 學前教育學基礎 37
一、近代學前教育理論 37
二、現代學前教育理論 40
本章小結 49
推薦閱讀 49
思考與練習 50
第三章 幼稚園科學實驗過程技能 51
第一節 觀察 52
一、觀察及觀察的特點 52
二、培養幼兒良好的觀察習慣 53
三、課堂中幼兒觀察活動指導 55
第二節 推斷與預測 57
一、推斷與預測及其特點 57
二、培養幼兒推斷與預測中的
技能 57
三、課堂中幼兒推斷與預測活動
指導 61
第三節 分類 62
一、分類及分類的特點 62
二、幼兒常見分類的方法 63
三、培養幼兒的分類能力 66
四、課堂中幼兒分類活動指導 68
第四節 測量 69
一、測量及其特點 69
二、培養幼兒的測量能力 71
三、測量中的注意事項 73
四、課堂中幼兒測量活動指導 75
第五節 記錄實驗結果 76
一、幼兒科學實驗記錄的好處 77
二、幼兒科學實驗記錄單的類型 77
三、幼兒記錄實驗結果的注意事項 78
四、課堂中幼兒實驗記錄的活動
指導 79
第六節 綜合實驗技能 80
一、理解什麼是變數 80
二、學會制表作圖 81
三、明白假設的定義與特點 83
四、實驗實施和結果分析 83
五、綜合實驗案例指導 84
本章小結 86
推薦閱讀 87
思考與練習 87
第四章 大班科學實驗與活動指導 89
第一節 大班科學實驗概述 90
一、大班幼兒學習科學實驗的特點 90
二、大班科學實驗活動的目標 91
三、大班科學實驗的類型 94
第二節 大班科學實驗活動設計 100
一、觀察認識型活動的設計 100
二、實驗操作型活動的設計 103
三、科學討論型活動的設計 105
四、技術操作型活動的設計 107
第三節 大班科學實驗指導策略 110
一、採取多種方式激發幼兒對科學
實驗的興趣 110
二、設計提問引導幼兒主動探究 110
三、組織各種探究活動，培養
幼兒的科學品質 112
四、提供機會，培養幼兒的
探究能力 112
五、教師提供多方面支持，保證
幼兒探究成效 113
本章小結 114
推薦閱讀 114
思考與練習 115
第五章 中班科學實驗與
活動指導 116
第一節 中班科學實驗概述 117
一、中班科學實驗的含義 117
二、中班科學實驗對老師的要求 118
三、中班幼兒學習科學實驗的
特點 119
四、中班科學實驗的目標依據 119
五、中班科學實驗的目標 121
第二節 中班科學實驗的類型 122
一、觀察認識型 122
二、實驗操作型 124
三、科學討論型 126
四、技術操作型 127
第三節 中班科學實驗活動設計 130
一、觀察認識型活動的設計 130
二、實驗操作型活動的設計 133
三、科學討論型活動的設計 136
四、技術操作型活動的設計 138
第四節 中班科學實驗指導策略 141
一、親自探究，激發幼兒科學
興趣 141
二、給予幼兒充分的活動機會 142
三、把握好介入的時機 143
四、做幼兒科學實驗的指導者 143
五、設計整合化的科學實驗 144
本章小結 145
推薦閱讀 145
思考與練習 145
第六章 小班科學實驗與
活動指導 147
第一節 小班科學實驗概述 149
一、小班幼兒學習科學實驗的
特點 149
二、小班科學實驗活動的目標 150
三、小班科學實驗的類型 152
第二節 小班科學實驗活動設計 159
一、觀察認識型活動的設計 159
二、實驗操作型活動的設計 161
三、種植與飼養活動的設計 164
四、分類活動的設計 167
第三節 小班科學實驗指導策略 169
一、明確任務，引起興趣，
導入活動 169
二、創設良好的心理環境 169
三、引導幼兒運用多種感官、
多種方法進行感知、操作 170
四、讓幼兒自由選擇活動內容和
材料 171
五、觀察了解幼兒的活動，及時
提供指導和幫助 171
六、引導幼兒學習用各種方法進行
表達與表現 171
七、使幼兒真正成為學習的主體 172
八、幫助幼兒遵守活動規則 172
九、注意活動結束的時間及方式 172
本章小結 172
推薦閱讀 173
思考與練習 173
第七章 幼稚園科學實驗的開發和
利用 174
第一節 幼稚園環境的開發與利用 175
一、環境是教育資源 175
二、科學環境的開發 175
三、微觀環境的布置與利用 176
四、自然環境的利用 177
五、家庭環境 178
六、溫暖和諧的心理環境 178
七、環境創設問題及原則 179
第二節 幼稚園實驗材料的開發與
利用 180
一、開發豐富、適宜的實驗材料 181
二、對實驗材料開發的新認識 181
三、投放適宜幼兒自主探究的
實驗材料 182
四、實驗材料利用的要求及原則 183
五、科學實驗材料利用的策略 185
第三節 幼稚園實驗內容的開發與
利用 187
一、開發科學實驗內容的意義 188
二、科學實驗內容的開發途徑 188
三、科學實驗內容的開發策略 190
第四節 科普基地的開發與利用 193
一、科普基地的基本概述 194
二、科普基地的基本現況 194
三、幼稚園對科普基地的利用 195
本章小結 196
推薦閱讀 196
思考與練習 197
第八章 幼稚園科學實驗教案
集錦 199
第一節 大班科學實驗教案 200
實驗一 澱粉躲貓貓 200
實驗二 空氣的秘密 201
實驗三 神奇的氣球 202
實驗四 水的張力 204
實驗五 油和水可以做好朋友 205
實驗六 有趣的蛋寶寶 206
實驗七 動物是怎樣過冬的 207
實驗八 有孔紙片托水 210
實驗九 有趣的指紋 211
第二節 中班科學實驗教案 212
實驗一 會翻跟頭的小膠囊 212
實驗二 瓶子賽跑 213
實驗三 神奇的武器 213
實驗四 神奇的萬有引力 215
實驗五 有趣的舌頭 216
實驗六 找相反 218
實驗七 會爬高的水 218
實驗八 有趣的隱形畫 219
實驗九 磁鐵 221
實驗十 吹氣球 221
第三節 小班科學實驗教案 222
實驗一 顏色變變 222
實驗二 蝸牛爬爬 224
實驗三 找種子 225
實驗四 小動物怎么避暑 226
實驗五 一年四季 227
實驗六 可愛的小蝌蚪 229
實驗七 神奇的色彩 230
實驗八 認識天氣 232
實驗九 有趣的不倒翁 234
實驗十 菠菜里的葉綠素 235
本章小結 237
推薦閱讀 238
思考與練習 238
