《常見修辭手法之比喻》是城關街道東郡國小提供的微課課程,主講教師是王浪中。
基本介紹
- 中文名:常見修辭手法之比喻
- 提供學校:城關街道東郡國小
- 主講教師:王浪中
- 類別:微課
《常見修辭手法之比喻》是城關街道東郡國小提供的微課課程,主講教師是王浪中。
比喻 1、定義 比喻,即表示兩種不同程度的事物,彼此之間有相似點,使用一事物來比方另一事物的修辭方法。2、結構 比喻一般由三個部分組成,即本體(被比喻的事物或情景)、喻體和比喻詞(比喻關係的標誌性詞語)。3、分類 根據比喻...
常見的比喻的三種類型 明喻 暗喻 借喻。設計思路 同學們好,今天石老師來帶領大家學習常見的比喻的三種類型,對於比喻這種修辭手法大家一定不陌生,讓我們來一起回顧一下 一、什麼是比喻。 利用事物之間的相似性,以此喻彼,用一事物比方...
《修辭手法之比喻》是岸下中學提供的微課課程,主講教師為趙立梅。教師簡介 趙立梅 本科學歷, 自2009年任教至今。中學二級教師,語文學科帶頭人,輔導學生習作參加各級各類比賽多次獲獎。課程簡介 本課主要講解 比喻修辭手法的定義、結構、...
《修辭手法——比喻》是濰城區北門大街國小提供的微課課程,主講教師為張英。課程簡介 句子專項訓練中的修辭手法——比喻,講解了比喻的定義、構成、種類和作用,並通過一些案例進一步說明比喻句的特點。設計思路 從比喻的定義、構成、種類和...
修辭手法-比喻 《修辭手法-比喻》是龍山園區樊家廟國小學校提供的微課課程,主講教師是于斌 。知識點 國小 語文 1.四.句子/12.修辭/A.比喻 設計思路 以圖文並茂的形式,讓同學們從圖片提示以及日常生活中找到比喻的學習方法。
《比喻的修辭手法》是通榆縣蘇公坨中心校提供的微課課程,主講教師是李金鳳。課程簡介 通過學習,知道比喻修辭的概念,正確判斷比喻句通過,並有意向的認真觀察生活,發揮充分的想像,在習作中運用比喻的方法,使文章生動、具體、形象,給...
今天老師要和大家一起學習《有趣的“比喻句”和“擬人句”》。比喻和擬人是同學們在閱讀和習作中最常見的兩種修辭手法,給文章增色不少。那么怎樣區分比喻句和擬人句呢? 2、請同學們先來讀一讀下面幾個句子,想一想,哪些是比喻...
比喻和比擬 《比喻和比擬》是方高坪中學提供的微課課程,主講教師是盧媛。課程簡介 先講解比喻和比擬的概念再通過例句分析如何判斷這兩種修辭手法。設計思路 學生對於這兩種修辭手法很不容易區分,意在強調二者的區分方法,形成知識技能。
修辭是漢語詞語,拼音是:xiū cí,即文辭或修飾文辭。 “修”是修飾的意思,“辭”的本來意思是辯論的言詞,後引申為一切的言詞。 修辭本義就是修飾言論,也就是可以在使用語言的過程中,利用多種語言手段以收到儘可能好的表達效果...
在這個例句中,馬克思將海涅當作行李一樣來處理,是擬物的手法,顯得十分風趣。發展區別 比擬同比喻的區別 鄭業健《修辭學》:“蓋必在觀念上有聯絡處,想像上有變通處,始可以互相比擬。故比擬亦可謂為比喻之一種。但比喻為就其相似處...
這部書參考日本修辭學較多,但是有自己的創見。它繼承並發揚了《文則》和元代王若虛《滹南遺老集》中指瑕、正誤的傳統,把修辭區分為積極修辭和消極修辭;它繼承古代著作中講比喻、誇飾、偶儷等修辭技法的傳統,參考東西方修辭格的講法,...
《比喻、近喻與自喻:辭格的認知性研究》是由上海教育出版社出版的圖書,作者是劉大為。內容簡介 創造意味著超越可能而尋求不可能,認知性辭格正以自己的語言本質——尋求不可能特徵——響亮地呼應著它。本書從這個角度探討了辭格的認識...
。比較類推的過程,就是證明論點的過程,所以,它作為論證方法能夠成立。任何論證方法都必須包含有推理、證明的過程,而“比喻”本身不包含比較類推或其他方式的證明論點的過程,所以,經常只能是一種修辭格,而不能成為論證方法。
《理解並運用比喻誇張等修辭手法》是珠珞豪德希望國小提供的微課課程,主講教師為廖敏。課程簡介 以《富饒的西沙群島》為例,講授比喻、誇張等修辭手法的概念,並通過習題鞏固,引導學生判斷事例是否運用了比喻的修辭手法以及如何把句子變成...
《草原》一課中老舍先生多處套用了比喻的修辭方法,從而形象生動地寫出了草原的遼闊、碧綠,突出了草原的美,也體現出作者對草原的喜愛之情和對蒙族人民的情誼。引導學生去分析、去品味,去把握,從而更好的套用比喻句。知識點 國小語文...
比喻修辭手法主要涉及形象。人們生活在自然界,有許多共同的經歷和感受。比較英漢兩種語言中常用的比喻,就會發現有許多驚人的相似之處,比如都用狐狸比喻狡猾,用羊比喻溫順、用鋼鐵比喻堅硬,常見喻體相同的還有Footnote(腳註)、 Harelip...
象徵是一種藝術手法,它和比喻修辭手法有相似之處。正如比喻要求喻體和被喻事物之間要有某種相似的特點一樣,象徵也要求象徵之物與被象徵之物之間有某種相似的特點,從而可以讓人引起由此及彼的聯想。不過,比喻屬於修辭範圍,它可比喻...
常用的修辭手法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。對比 把兩種不同的事物或者同一事物的兩個不同方面並舉出來相對比較的修辭方式。也是一種寫作手法。如:“有缺點的戰士終竟的戰士,完善的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅。”...
在各種現代語彙與古老語彙的交錯中,辭賦修辭也在逐步演變,可知的修辭方法可能會擴展增加。在修辭技巧的使用上,經常是幾種修辭方法同時使用,比如在用典的同時可以誇張,而誇張的同時則存在著比喻,形成的對偶句式也是修辭。在學習、創作...
明喻(英語:simile),是喻體、本體、比喻詞同時出現的比喻,是將具有某種共同特徵的兩種基本上不相同事物連線起來的一種修辭手法。明喻用另外的事物來比況某事物能,表示兩者之間的相似關係,而且能被明顯地看出來。 明喻的基本表達方法是"A...
打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特徵的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的形狀特點,增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。例句 在藏語中,拉薩是聖地的意思,那么,這湛藍的天就是聖地...
“比興”本來包含“比”和“興”兩種修辭手法,但人們談論古典詩歌和民歌時常“比興”連及,當以“興”為主,兼有比喻作用,有時即指“起興”一法。由於“起興”具有引發、聯想等作用,故常置於篇章的開頭。《詩經·衛風·氓》兩章...
理論上說:如果用一個喻體來比一個本體,又用另一個喻體來比另一個本體,這不是博喻,這是比喻的連續運用。藝術效果 博喻是一種用一連串喻體,從不同角度多方面描繪或說明同一本體的修辭手法。運用博喻能強化本體的狀態、特徵,增加...
排比是把結構相同、相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法,利用意義相關或相近,結構相同或相似和語氣相同的詞組(主、謂、動、賓)或句子並排(三句或三句以上),段落並排(兩段即可),達到一種加強語勢...