山東交通學院社會科學教學部:學部介紹,歷史沿革,主要任務,教學隊伍,主要成就,組織

山東交通學院社會科學教學部前身為始建於1956年的馬列教研組，1978年成立馬列教研室，

社科部主要承擔全校本、專科生公共政治理論課教學任務，主要開設思想道德修養與法律基礎、馬克思主義基本原理、中國近現代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策五門公共基礎課程和中國傳統文化、歷史分析、社會學概論、社交禮儀與涉外禮儀、公文寫作、考研政治輔導、大學生心理健康教育、就業指導等公共選修課程。

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學部介紹

歷史沿革

山東交通學院社會科學教學部前身為始建於1956年的馬列教研組，1978年成立馬列教研室，1988年成立社會科學教學部，2001年社科部與人文系合署辦公，下設馬列教研室、思想道德教研室。2011年獨立設定直屬學校領導的、與學校其他二級院（系）行政同級的教學機構。社會科學教學部現設有思想道德修養與法律基礎教研室、馬克思主義基本原理教研室、中國近現代史綱要教研室、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室四個教研室。

主要任務

教學隊伍

社科部現有專職教師19人，其中教授2人、副教授5人、講師12人，專職教師分別來自北京大學、中國人民大學、南開大學、南京大學、東南大學、山東大學等不同高校，學科學位涵蓋哲學、法學、政治學、經濟學等專業，博士研究生、碩士研究生以上學歷人數占專職教師總數的74%，40歲以下中青年教師占專職教師總數的64%，構建了一支學緣結構、學歷結構、職稱結構、年齡結構合理的高水平教師隊伍。

主要成就

社科部積極推進學科建設，思想政治教育學科優勢明顯。社科部教師承擔國家、省、市科研教研課題50餘項，獨立撰寫、主編、參編學術專著、教材20餘部，在核心期刊與省級學術期刊上公開發表學術論文100餘篇，立項並建設完成校級精品課程2門，獲山東省省級教學成果二等獎1項，三等獎2項，獲校級優秀教學成果一等獎1項，三等獎2項，獲山東省文化藝術科學優秀成果二等獎2項，三等獎2項。

組織機構

基礎教研室

思想道德修養與法律基礎教研室（簡稱基礎教研室），現有教師5人，其中教授1人，副教授1人，講師3人，擁有碩士學位者3人。本教研室主要承擔全校本科生公共思想政治理論必修課《思想道德修養與法律基礎》，該課程是中宣部、教育部規定的大學生的必修課之一，是對大學生系統地進行思想政治教育的主渠道和主陣地。《思想道德修養與法律基礎》課程是學校各專業的公共基礎課，課程的教學目標是提高大學生的思想道德素質、職業素質與法律素質，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具備良好的職業素養和較強的職業能力。思想政治理論課教學承擔著培養學生做人的基本素質的任務，在課程體系結構中起主導作用，而本課程又是思想政治理論課的核心課程。為此，本課程從培養面向交通生產、經營、管理一線高素質技能型人才的具體要求出發，配合專業教育，著重解決培養我校學生良好的職業素質問題。

原理教研室

馬克思主義基本原理教研室（簡稱原理教研室），是社會科學教學部下設的教學研究室之一。現有教師5人，其中教授1人，副教授1人，講師3人；擁有博士學位1人，碩士學位3人，均有馬克思主義基礎理論相關學科背景，年齡、職稱和學歷結構合理。

原理教研室主要承擔全校本科生公共思想政治理論必修課馬克思主義基本原理課程的教學工作，同時還在全校範圍內開設了社交禮儀與涉外禮儀、考研政治輔導、社會學概論等公共選修課程。馬克思主義基本原理課程已建成學校精品課程。課程負責人被評為山東省“兩課”優秀教師，任課教師連續多年獲學院教學質量優秀獎。

原理教研室的基本任務，是組織教研室全體教師認真執行教學方案，按相關要求認真完成教學任務，幫助學生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會用科學的思維方法和工作方法認識和處理各種實際問題，為學生自覺堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領，投身中國特色社會主義的偉大實踐打下必備的基礎。原理教研室積極組織教研、科研活動。原理教研室教師主持或參與國家、省及學校科研和教研課題十餘項，共發表教、科研論文、專著20餘篇部，並有多篇被人大複印資料全文轉載。

原理教研室任課教師政治立場堅定，職業道德優良，業務素質過硬，具備豐富的教學經驗和學術專長，取得了優良的教學效果。積極探索教學方法和教學手段改革，網路教學平台總訪問量在全校名列前茅。

綱要教研室

中國近現代史綱要教研室（簡稱綱要教研室），現有教師4人，其中副教授1人，講師3人，擁有碩士學位者3人。

教研室主要承擔全校本科生中國近現代史綱要課程的教學工作，開設歷史分析、考研政治輔導等公共選修課程。

中國近現代史綱要是面向本科各專業開設的馬克思主義公共理論課。本課程是根據《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，按照《中共中央宣傳部教育部關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》和《〈中共中央宣傳部教育部關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見〉實施方案》而開設的。通過本門課程的學習，幫助學生在了解國史﹑國情的基礎上,較好地把握中國近現代歷史發展的基本線索及規律，使學生樹立正確的歷史觀，領會近代以來中國人民選擇馬克思主義,選擇中國共產黨,選擇社會主義道路的歷史必然性。

本教研室的基本任務，是組織教研室全體教師貫徹上述兩個重要檔案精神，認真執行教學方案，按相關要求認真完成該課程的教學任務。

本教研室從事教學的教師政治素質好（都是中共正式黨員），業務過硬，具備較多的教學經驗和較強的學術專長。開設《中國近現代史綱要》課程以來，全體教師積極創新，努力探索，認真上好每一節課。取得了優良的教學效果，受到學生普遍好評（學生評教優秀率均在85%以上。）

本教研室在圓滿完成教學任務的同時，積極組織教研、科研活動，努力探索教學改革。本教研室教師共發表教、科研論文、專著10餘篇部，承擔和參與教、科研課題10餘項。

本教研室的發展理念是要建設一支教師師德高尚，責任感強、學術水平高，教學能力強，團結協作精神好的教學團隊。教研室將引導教師積極創新，以先進的教學理念指導教學研究與教學改革。及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學，不斷提高《中國近現代史綱要》課程教學的質量。樹立精品意識，爭取建設校級精品課程。

概論教研室

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室（簡稱概論教研室），是社科部根據高校思想政治理論課改革“05方案”精神而成立的教研管理機構。概論教研室主要開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》公共基礎課程。本課程以馬克思主義中國化的歷史進程為主線，從理論與實踐、歷史與邏輯的統一上揭示馬克思主義中國化的理論軌跡，闡述馬克思主義中國化理論成果的科學內涵、科學體系、歷史地位、指導意義，突出當代中國黨的基本理論、基本路線、基本綱領和重大戰略決策。

概論教研室現有專職教師6人，其中副教授2人、講師4人，擁有博士學位者2人，教師學科專業涵蓋政治學、經濟學、歷史學等多個領域，構建了一支學緣結構、職稱結構、年齡結構合理的師資隊伍。

概論教研室積極開展聽課評課、教學經驗交流、師生座談會等各種教研活動，取得了良好的教學效果。教研室秉承教學以科研作基礎，科研為教學服務的理念，主持或參與省部級課題2項，校級課題10餘項，在《社會主義研究》等權威雜誌發表論文50餘篇。

學科建設

學科方向

克思主義理論學科建設是加強和改進思想政治理論課的基礎。開展馬克思主義理論學科研究，將為加強思想政治理論課課程建設提供有力的學科支撐。馬克思主義理論學科建設利於強化思想政治理論課的科學基礎，有利於學科研究成果的轉化，增強教學的深度和力度，對於凝聚隊伍、培養人才都將發揮重要的引領作用。同時，加強馬克思主義理論學科建設，也將進一步深化馬克思主義基本原理研究，馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究，以及思想政治教育研究。

社會科學教學部深入貫徹科學發展觀和構建社會主義和諧社會的要求，圍繞山東交通學院的“交通特色”，立足教師的馬克思主義理論、歷史學、思想政治教育等專業特長，積極開展馬克思主義理論學科建設。已逐步建立了幾個有顯著特色的研究方向，包括當代馬克思主義哲學、科學社會主義與中國特色社會主義、當代中國的馬克思主義、馬克思主義理論與思想政治教育、交通文化等。

學科團隊

社會科學教學部擁有一支實力比較雄厚的師資隊伍，其中包括教授2名，副教授5名，博士3人，講師12人，老中青教師搭配合理，在完成教學任務的同時具備開展科研工作的基本條件，這為馬克思主義理論學科的快速成長和水平提升奠定了堅實的基礎。社會科學教學部承擔的校級以上（含校級）課題數十項，發表學術論文100多篇。

學術壞境

根據學校建設和發展需要，創新學科管理制度，社會科學教學部進行分層次建設和管理，形成學科負責人、研究方向帶頭人、團隊層層負責的管理體制。根據學科建設內容，在高端人才引進與培養、高水平團隊和平台建設、科研獎勵、高水平項目和論文、專利和專著、學術交流、基礎條件等方面進行量化指標管理，建立開放、共享、競爭、高效的學科管理和運行機制。

社會科學教學部教師參加國內重要學術會議、相關培訓和社會考察數十次。

社會科學教學部發展的總體目標是：以交通文化研究為特色，教學研究與科學研究並重，全面提升山東交通學院馬克思主義理論學科的影響與地位。

學院科研

學校和社會科學教學部積極創造條件支持思想政治理論課教師開展科研工作。學校思想政治理論課教師共獲得20餘項各類教學研究專項課題，獲得其他與思想政治相關的各類科研課題24項，獲得省級成果二等獎1項，三等獎2項，校級成果三等獎2項。學校與社科部注重思想政治理論課教師科研團隊建設，充分利用學校的行業特色優勢與豐富的研究資源，積極促進人文社會科學與交通行業領域的交叉、互滲與融合，以期形成一批能夠解決具有全局性、戰略性、前瞻性的重大理論及現實問題的研究成果，為思想政治理論課教育教學服務，為黨和政府決策諮詢服務。先後承擔或完成了《山東生態省路域環境保護研究》、《交通發展與區域經濟關係研究》、《山東和諧交通之倫理道德研究》、《現代城市交通道德的缺失與重建》、《公路交通領域突發事件應急預案缺陷及其完善研究》、《濟南市交通文化及其發展戰略研究》、《交通安全文化研究》、《中國交通法制史》等科研課題，發表了《現代城市交通的倫理審視》、《構建綠色人文大交通的倫理支點》、“Deficiency and Improvement of China’s Highway Traffic Contingency Plans”，“Strengthen Traffic Law and Improve Urban Traffic Management”等科研成果，初步形成了交通倫理學、交通管理、交通法制和交通發展史等幾個具有顯著特色的研究方向。這些研究成果積極套用於教學實踐中，取得了非常好的效果。

特色項目

交通文化

山東交通學院作為典型的行業性大學，在50多年的發展歷程中與交通行業水乳交融、緊密結合，形成了鮮明的辦學特色。為使思想政治理論教育教學切近學生專業、切近學生生活實際，社科部在教學中大力發掘交通文化資源，受到了學生歡迎與喜愛。

一是把學生喜聞樂見的交通文化知識融入到抽象的思想政治理論課教學中。如在“中國近現代史綱要”中重點講述鐵路、公路、航空等交通變革與近現代中國社會發展的關係，在“思想道德修養與法律基礎”課程中著重講述交通職業道德與社會公德、交通安全法律，在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系”課程中著重講述改革開放以來的交通事業發展成就等。交通行業在長期的發展過程中積澱的優秀歷史與文化是中華民族的珍貴文化遺產，內容豐富精彩，思想政治理論教育多門課程均能夠找到與交通行業文明的結合點。從教育心理學上講，學生對於親近的事物，容易引起學習的興趣，也便於學習時的聯想，從而更加積極主動地投入到思想政治教育教學的活動中去。教學實踐事實也證明，學生在參與這樣的教學活動時，感覺親切，氣氛熱烈，師生交流活躍，有力地提高了課程教學的針對性與實效性。

二是指導學生參加有關交通文化研究的各類社會實踐活動。通過學校的“影山人文講壇”、“土木縱橫”、“創業講壇”、“齊魯講壇山東交通學院分壇”等多種校園文化活動項目，每年邀請一定數量的校內外知名專家就交通倫理、交通文化、交通法制管理、交通發展歷史、交通行業領軍人物的創業、國際國內交通發展前沿形勢等問題，來校開展交流活動，為思想政治理論教學營造良好的環境。為加強學生的第二課堂和社會實踐知識，社科部教師每年積極支持並協助相關院系舉辦大型的“汽車文化節”、“視覺·交通文化大賽”、“土木工程文化節”、“船舶與工程機械文化節”等反映交通行業文明的學生專題活動，並指導學生參加。

2009年7月，由我校社科部教師指導成立的“滕州官橋鎮交通歷史文化調查隊”，入選我省“調研山東——《大眾日報》大學生社會調查活動”重點團隊。暑假期間，指導老師和團隊成員對官橋鎮的交通歷史文化進行了深入的挖掘和凝練，完成高質量的調研報告，為官橋鎮更好地保護歷史文化資源、發掘旅遊新亮點提出了良好建議，得到了當地政府的充分肯定。2010年10月該團隊的“官橋鎮交通歷史文化調研報告”獲山東省“調研山東——《大眾日報》大學生社會調查活動”三等獎（其作品在我省“大眾網”專題展出）。該團隊成員也因此獲得了進入大眾日報社實習的機會，為學生就業發展提供了更為廣闊的空間。

網路教學

學校以推進人才培養模式改革為目標，在堅持和完善課堂教學與實踐教學的基礎上，2008年增設了網路教學平台這一新型的輔助教學形式，與課堂教學、實踐教學互為補充、互相促進，構建了課堂教學、網路教學、實踐教學“三位一體”的開放式教學體系。在網路教學平台上，社科部廣大教師一是將課程大綱、教學計畫、教學重點難點、課程教案、PPT課件、教師教學視頻等資料上傳到網路課堂，以便加深學生對課堂教學知識的理解；二是精心選擇與課程教學內容同步、並與社會現實緊密關聯的典型案例，相關的重要文獻與參考書目，國家重大事件、政策的文字音像資料、圖片、專家觀點看法等上傳網路課堂，側重培養學生分析問題、解決問題能力的基本能力；三是提供分章節或專題的思考練習題，或通過課程論壇、電子郵件等形式與學生交流溝通，實現線上答疑、線上測試、線上作業，創建師生互動交流的良好平台。

通過對網路教學課堂的充分開發與利用，多角度、全方位、形象化地把思想政治理論課教學內容呈現給學生，激發了學生的學習興趣，拓展了學生政治視野，教學效果明顯提高。在學校網路教學平台課程總訪問量排名前五位中，思想政治理論課程占了三門，社科部多位教師也先後被評為學校網路教學先進個人，其中一等獎8人次、二等獎5人次、三等獎3人次，獲獎等級與人次均名列學校前茅。

山東交通學院社會科學教學部