本特徵,社交發展方面,溝通方面,行為方面,主要症狀,類型,無語言,立即仿說,延宕仿,說話不帶感情,無法掌握音調、音量,字義無法變化,代名詞反轉,不清楚肯定與否定的概念,文法結構不成熟,很少發問,固著性,不會使用因果性的語言,詳細的臨床表現,孤獨離群，不會與人建立正常的聯繫,言語障礙十分突出,興趣狹窄，行為刻板重複,大多智力發育落後及不均衡,病因,遺傳的因素,懷孕期間的病毒感染,新陳代謝疾病,腦傷,治療,感覺統合訓練,高頻音樂療法,激活大腦的特殊教學方式,西藥治療法,海豚治療法,
本特徵
該病男女發病率差異顯著，在我國男女患病率比例為6—9：1。
社交發展方面
對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；
與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動；
在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；
想像力較弱，極少通過玩具進行象徵性的遊戲活動。
溝通方面
語言發展遲緩和有障礙，說話內容，速度，及音調異常；
對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；
可能欠缺口語溝通的能力。
行為方面
在日常生活中，堅持某些行事方式和程式，拒絕改變習慣和常規，並 且不斷重複一些動作；
興趣狹窄，會極度專著於某些物件，或對物件的某些部分或某些特定 形狀的物體特別感興趣。
主要症狀
1.社會交流障礙一般表現為缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關係等。
2.語言交流障礙語言發育落後，或者在正常語言發育後出現語言倒退，或語言缺乏交流性質。
3.重複刻板行為。
4.智力異常70%左右的孤獨症兒童智力落後，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力，20%智力在正常範圍，約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。
5.感覺異常表現為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
6.其他常見行為包括多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關係。
類型
無語言
通常會被認為聽力有問題或是失語症
立即仿說
有變化的仿說被視為自閉症兒童表達溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。
延宕仿
在一段時間之後喋喋不休的重複某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯繫。
說話不帶感情
只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。
無法掌握音調、音量
說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
字義無法變化
如學校和校正，不能分辨其讀音。
代名詞反轉
“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現象。
不清楚肯定與否定的概念
常使用“不”，而較少使用甚至不會使用“是”或“好”。
文法結構不成熟
會使用自己的語言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語言所隱藏的涵義。
很少發問
除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。
固著性
不管情境的變化，重複的念著某句話。
不會使用因果性的語言
如因為、所以、因此、如果等辭彙。
詳細的臨床表現
孤獨離群，不會與人建立正常的聯繫
即是缺乏與人交往。交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然後自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯繫而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己願意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常眯著眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。
言語障礙十分突出
大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的辭彙有限，並且即使有的患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重複一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重複別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。
興趣狹窄，行為刻板重複
強烈要求環境維持不變
孤獨症兒童常常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲或活動，如著迷於旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷於觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧錶現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行為方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反覆挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。
大多智力發育落後及不均衡
多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字元號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什麼，並且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少辭彙，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。
病因
遺傳的因素
懷孕期間的病毒感染
新陳代謝疾病
腦傷
治療
感覺統合訓練
自閉症(孤獨症)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認識開始，一直被許多專家和父母所困惑。導致自閉症的原因還不是很清楚，但自閉症的兒盤顯現出許多感覺處理不良的現象，在某種程度上，也是觸覺學習的不足．但它所衍生的問題遠遠超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺不足的兒童。其大腦對感覺的分辨能力不好，甚至極差。
他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學習的，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕，顯示腦幹的前庭覺系統有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息，自閉症兒童會學得比任何人都好；進不去的部分，則似乎如何加強刺激都沒有用。
自閉症兒童除了少數有講言障礙外，大多能講話，只是他們的耐匯很少．就喜歡用固定的幾種。發音上雖然也不錯，但缺乏抑揚銳挫，聲高和頻率變化很少。對很多刺激經常沒有反應．沒有喜歡也沒有厭惡，對某雌刺激又非常情緒化。甚至自傷或攻擊他人的現象。
感覺統合失常的生理基礎
感覺統合失常，一般稱為“神經運動機能不全症”，是一種中樞神經系統的障礙問題，一般都發生在孩子的身上。這些孩子的智慧型測驗都在平均水準以上，確有學習上或行動上的障礙，有四分之一以上甚至造成學習成績低落，被誤認為有智障的現象。
這種孩子最明顯的症狀是有緊張性頸反射的神經運動機能不全症狀，嚴重的話．甚至會出現和腦性麻痹症孩子類似的行業。不過通常這類孩子都屬於輕微症狀，因此一般的智力測驗、腦波檢查或官能檢查都很難發現，這正是父母親最感頭痛的問題。
由於幼兒對原始反射抑制性不足，導致平衡反射發展遲緩，使身體的反應出現嚴重異常．造成知覺機能和注意力的障礙，對自己身體自覺能力和心理的自尊能力受到影響。
知覺機能障礙會影響孩子自動化知覺技能(The Automtized Percepual Skills)發展不良。造成學習上的困難。日前在小學生身上，最常見的是遺成閱讀認字困難的眼球運動抑制機能(Ocular motor Control)不足。
這種現象大多來自於前庭神經系統的障礙。前庭屬於人類內耳的一部份，具有統合訊息向大腦皮層反應的功能，並能抑制直接姿勢動作的反射作用．是屬於生理性的感覺，無法用意識化的能力了解。如果這方面產生問題，在生理上會有刺激過份強化、嘔吐感、動搖感、升降感無法平衡的現象。
幼教專家應皮亞傑(Jean Pieget)在早年的研究使已發現．感覺運動成熟與否，是孩子在日後智慧型學習式思考前期(三至六歲)運作成功與否的基礎。缺乏這方面能力的孩子，即使能用大腦做記憶性的學習，但在觀察、組織、想像、推理上的大腦功能．也會有套用上的困難。
感覺統合能力不佳所造成的學習能力不足，在理論上稱為神經運動機能不全（Neurobehavioral Dysfunction,NBD)主要的原因有以下三項；
★感覺和知覺信息相互協調，是學習的要素。
因此感覺訊息的接受和整台上有所困難時。必定造成知覺信息的不順暢，而影響學習能力。愛爾絲博士便指出：“無目的動作中，仍會引出大量的感覺信息(特別在固有感覺和觸覺方面)，這些感覺信息和身體的各器官必須保持足夠的統合力和協調力．這是人類身體形象發展的最重要基礎。”
由於身體形象的充分發展．視覺、聽覺、特別是雙手的大小肌肉及手眼協調能力才能充分發展，對孩子學習能力自然有直接的影響。
★動作所產生的感覺訊息無法和知覺有正常的統合機能時，將會影響正常的學習能力。
德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentals in Learning Disability一書中表示：“有目的性的協調是學習過程中最主要的努力重點．這種協調在日常生活運動神經系統中最為重要。”如果日常的活動所產生的感覺信息，無法有效回歸到有統合能力的知覺系統中，任何學習都會遇到困難。
★在運動、知覺和學習中．最重要的神經行動系統是前庭感覺和固有感覺。
從大腦生理學來講．腦幹和大腦皮層承擔著最基本的學習功能。以閱讀來講，視覺的感覺信息有籟腦幹的前庭系統才能有效輸入大腦皮層，由大腦皮層分管記憶的區域來解讀輸入視覺符號的記憶。前庭及固有感覺不良，將影響正確穩定視覺信息的輸入，進而影響大腦皮層的認知能力。
人類的神經系統是無法單獨產生作用的，足夠的統台及協調能力，才能有力的接收和回饋環境的信息．知覺系統中的認知發展也由此產生。
因此，感覺運動上有明顯異常的孩子，在生命中最重要的學習階段為0一12歲間，這些孩子將因一連串嚴重的挫折，造成情緒上或習慣上害怕學習和拒絕學習的態度．可能影響到他一輩子的生活。
感覺統合不足的危害
感覺統合不足形成大腦功能不全
人類學習最重要的並非知識，知識只是工具，如何吸收、消化、使用知識才是學習能力。學習能力是身體感官、神經組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅味、觸及平衡感官，透過中樞神經、分支及末端神經組織，將訊息傳入大腦各功能區，稱為感覺學習。
大腦將這些訊息整合，作出反應再透過神經組織，指揮身體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統合，感覺統合不足，便會形成腦功能的反應不全，會引發學習上的困難。
平衡感是人類行動的基礎
平衡能力主要來自骨架和中樞神經的功能，並在中耳的半規管組成辨識神經體系，以協調身體和地心引力的能力。這種能力發展自母體的胎位變化開始，初生兒由平躺、翻身、七坐八爬，才能站立起來，進而靈活操作大小肌肉，這些都是一切行動的基礎。
平衡感不佳，會形成站無站相、坐無坐相、容易跌倒、拿東西不穩、走路撞牆、心煩氣燥、好動不安、注意力不集中、人際關係不良、有攻擊性，甚至由於中樞神經發育不健全，影響語言能力發展及左腦的組織判斷，邏輯能力陷於混亂中。
觸覺是神經體系的營養
人類在胚胎期，有三層結構，最外層日後發展成皮膚及神經系，也就是說人類的觸覺和神經體系是相關的，觸感便是神經組織最重要的營養，觸覺的敏銳度會影響大腦辯識能力、身體的靈活度及情緒的好壞。
觸覺過度敏銳的幼兒，通常反應較快，IQ也較高，但由於情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有計畫加以協助。
前庭覺是大腦功能的門檻
前庭覺的主要功能，是接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸訊息，並作過濾及辯識再傳入大腦，使大腦不致於太忙碌，注意力才能集中，特別是長大以後的視、聽性質學習，前庭覺的影響最大。
由於前庭是大腦門檻，整個身體的觸覺、關節活動訊息也必須在此過濾以選擇重要的訊息作回應，所以前庭必須和平衡感取得完全協調，才能正確辯識身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。
前庭覺不良，身體活動會立刻受到影響，笨手笨腳、不聽指揮，視聽神經系統都會扭曲，形成閱讀、聽寫及寫字上的困難，特別是大腦的中樞神經貫穿前庭覺，前庭神經不佳，身體行動及左右腦思考都會陷入混亂，更會引發語言發展的嚴重障礙，也成工學習困難最主要的原因。
不用看鏡子，我們可以正確摸到鼻子、眉毛；不用看階梯，可以靈活上下樓梯，拍球、開車、騎腳踏車、游泳、雙手雙腳及身體雙側協調，動作自如，這便是本體感。
本體感又稱身體形象或身體地圖，這是肌肉、關節運動神經組織、身體神經組織和大腦長期互動練習過程中，協調出的自動自發能力，如果平衡感、觸覺、前庭覺不良，本體感便很難健全發展了。
人類身體的活動，大多是在不知不覺下進行的，人不用老是顧忌身體如何行動，手腳才能靈活、心情才不會緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心，本體感發展良好，大腦功能才能發揮自如，觀察力敏銳、反應迅速，人生最重要的想像創造能力也才能豐富地發展起來。
語言發展遲緩大多由於感統不足
語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度複雜性神經動作。大腦皮質層的分別有處理聽覺、發音、辭彙認知、語言組織及推論的功能區，透過神經組織這些功能區，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發展。
最生要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經，所以平衡能力及前庭覺不良，神經組織的能量到達不了皮質層的語言功能區，便會造成辭彙能力不足、語言組織混亂、視聽神經也會發展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。
觸覺不足的孩子，感覺辯識不全，聽覺層次受到影響，牽連發音組織的小肌肉發展不足，進而形成音感差及發音不正確等毛病。除了語言器官本身受損外，語言發展遲緩的原因，大多來自於感覺統合不足引起的。
如何有效對治感統不足、學習困難的孩子？
最重要是找出其根本的原因，由於孩子行為上大多已產生多重困難，不易判斷真正原因及其不足程度。目前大多採用生活資料核對法，由父母或教師針對幼兒行為填寫核對表，再由有經驗的專家對比，以判斷其原因，但由於填寫者本身程度問題，常會有所偏差。
若能直接觀察孩子的身體及行為，正確性更高，其實孩子的任何表情、動作都在反應其身體及神經組織的需要，觀察者最重要是不能批評幼兒，要安靜而客觀檢視孩子的行為，便可直接了解其原因和不足程度了。
孩子多動、多活、膽小、焦躁其實都是一種自我治療，只是在環境不正確互動下，可能挫折更多，需要大人做有系統的幫助。治療也絕非僵化、固定的模式，而是要依照孩子身體的需要，觸動其身體能量正確動作，以發揮其身體自動自發的自療效果，才能真正協助孩子解決困難。
高頻音樂療法
“自閉症”是一種發育紊亂症，鼠疫感覺的集成混亂和交流混亂，一般在生命的頭三年表現出來，男孩是女孩患病機率的4倍，在世界上所有種族和社會中都有發現。
高頻音樂療法可以幫助自閉症使用者調整身體狀況，雖然不能保證使用者能夠在短時間內痊癒，但是卻能大大改進孤僻的生活狀態。我們的產品能把孤僻的症狀縮小到很小的程度，它的原理在於通過刺激聽覺系統，達到刺激大腦的目的。
而根據每個患有孤僻症的人的不同，選擇調理治療的時間和方法不一樣，那么調理治療結果也會不盡相同。此外，調理治療的進展不是一條筆直的線，有效果好的時候也會有效果稍差的時候，但是當你堅持一段時間後你將看到以下幾個顯著的效果：
1）減小對聲音的敏感度： 他們將能更好地處理噪音。能夠達到一邊聽到其他的聲音一邊做不同的事。因為他們不再感到圍繞在他們周圍聲音的威脅，並且開始逐步地建立他們與周圍發生事情的聯繫，由此減少了急躁的情緒。
2）開始學會專註：是孤僻的人變得調諧，能夠專注做某一事情。
3）減少牴觸心理：當他們牴觸心理減少時，會表現出與人交流的渴望，社交能力也會逐步的增強
4）變得更可愛： 孩子會主動的坐在你的腿上，期待與你玩和被愛撫。
5）提高語言技藝：孤僻的孩子的語言技巧會顯著提高，他們會嘗試發出各種聲音，並用他們自己的聲音做試驗。有了一定語言技巧的孤僻孩子，他們說話的方式也會改變，他們可以使用更長的句子，用更適合的詞去描述事物，會正確的使用“我”和“你”。語言技巧的掌握會激起使用者渴望交流的願望。
6）減少挑食： 那些挑食的人開始能接受各種食品，包括那些以前從來不吃的種類。
7）更好的自我感覺： 一旦他們能夠聯繫到他們的聲音，就會開始有好的自我評價。
8）提高社交技巧： 他們會開始尋找接觸新的人群，也會懂得怎么與人交流。
9）更好的聽從別人的意見。
10）會主動的與人說話。
12）學著保護自己不讓自己受傷。
13）更好的目光交流： 他們可以開始用眼神和你交流，學會說話的時候看著人，開始注意他們看到的東西。因為患有自閉症的人對於聲音是很敏感的，所以首先就要調理治療這個，當一點被治癒的時候，他們會學會真正的傾聽。我們的產品打開了感覺合成的通路，改進聽的技藝和提高感覺的合成。提高他們的交流技巧。
患有自閉症的人太過敏感而遭受無法忍受的痛苦，而這種痛苦又是無法使用語言正確表達出來。當他們處理每一個進來的聲音時，會莫名其妙的法很大的脾氣，因此需要不斷重複同樣的詞、短語或者句子進行表達。
患有自閉症的孩子由於有超高的敏感度，所以經常承受很大的痛苦，當他們感到多的聲音時，他們就不能專心，久而久之，他們就會變得離群和自閉。
高敏感的指標常常呈現出一種自我保護行為，他們可以用手覆蓋自己的耳朵，這是當他們遇到強烈混亂聲音是安慰穩定自己的方法。
那么為什麼他們對於聲音是如此的敏感呢？原因在於聽的方式，我們大家都使用耳朵和身體在聽，我們的皮膚和骨頭都使聲音的感測器，這個身體都會應答聲音。而當人們用耳朵主聽時，一些無用的背景聲音會被過濾掉，或者背景聲音的強度被減小，所以他們聽到的是確實有效的主聲音。可大多數患有自閉症的兒童少年或成年人主要用他們的身體“聽”。聲音被身體不經過濾的直接闖入大腦，受到這種聲音的干擾，就意味著不相關的背景噪音也被傳了進去。而很多自閉症的人就是缺少去除背景噪音的能力。
而這套CD可以降低孩子和成年人對聲音敏感程度。對於調理治療自閉症，我們產品的第一個目標就是減少聲音通過骨的傳導，讓他們的耳朵調整成為聲音的主要入口，傳導正確的聲音。
我們的方法是通過讓他們聽一種經特殊方法處理過的音樂 --“高頻音樂”。高頻音也首先能夠提高耳能量，同時也會弱化身體對聲音的吸收，使聲音能夠自主的通過，把聲音傳導通道用身體變為耳朵，讓耳有能力去處理所有的聲音。經過一段時間的調理治療，使用者將能像正常人那樣用耳朵吸收聲音。
眾所周知，所以得感覺器官都是相互關聯的，因此通過降低對於聲音的敏感程度，減小對於外界的敏感程度和調整他們感覺器官的相互作用，是幫助自閉症使用者回歸家庭和社會的第一步。我們的產品主要著重於調理治療“聽”的部分，並由此使其他感知能力也會得到全面的相應提高，使厭食和身體接觸過度敏感者也能得到很大的改善。
激活大腦的特殊教學方式
腦是人體神經系統最複雜的部分,它控制著身體以及我們所做、所想和所知的每一件事。並對其進行加處理，再將信息傳導至肌肉令其產生相應動作。腦的不同區域都有各自特殊的功能。但各部分之間又都是由神經元通一個秘密的通訊系統相聯絡，以有效地協同工作，控制我們的行為。但是，當大腦里的某個區域的連線受阻，並發生改變。就會導致神經功能的不平衡。
哥倫比亞大學醫學研究中心的最新研究第一次確認細胞缺陷可能是自閉症的罪魁禍首。科學家在動物實驗中發現，如果神經細胞中缺乏某種特定物質，神經元的連線會受阻，並發生改變。最終導致神經功能的不平衡。大腦中每個神經元能接收不同的輸入信號。有些是令人激動的，能刺激神經元的點燃，使其進入工作狀態；有些是抑制性的，刺激神經元停止點燃，使其進入休眠狀態。如果缺乏這種負責調節興奮與抑制功能平衡物資，神經元連線通行的良好轉換得不到保障，科學家認為可能就是造成自閉症的根源。
