《實驗與探究》是華南理工大學出版社出版的圖書，作者是陳茂林
基本介紹
- 中文名：實驗與探究‘’ 。
- 作者：陳茂林
- 出版社：華南理工大學出版社
- 定價：4.6 元
- ISBN：9787562327516
實驗與探究
相關詞條
- 化學案例:實驗與探究
《化學案例：實驗與探究》是2015年科學出版社出版的圖書，作者是陳迪妹、王安國。內容簡介 本書的編寫是根據浙江省深化普通高中課程改革方案中提出的增加選修課程，本教材是屬於知識拓展類的大學先修課程，旨在讓學生形成更為紮實的知識基礎。作為大學化學先修課程的教材，教材內容涉及與大學基礎化學實驗相銜接的拓展實驗...
- 國中科學實驗與探究
《國中科學實驗與探究(7年級上冊)》包括桌球復原記；家用電器的變化；走進科學實驗室；膠頭滴管的使用；酒精燈的使用；放大鏡的使用；觀察指紋；兩種溶液的混合；觀察雞蛋在鹽水中的沉浮；長度的測量；測量物體的長度和體積等內容。內容簡介 《國中科學實驗與探究(7年級上冊)》是由浙江科學技術出版社出版。圖書目錄 ...
- 高中生物精講精練實驗與探究
《高中生物精講精練實驗與探究》作 譯 者：高中實驗研究課題組，本書主要分為兩部分。內容簡介 本書主要分為兩部分，第一部分對生物學科中“實驗與探究能力”涉及到的實驗原理、實驗步驟、實驗設計技巧要求和探究能力含義組成，分專題進行系統的分析講解，並配有針對性的經典習題進行練習感悟，第二部分精選並創編部分...
- 專項大過關·高中化學:化學實驗與探究
《專項大過關·高中化學：化學實驗與探究》是2011年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是陸驚帆 陸葆謙。內容簡介 《專項大過關·高中化學:化學實驗與探究》特色主要體現在以下幾方面：1.指向明確，緊跟學習需要。既可作為平時同步練習、複習使用，更能在中、高考衝刺階段作為查漏補缺使用。2.作者權威，指導針對有效...
- 高中數學新課程實驗與探索(上冊)
高中數學新課程實驗與探索（上冊）是王林全 等 編，2004年高等教育出版社出版。內容簡介 《高中數學新課程實驗與探索》是國家基礎教育課程改革以及高中新課程實驗研究的成果。2001年，高中數學課程標準研製小組提出實驗任務，定位為數學課程標準新增內容的實驗研究，選定北京、廣東、新疆等省、市、自治區的20多所學校為...
- 600分專題·高中物理:物理實驗與探究
《600分專題·高中物理：物理實驗與探究》是2011年中國青年出版社出版的圖書，作者是王后雄。本書是針對中等生及尖子生研究開發的一套提升型專題類教輔。在同步學習中注重梳理知識脈絡、拓展學生思維，直接與高考要求、難度、題型接軌，適合中等生快速提高成績和尖子生穩固高分成績。瞄準高考600分。內容簡介 《600分專題...
- 高中生物-生物實驗與探究-龍門專題
《高中生物-生物實驗與探究-龍門專題》是2008年龍門書局出版的圖書，作者是韓西英|。內容介紹 《新課標龍門專題·高中生物生物實驗與探究》主要內容是：1.《龍門專題》適合什麼樣的同學使用？《龍門專題》是針對中等程度及中等程度以上的學生研究開發的，尤其是對尖子生來講，《龍門專題》是必備圖書！2.中等程的學生...
- 細胞生物學實驗與探究
《細胞生物學實驗與探究》是2012年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是張紅鋒。內容簡介 《細胞生物學實驗與探究》是本科生的細胞生物學實驗教學教材，內容包括顯微鏡技術、細胞組分分離技術、細胞化學技術、細胞培養技術等方面的基礎性實驗以及自主設計性探究實驗。目錄 導言 實驗一 收集動物組織的活細胞並計數和測定...
- 化學實驗探究
化學實驗探究：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什麼不同呢？提出問題 我們吸入的空氣和呼出的氣體有什麼不同呢？資料查詢 1.二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁，在下述試驗中，白色渾濁越多，說明氣體中含二氧化碳越多；2.氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多；3.二氧化碳可以使燃著的木條熄滅...
- 探究性實驗
探究性實驗是通過實驗來回答一個感興趣的問題,激發學生的好奇心,培養科學探究能力,例如探索蔗糖溶液質量濃度與植物細胞發生質壁分離和分離現象的關係,預測植物細胞細胞液的濃度等等.根據實驗目的，書寫表述時有以下幾方面須注意：（1）探究一般性結論（如“酶的專一性”學生實驗）時探究內容可寫作“探究酶的專一性”；...
- 大學化學實驗綜合與探索性實驗
《大學化學實驗綜合與探索性實驗》是2006年9月南京大學出版社出版的圖書，作者是顏朝國。內容簡介 本書為《大學化學實驗》叢書的第四分冊，是在原揚州大學化學化工學院《大學化學實驗(綜合和探索性實驗)》講義的基礎上編寫而成的。全書分綜合化學實驗，設計性與探究性實驗兩部分。綜合實驗則以有機合成、無機合成為主線...
- 實驗探究-國中化學
技能探究 資料卡片 專題自測反饋 專題自測反饋 專題三 物質的檢驗 知識網路與能力要求 技能探究 資料卡片 專題自測反饋 專題四 物質的分離、除雜和提純 知識網路與能力要求 技能探究 資料卡片 專題自測反饋 專題五 實驗方案的設計與評價 知識網路與能力要求 技能探究 資料卡片 專題自測反饋 專題六 化學實驗與探究 知識...
- 實驗探究(芳畈中學學校提供的微課課程)
《實驗探究》是由芳畈中學學校提供的微課課程，主講教師是劉晗。課程簡介 九年級化學專題複習———科學探究 本課地位： 義務教育階段化學課程中的科學探究，是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設、制定計畫、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與...
- 探究課
探究”這個詞來自國外，美國《國家科學教育標準》中對探究的定義是“探究是多層面的活動，包括觀察，提出問題，通過瀏覽書籍和其他信息資源發現什麼是已經知道的結論，制定調查研究計畫，根據實驗證據對已有的結論作出評價，用工具收集、分析、解釋數據，提出解答、解釋和預測以及交流結果。探究要求確定假設，進行批判的和...
- 新編國中物理實驗手冊
本手冊力圖體現新《標準》的改革理念：注重學生的發展；注重培養學生的動手能力和實驗能力；注重從生活走向物理，從物理走向社會；注重讓學生經歷科學探究過程，掌握科學探究的基本方法。本手冊以章為單元，每章內容均與人教版教材配套。每章中的內容主要是實驗與探究，編入本手冊的“實驗與探究”內容為每章中的重要...
- 物理實驗(中學物理課程包含的實驗)
115.探究彈力和彈簧伸長的關係（胡克定律）探究性實驗 利用右圖裝置，改變鉤碼個數，測出彈簧總長度和所受拉力（鉤碼總重量）的多組對應值，填入表中。算出對應的彈簧的伸長量。在坐標系中描點，根據點的分布作出彈力F隨伸長量x而變的圖象，從而發確定F-x間的函式關係。解釋函式表達式中常數的物理意義及其單位。
- 實驗研究法
根據實驗的實施場所不同，可以將實驗分為實驗室實驗與實地實驗。實驗室實驗是指在有專門設備的實驗室中進行，並對實驗的條件、控制以及實驗設計都有嚴格規定的實驗。實地實驗是指在實際情境中進行的實驗，也稱現場實驗。由於人們對管理研究結果的現實意義或外部效度越來越重視，因而管理研究中的實驗越來越傾向於實地實驗...
- 科學探究七要素
科學探究的形式是多樣的，科學探究七要素為科學探究常見要素的歸納。一般包括提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計畫、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、表達與交流。定義 科學探究的形式是多樣的，科學探究七要素為科學探究常見要素的歸納。詳細環節 提出問題 提出問題是進行科學探究的第一步。愛因斯坦說過，提出...
- 新編大學化學實驗:綜合與探究
《新編大學化學實驗：綜合與探究》是2010年8月1日化學工業出版社出版的圖書，作者是揚州大學。內容簡介 《新編大學化學實驗(4):綜合與探究》共包括四個分冊:基礎知識與儀器、基本操作、儀器與參數測量、綜合與探究。《新編大學化學實驗(4):綜合與探究》是第四分冊。《新編大學化學實驗(4):綜合與探究》在化學一級...
- 探索性實驗
探索性實驗是指人們從事開創性的研究工作時，為探尋未知事物或現象的性質以及規律所進行的實踐活動。是中學物理實驗教學的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環節，還能培養學生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學習方法。基本定義 國中物理課堂教學中所謂的“探索性實驗”,...
- 探究式學習
研究探究 要研究探究性學習，首先要明確什麼是探究。美國國家科學教育標準中對探究的定義是：“探究是多層面的活動，包括觀察；提出問題；通過瀏覽書籍和其他信息資源發現什麼是已經知道的結論，制定調查研究計畫；根據實驗證據對已有的結論作出評價；用工具收集、分析、解釋數據；提出解答，解釋和預測；以及交流結果。探究...
- 探究教學
●在了解資料的基礎上，形成一個假說並提出解決問題的方案，由個人或小組共同實施方案（討論研究，實驗驗證等），學生記錄這一過程將手中的信息資料加工處理。●最後對問題形成一個合理的解釋，得出結論或規律，或提出新問題，重新設計實驗，用不同方法組織資料，解釋資料，再一次進入探究過程。特點 1.學生自主地抓住...
- 探究式教學法
探究式教學的載體與核心是問題，學習活動是圍繞問題展開的。探究式教學的出發點是設定需要解答的問題，這是進一步探究的起點。從教學的角度講，教師需要根據教學目的和內容，精心考量，提出難度適度、邏輯合理的問題。（二）開放課堂，發掘自主探究潛能 在富有開放性的問題情境中進行實驗探究。這是教學的關鍵步驟，教師...
- 高中生物學實驗探究與指導
本書的編寫注重實踐套用，在豐富實驗理論和實驗能力分析的同時，對每個實驗案例的實驗原理進行較為詳細的介紹，並設計有效的實驗步驟，獲取真實現象和數據證據，進而提供實驗拓展案例和再探究建議，幫助高中生物學教師從不同角度思考教材實驗的深入開展問題。圖書目錄 第一章 高中生物學實驗與教學概論 第一節 生物學實驗...
- 實驗研究
實驗研究是一種受控制的研究方法，通過一個或多個變數的變化來評估它對一個或多個變數產生的效應。實驗主要目的是建立變數之間的因果關係，一般做法是研究者預先提出一種因果關係嘗試性假設，然後通過實驗操作來檢驗。研究介紹 教育心理學中的“實驗研究”：它是在某種控制情境中探究自變數與因變數之間關係的一種方法。
- 幼兒科學探究
”午飯後，孩子們又來救天牛，這次他們提出了許多猜想建議，我及時提供了材料，他們用紙板、鐵板、海綿等一一實驗，當滿載天牛的小船漂到池邊，孩子們高興的笑了，這次活動也使點燃了沉浮實驗的火花。又如;泥巴樂”里幼兒設計了很多的漂亮泥塑，可孩子們往往達不到他們想要的結果，這是因為他們缺少科學的方法和必要...
- 高中化學課程標準中的活動與探究
《高中化學課程標準中的活動與探究》是對新近頒布的《普通高中化學課程標準(實驗)》中的8個模組中提出的“活動與探究建議”的深度開發。上冊涵蓋“化學l”、“化學2”、 “化學與生活”、“化學與技術”等4個模組中的50多個活動與探究建議。全書設“資料再現”、“活動與探究”、“拓展資料”、“活動建議”、“...
- 中學化學實驗及教學研究
專題3 中學化學探究性實驗及教學研究 概述 實驗1 不同價態硫元素間的轉化 實驗2 補鐵劑中鐵元素價態的確定及含量的測定 實驗3 阿司匹林藥片中有效成分的檢測 實驗4 反應條件對化學反應的影響 實驗5 蠟燭燃燒的相關探究 實驗6 我們吸入和呼出的氣體有什麼不同 實驗7 金屬的腐蝕與防護 教學案例：鐵及其化合物氧化...
- 幼稚園科學教育實踐與研究
創設問題情境激發科學探究——淺議科學活動中創設問題情境的策略 “零結果”，缺憾也是美——談教師在科學活動中的價值取向 淺談探究法在大班科學啟蒙教育中的套用 第九章科學活動後的延伸與活動區的探究 生活化、操作化、遊戲化的小班數學課後延伸活動——小班幼兒數學學習有效性的實踐與研究 大班“家庭科學小實驗”存在...
