寄語中國小教師是中國科學文化音像出版社出版的書籍。
基本介紹
- 中文名：寄語中國小教師
- 作者：馬成傑
- 出版社：中國科學文化音像出版社
- ISBN：9787895508705
內容簡介,作者簡介,章節目錄,
內容簡介
《寄語中國小教師》提供一些經驗信息和建議，說說個人對一些問題的見解。分為八個專題:教師育人的心思、教師遇事這樣想、可借鑑的傳統教法、重在開發智力技能、引導學生家長最佳化家教、酌情講給學生的話、社會生活中的哲理等。
作者簡介
馬成傑，中學高級教師，中共黨員。在北京市教育系統工作數十年,曾任中學專職團總支書記、黨支部專職書記、中學校長,中共石景山區委常委、教育局副局長,北京市教育局黨委副書記、領導小組副組長(副局長),北京電化教育館館長、北京市教科所兼職研究員,第四屆全國人民代表大會代表、常務委員會委員。退休後又工作十八年,任海淀區十一培訓學校校長,中國民辦教育協會培訓教育專業委員會副理事長、學術研究部主任,海淀區民辦教育行業協會副會長,中國教育學會學刊學術研究員。
章節目錄
教師育人的心思…………………………………………1
新時代人才需求……………………………………………………2
素質與素質教育…………………………………………………………3
不拘一格 培育新人…………………………………………………5
山高谷深 揚長容短………………………………………………7
教給學生追求新知的本領…………………………………………9
傳授知識與發展能力統一實現………………………………………11
為創造之花培土…………………………………………………12
注意學生品格變型……………………………………………………15
把思想政治道德教育擺在重要地位………………………………17
差等生與專家………………………………………………………19
看結果重過程………………………………………………………20
讓每個學生抬頭走路……………………………………………21
以史為鏡說“減負”………………………………………………23
中國小“減負”之後…………………………………………26
尊師與愛生同步……………………………………………………27
教師遇事這樣想…………………………………………29
學生狡辯有原由:非常規思維………………………………………30
事故中有故事:辯證思維…………………………………………31
班主任為學生辯護:多角度思維……………………………………32
在分析中綜合:立體思維……………………………………………34
出人意料的祝壽:創新思維…………………………………………36
審時度勢:時空思維…………………………………………………38
對症下藥:求同求異思維…………………………………………40
研究教學之說:系統思維…………………………………………41
“機械波”教學的啟示:形象思維………………………………45
概念教學一例;抽象思維…………………………………………48
可借鑑的傳統教法………………………………………51
開學話春風…………………………………………………………52
說句公道話…………………………………………………………53
啟蒙教育從何而起…………………………………………………54
關起門來批評………………………………………………………56
禁止允許與提倡……………………………………………………57
林黛玉吃飯規矩的聯想………………………………………………58
適時打招呼…………………………………………………………60
用客觀事實說話……………………………………………………61
親身嘗試感受更深…………………………………………………62
錯了讓他自己說出來…………………………………………………63
刺痛心靈的教育……………………………………………………64
為失誤者設定下台階………………………………………………66
心中在想著你………………………………………………………67
多情趣多渠道………………………………………………………68
教學方法與教學模式走向……………………………………………70
學生心態簡析與對策建議……72
重在開發智力技能………………………………………75
打開認識的門戶——觀察……………………………………………76
強化“儲存器”——記憶……………………………………82
在思考中學會思考——思維…………………………………………88
生成靈活堅硬的翅膀——想像………………………………………93
為創見之花培土——創造……………………………………98
引導學生家長最佳化家教…………………………………105
多角度視才華…………………………………………………………106
重視早期訓練……………………………………………………107
讓孩子生活在思考的海洋里………………………………………109
支持和發展兒童的興趣……………………………………………111
為探求精神搭梯…………………………………………………113
孩子是父母帶出來的……………………………………………114
孩子覺得父母“能”的反思……………………………………115
給孩子一個溫暖的家……………………………………………117
送給孩子最好的禮物——自尊心………………………………118
人的壽命與健康…………………………………………………119
重視心理保健……………………………………………………121
影響健康的主觀要素之首…………………………………………122
有話好好說………………………………………………………124
聲光色的影響力…………………………………………………125
要活就得動………………………………………………………127
設法排除怒氣……………………………………………………129
努力克服人格障礙………………………………………………130
無病無痛心自開…………………………………………………132
重視大腦運動……………………………………………………134
防病治病莫找病………………………………………………………135
自尋歡樂………………………………………………………………138
酌情講給學生的話……………………………………141
人生……142
價值…………………………………………………………142
信仰…………………………………………………………143
理想…………………………………………………………144
活力………………………………………………………………145
個性…………………………………………………………146
人才…………………………………………………………147
做人…………………………………………………………149
做事………………………………………………………………150
自強………………………………………………………………151
自律……………………………………………………………………151
進取…………………………………………………………152
勤奮…………………………………………………………153
勇氣…………………………………………………………153
困惑……154
挫折…………………………………………………………156
心態…………………………………………………………157
自樂……………………………………………………………………158
弱點…………………………………………………………159
言行…………………………………………………………161
社會生活中的哲理……………………………………163
生活經驗彙編……………………………………………………164
桂林山水形成的啟示………………………………………………165
哈哈鏡里的影像屬實嗎……………………………………………167
緩緩流淌的小溪…………………………………………………168
繩子總在不結實的地方斷………………………………………169
貓、田鼠、土蜂與三葉草………………………………………171
勝者的傷口比敗者的傷口好癒合…………………………………171
十個手指不一般齊……………………………………………………173
陀螺的立足點與生命力……………………………………………174
自衛的武器也可能成為自傷的禍端……………………………175
寄語中國小教師
大象鼻子的形成與聯想…………………………………………176
管道不通找準堵塞點………………………………………………177
螞蟻蜘蛛和蜜蜂…………………………………………………178
每塊豆腐都是熬出來的……………………………………………179
無心插柳柳成蔭…………………………………………………181
我的成才之路…………………………………………183
附錄:中國基礎教育的困惑與思考……………………193
