肖朝輝，2010年廣西師大教育學碩士研究生畢業後，任教於砂子塘國小，擔任語文教學和班主任工作。2012、2013、2014連續三年獲得“雨花區優秀輔導員”稱號，2014年被授予長沙市雨花區“我身邊的共產黨員榜樣”榮譽。
家長：選擇一所好國小不如碰上一位好班主任、好老師。
肖老師的每一首詩，都結合了學生的特點和平時的表現，有對學生品質的讚揚，也有對學生最誠摯的建議與寄語，有的還直接把學生名字帶入詩中。
基本介紹
- 中文名：肖朝輝
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 職業：教師
- 畢業院校：廣西師範大學
- 主要成就：2012、2013、2014連續三年獲得“雨花區優秀輔導員”稱號
2014年被授予長沙市雨花區“我身邊的共產黨員榜樣”榮譽。
人物簡介,詩詞評語,寄語黎同學,寄語李同學,寄語謝同學,寄語胡同學,寄語屈同學,寄語邵同學,寄語李同學,寄語張同學,寄語許同學,寄語鄧同學,寫詩過程,人物評價,
人物簡介
肖朝輝，2010年廣西師範大學教育學碩士研究生畢業後，任教於砂子塘國小，擔任語文教學和班主任工作。2012、2013、2014連續三年獲得“雨花區優秀輔導員”稱號，2014年被授予長沙市雨花區“我身邊的共產黨員榜樣”榮譽。
從2015年年初開始，肖老師在下班回家的公車上，中午休息的藤椅上，晚上散步的草坪里……用手機的“記事本”為孩子們寫詩，她想文字來記錄同學們的美好，分享與學生的一點一滴。
詩詞評語
國小國中的時候，一到期末，除了成績，老師的評語是小編最期待的啦，因為我想看老師怎么變著法誇我。
你收到過哪些評語，你的老師是在一本正經的描述？是苦大仇深地向家長告狀？還是賣點萌，打溫情牌？或是乾脆用上“淘寶體”“凡客體”，跟上時代的潮流。
砂子塘國小的肖朝輝老師的期末評語別具一格，她為全班63名同學每人都寫了一篇小詩，作為學期末的評價與祝福。她說：“孩子，我為你寫詩，願你們——我的孩子們懷詩意她生活態度，過詩意的美好生活，擁詩意的尚善人生……”
寄語黎同學
你似一個小太陽，聰穎悅心放光芒。
課堂筆記有模樣，賽綠會上把頭昂。
家長講堂父女上，那個勢頭真叫旺。
如將勤奮記心房，海闊天空任爾揚。
寄語李同學
笑容淺淡性溫婉，課堂聽講是模範。
毛筆行書筆下酣，六一布置也不凡。
賽綠卷柏真稀罕，桌球騎車都能玩。
發言再把信心閃，人生之帆定更寬。
寄語謝同學
心思細膩性情溫，踏實認真基礎穩。
語文講堂巨來神，火箭班會有意蘊。
做菜拍照傳芳芬，羽毛球里見乾坤。
循序漸進步步尋，千里征程腳下輪。
寄語胡同學
心地純潔如冰桃，待人熱情似火苗。
籃球場上給力號，拿茶送水兩頭跑。
六一海報做得好，能歌善舞光彩照。
學習基礎再打牢，暢遊人海任逍遙。
寄語屈同學
一顆七竅玲瓏心，心潮逐浪比天高。
感情細膩似海深，語言表達獨占鰲。
海納百川成其大，人喜諫言方更好。
唯待靜心凝志時，鴻鵠凌空沖雲霄。
寄語邵同學
心地善良性情乖，書寫工整很出彩。
衛生習慣領頭排，樂於分享名在外。
上課要把精神擺，零花用錢要少帶。
電子產品身外物，沉迷其間終生害。
寄語李同學
聰慧內斂一小童，身材弱小運動通。
勇斗鼻炎真是勇，關愛哥哥情誼重。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
同窗開花結碩果，試問男兒思幾重？
寄語張同學
有思想不人云亦云，有堅持不隨波搖擺。
有個性不迷信老師，有胸懷不斤斤計猜。
有追求不應付作業，有真情不看輕友愛。
要知性格決定命運，需明細節決定成敗。
寄語許同學
心思玲瓏喜笑顏，做事迅捷快人先。
左手右手熱情顯，助人為樂亮人眼。
六年彈指一揮間，養好習慣是關鍵。
待到成年憶往事，莫悔沒聽師長言。
寄語鄧同學
大掃除幹得最起勁的是你，
每天樂呵呵主動保潔的是你，
纏在我身後問要禮物的是你，
在媽媽的幫助下認真聽寫字詞的是你，
看到老師搬堆作業第一個跑過來接的是你，
點點滴滴讓我覺得：五5班真幸福，因為有你！
寫詩過程
“學生操行評定”俗稱“評語”，是家長最盼而班主任最怕的事。對於家長來說，一個學期結束了孩子在學校發展得怎么樣，評語最能說明問題；對於老師來說，一個學期結束了對學生了解得怎么樣，評語也最能說明問題。學生對評語的態度恐怕是又盼又怕吧，既盼望知曉自己在老師心目中的印象，又害怕班主任老師在爸爸媽媽面前“參上一本”。評語是一面鏡子，既照耀出學生的言行品質，也折射出老師的工作態度，實在是班主任工作中的一件大事。
真正讓我從心底意識到評語是一件大事，是2010年剛入砂小那年，期末評語發下去後，楊芝煒外公寫給我一封熱情洋溢的感懷信（那封信我至今仍收在抽屜里），向希雅爸爸在校園網站上發表了一篇情理共融的通訊。
他們不約而同地給予我的肯定、讚美和鼓勵，讓我意識到，原來，個性的評語對學生和學生家庭的影響如此深刻！評語，是學生日常成長的“濃縮版”，也是老師總評學生的“考核單”。一段段評語見證了學生經春歷冬的發展路程。針對每一個學生的成長需要，教師開出個性化發展的“處方”，有對優點的褒揚，也有對缺點的規勸。每篇評語都是一篇人物小傳，每一句話都散發著學生的個性也演繹著我的個性。
人物評價
學生向希雅家長：選擇一所好國小不如碰上一位好班主任、好老師。
肖老師的每一首詩，都結合了學生的特點和平時的表現，有對學生品質的讚揚，也有對學生最誠摯的建議與寄語，有的還直接把學生名字帶入詩中。
寫詩不容易，更不容易的是每一首詩都貼合學生特色，而這些都是源於肖老師在平時工作生活中對學生的真切關心。對於肖老師的用心，學生家長讚不絕口。
如果說選擇一所好大學不如選擇一個好專業，那么我要說選擇一所好國小不如碰上一位好班主任、好老師。您才情並茂，至情至性，用心至極，令人感動！為五班的孩子們在人生的起航中與您相遇感到幸運與幸福！面對你，作為家長，我感到汗顏，因為在孩子的教育問題上很難做到有您這么始終如一的用心。為此，致以崇高的敬意！替孩子們說聲謝謝，真的很感謝！
