基本介紹
- 中文名：歐陽軍
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生日期：1964年2月
現任教學校：四川省遂寧中學、遂寧中學外國語實驗學校
現任教班級：遂寧中學東校區高2013級3班（班主
任）、遂寧中學校（本部）高2012級15班
曾任教班級：遂寧中學本部高2010級4班、高2010級13班（班主任）
教學思想：樂教樂學，師生共同創新。
教學特點：講課投入，富有激情，很能打動學生；主張師生平等，注重師生互動；挑戰課堂極限，追求課堂高效。
教學格言：愛也是一種藝術，熱愛學生必須選擇恰當的方式才能產生良好的效果。
育人原則：智慧和藝術地熱愛學生，成就學生的美好未來。
座右銘：越是難做的事就越要去做。
最愛讀的書：《論語》《孟子》《學習的革命》。
最大的愛好：讀書、旅遊、電腦
【榮譽】
2000年榮獲遂寧市優秀教師稱號；
2007年榮獲遂寧市優秀班主任稱號；
2011年榮獲遂寧市名師稱號；
2011年榮獲四川省中國小教學名教師稱號；
2011年榮獲全國十佳高中班主任稱號。
【先進事跡】
歐陽軍在北京八中演講
2010年4月26日下午14:30分，孔祥瑞、趙林源、歐陽軍三位全國勞模走進北京市第八中學，為同學們進行了一場別開生面的勞模事跡報告會，並在北京八中老師們的帶領下參觀了校園。這場主題為“學習勞動模範，爭做勤學標兵”的報告會，是2010年全國勞動模範和先進工作者表彰大會“勞動模範進校園”五場活動之一。歐陽軍是來自遂寧中學的語文老師，面對台下北京八中的上千名學生，他說，作為一名教師，看到學生就非常親切。他不由地站在台上進行了一場慷慨激昂的講話，講述在教育學生時所曾經引用的故事，講到來到北京後所經歷的四個感動，以及愛、責任、激情在人生中的重要性，講到動情處，情不自禁唱起了《咱們工人有力量》。幾句唱下來，報告廳內掌聲雷動，氣氛立即沸騰起來。
歐陽軍在北京八中演講
歐陽軍在北京八中演講【榮譽】
他多次獲學校教學質量一等獎。多年教高三，高考成績一直名列省、市前茅，不少學生考入了全國一流重點大學。多次被市其他縣區學會、中學邀請講示範課；發表和獲獎的教育教學論文20篇；學校“理念治校”“五個一流”的兩次論文比賽均獲特等獎；遂寧中學新校區落成賦徵文獲特等獎，內容全被鐫刻。指導的學生在市中學生“永遠的小平”演講比賽中囊括3個一等獎。多次被評為市、區、校“先進教育工作者”“教學能手”“優秀班主任”。
2000年榮獲遂寧市優秀教師稱號；
2007年榮獲遂寧市優秀班主任稱號；
2010年榮獲全國勞動模範和先進工作者稱號、《四川教育》2010年7—8期封面人物；
2011年榮獲遂寧市名師稱號；
2011年榮獲四川省中國小教學名教師稱號；
2011年榮獲全國十佳高中班主任稱號。
【媒體報導】
（一）小記2010年“全國勞模”獲得者歐陽軍
讓學生沐浴在快樂奮進的陽光里
——小記2010年“全國勞模”獲得者歐陽軍
編者按：歷史印證勞動偉大，時代崇尚勞模光榮。一段時間以來，我市湧現出了一批批具有崇高精神和時代特色的勞動模範和先進人物，他們理想遠大、信念堅定，是以實際行動獻身我們經濟社會事業建設的典範；他們忘我勞動、艱苦奮鬥，是立足本職，建功立業的榜樣；他們刻苦鑽研、勇於創新，是各行各業奮鬥者的楷模；他們嚴於律己、一身正氣，是建設精神文明的先鋒。在五一國際勞動節即將來臨之際，本報即日起開設《激情奉獻 時代風采》欄目，將展示我市獲得全國和省級五一勞動獎章和勞模殊榮的十餘位普通勞動者的卓越風采，以期激勵全市人民民眾為實現“四個遂寧”的目標而拼搏。
29年來，他沒有搞過有償家教，沒有從事過第二職業，沒有遲到、早退、曠工，即使生病，只要能走路就要堅守講台，即使母親生病住院、去世時也仍在課堂。他不僅用自己畢生所學施教，也身體力行地育人。他無愧於人類靈魂工程師這個稱謂。他，就是遂寧中學語文教師歐陽軍。
“人不能僅靠一個健康的身體活著，更要靠一種強大的精神活著！”這是他帶過的學生們都記得的一句話。他是這樣說的，也是這樣身體力行地教自己學生的。
他工作任勞任怨，聽從安排，總是肩挑重擔。2007年下期至2009年上期，白天，他奔忙於教室、辦公室，活躍在學生之中，往返於校區之間，晚上則備課、命題、閱卷、統分、分析，蒐集編印資料，經常工作到凌晨1點。2009年12月，他2天連續拉肚子，沒吃一口飯，只能喝鹽開水維持，雖然手扶講台，額上直冒冷汗，但仍滿腔激情地講課，讓學生感動得流淚……
艱辛付出後，回報的是學生們抱回來的一個個高考語文成績省市前茅的“成績單”。
“歐老師是帶書才的，差生、差班經他一帶就會變好。”很多人都這樣評價。他所接任的班，經過1-2年的努力，成績往往會從年級倒數一二名，上升到年級一二名！歐陽軍相信人人可塑，在他的眼裡，永遠沒有差生。除了在教書上成績斐然，對於育人他也很有一套。他從不體罰學生，而是用愛的藝術去點亮學生的心燈。
他每帶一個班都有催人奮進的班訓、班旨、教室文化、自我管理制度；班會有師生的討論或昂揚鬥志的演講，每月有師生交流會，分層分批面對面坦誠交心。每天早晨全班齊聲朗讀 “青春奮鬥誓言”，讓學生每天生活在快樂奮進的陽光里。每天晚上學生回家（寢室）要各自朗讀鼓勵自己的“個人宣言”，在自我激勵中結束每一天。每次下發學生成績通知書，他要給學生寫一篇深情的寄語。在學生遇到困難畏縮不前時，他就激勵學生：“越是困難的時候越要堅持！至今，他所帶的班未出現過一例學生糾紛或事故，展現出的都是團結和諧、友愛拼搏、奮進向上的健康集體。
歐陽軍工作29年，熱愛教育事業，潛心教學，精心育人，在平凡的講台上做出了不平凡的業績。他多次獲學校教學質量一等獎。
歐陽軍同志工作29年，一直熱愛人民的教育事業，潛心教學，精心育人，在平凡的講台上做出了不平凡的業績。常年獲學校教學質量一等獎，被學校評為先進工作者、優秀班主任、名教師、首席教師。2006年榮獲四川省中國小省級骨幹教師稱號、遂寧市市直學科帶頭人稱號，2007年榮獲遂寧市優秀班主任稱號，2009年榮獲遂寧市第一屆名教師稱號、遂寧市優秀人才示範崗稱號。
一、理念與責任凝聚奉獻精神，愛心與執著奠定育人基石
1.堅持終身學習理念，為教書育人不斷引進新的“活水”。該同志堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學發展觀的學習，有較高的政治思想水平。堅持專業進修，學了專科，又讀本科，還參加研究生課程班學習。堅持深入課堂學習，曾到省內外10餘所中學聽特級教師、優秀青年教師的課達120餘節。堅持讀書，每年訂閱語文及教學的專業性刊物達五六種，購買閱讀書籍、報紙達二十餘種。不斷吸納先進文化、新的科技成果、先進的育人理念，保持常新教學思想。
2.肩負重任，視事業為生命，視工作為快樂。該同志具有很強的責任感和敬業精神，工作執著。29年以來，沒有搞過有償家教，沒有從事過第二職業，沒有遲到、早退、曠工，即使生病只要能走路就要堅守講台，即使母親生病住院、去世時也仍在上課。如2009年12月，他兩天連續拉肚子。”他工作任勞任怨，聽從安排，總是肩挑重擔。2007年下期—2009年上期兩年，他服從調配，跨校區、年級擔任3個高中班的語文課，周課時達21節，早晚輔導8節，還任班主任。白天奔忙於教室、辦公室，活躍在學生之中，往返於校區之間，晚上經常工作到凌晨1點,備課，命題，閱卷、統分、分析，蒐集編印資料，達500餘萬字;“5·12”地震後，還要撫慰學生搖動的心靈。幾乎沒有雙休日,沒有節假日,沒有叫過一聲苦，沒有說過一句累，把工作視作生命，視為生活的樂趣。
3.潛心教學，勇於創新，形成了激情豪邁、快速高效的教學風格。該同志在教育實踐中,總結出了一套語文高效教學的成功經驗：天天一讀美文，天天一練語基，天天一寫片斷，天天一練書法。指導學生廣泛閱讀，精細思維，多向聯繫，大膽表達。組織學生課前3分鐘演講，課中3分鐘中華經典誦讀。讓學生“寫好一手字，做好一篇文，練好一張嘴”。他的課講得精，講得巧，學生學得牢，學得好。有的學生說：“上歐老的課，比打遊戲有趣，硬是不得打瞌睡。他一會兒讓你讀得龍擺尾。” 他的教學方法在全市交流並被同行學習推廣，收到了很好的效果。外地學校到遂寧中學參觀學習，都要聽他的課，如大英、雅安、德陽、廣安、南充、內江、重慶等地近20所中學的語文教師都聽過他的課。他們說：“聽歐陽老師的課，是一種美的享受，讓你真實，讓你興奮激動。”2003年遂寧中學迎接國家級示範性高中的驗收。”
4. 堅持愛心育人、智慧育人的理念，形成了激勵型的育人模式。該同志擔任班主任29年，一直真誠、科學地熱愛學生。他資助經濟困難的學生達60餘人次，關愛留守學生達40餘人，為生病學生拿藥、護理、付費達50餘人次。面對犯錯的學生，從不體罰或變相體罰，用愛的藝術去點亮學生的心燈。在他的眼裡，永遠沒有差生。他相信人人可塑。每帶一個班都有催人奮進的班訓、班旨、教室文化、自我管理制度。每天早晨全班齊聲朗讀 “青春奮鬥誓言”，讓學生每天生活在快樂奮進的陽光里。每天晚上學生回家（寢室）要各自朗讀鼓勵自己的“個人宣言”，在自我激勵中結束每一天。每次下發學生成績通知書，他要給學生寫一篇深情的寄語，激勵學生正視問題，看到前景，充滿信心，繼續努力。在學生遇到困難畏縮不前時，他就激勵學生：“越是困難的時候越要堅持，越是難受的時候越要堅持，越是難以堅持的時候越要堅持。”經典的話語時常在課堂上爆出。至今，他所帶的班未出現過一例學生糾紛或事故，展現出的都是一個個團結和諧友愛拼搏奮進的健康集體。
二、志向與激情鑄就奮進師魂，自信與智慧塑造雄偉豐碑
1.工作近30年，教過10多屆高三，育人成績突出。有家長說：“歐老師是帶書才的，差生、差班經他一帶就會變好。”他所接任的班，經過一至二年的努力，成績往往會從年級倒數一二名，升為年級一二名。如2008級吳鍵的語文是老師們公認的差科，總是在90分徘徊，經他指導培訓後，高考上漲了25分，考入了清華;所帶班學生鞏固率達100﹪，高考上本科人數（率）、重點大學人數（率）均列年級、市之首，多人考入清華、北大、浙大、復旦等一流大學。
如2005級1班高考，語文人均112.62分，高出省均值（98.29）14.33分，名列全市第一，全省前茅，120分以上的達15人，亦居全市第一;總分600分以上高分19人，20人上一本，53人上本科。其中梁旭以694分考入復旦大學。
2006級17班（理補）高考，600分以上高分有6人，26人上一本，91人上本科，高分人數、重點人數、上本科人數都居年級第一。其中王開以653分名列全校理科第一、全市第三，語文126分名列全市第一，考入浙江大學。
2008年高考，4人進入全市理科前十名，分別為二、四、六、十;2人上清華北大線，1人考入清華大學，改寫了06年學校、07年全市無一人上北大、清華的歷史。
2009年高考，4人進入全市前十名，唐婷奪得理科全市第一名，董自強名列文科全市第二名、全省第十三位。唐婷、肖國梁兩人考入清華，董自強升入北大。4人進入語文單科全市前十名，唐婷語文124分名列全省前茅、全市第一，董自強語文121分，名列全省前茅、全市第二。
2.在全面推行素質教育中起到了很好的帶頭、示範作用。他經常被其他縣區、兄弟學校邀請講語文示範課，交流語文教學方法，受到高度評價。他發表或獲獎論文達20餘篇（其中獲市、省級一等獎10篇、二等獎2篇，校特等獎2篇），與同行一起交流分享;擔任學校名教師、首席教師，帶領年級語文教師在歷屆的高考中取得了人均分、綜合評價分位居全市第一的優秀成績;多次在遂寧市高三語文聯教會上作“高三語文複習策略”的專題報告，深受同行好評;常年擔任高三診斷性考試命題工作，所命試題常被為一等獎;2008年被市教育局聘為首批遂寧市學科指導中心組成員、教師精英團隊的首席代表，指導全市語文教育工作，編寫《高三語文複習計畫指導綱要》，獲得各縣（區）好評;多次被市教科所抽調參與全市高中語文教學的聽課、評課、指導、把關工作，快速提高了全市語文教學成績;2009年7月被市教育局邀請參加全市高三優秀學生夏令營活動，為學生作了“語文學習思想與語文學習的高度”的專題講座，讓學生深受啟發，並獲得了教師和領導好評。
3. 指導培養青年骨幹教師成績突出。他主講觀摩課、示範課達50餘節，幫助青年教師不斷進步，如劉曉艷、宋秀英、吳寧、肖巧玲等已成為市級骨幹教師，李佳蔚、羅筱芙等多次參加校、市、省賽課獲得一、二等獎。
4.指導學生參加演講比賽、徵文比賽、讀書比賽，成績斐然。如2005年所指導的三名學生參加“永遠的小平”中學生演講賽囊括全市三個一等獎。2008年指導學生參加遂寧市“創建國家級衛生城市”徵文比賽獲一等獎3人次，二等獎5人次，三等獎12人次;指導學生參加讀書活動賽獲全國二等獎1人次。
（三）勞模進校園 精神代代傳
中石油東北煉化撫順工程建設公司三公司維修車間密封班班長趙林源，30多年來，他通過堅持不懈的苦學成長為一名知識型、技能型的技術專家，實現了機械密封維修管理數位化，人稱“密封大王”。他的感人事跡引來師生熱烈的掌聲。
“藍領專家”天津港集團中煤華能煤碼頭有限公司操作隊隊長孔祥瑞在實踐中勤奮學習，完成150項技術革新，給國家帶來8400萬元效益。
孔祥瑞說，新時期工人大有作為。不管什麼時代，勞動者都是社會的中流砥柱。他說，展示青年才能的平台，不只在白領崗位上，社會主義現代化的工人崗位，同樣是青年大學生展現聰明才智的廣闊平台。
“當然，隨著社會的發展與進步，對工人的要求也在提高。新時代的工人，不能一味拼體力，要更多地動腦子，做新時期的知識型產業工人。”孔祥瑞勉勵青年學子努力學習科技知識，做到勤動腦、勤動手。
四川遂寧中學教師歐陽軍與同學交流的氣氛熱烈。在歐陽軍的眼裡，永遠沒有差生。除了在教書上成績斐然，對於育人他也很有心得。他從不體罰學生，而是用愛的火種去點亮學生的心燈。歐陽軍相信人人可塑，不能以學生今天的成績論成敗，要用發展的眼光去展望學生的美好未來。
北京八中校長台峰聽了勞模先進事跡後深有感觸地告訴記者：“近年來，我們經常請一些名人名家進校園與同學交流，今天邀請來自基層的全國勞動模範作報告還是第一次。這對孩子們是一個很好的教育。學校培養學生不是把學生培養成一個學習機器，而是要培養一個全面發展，對社會有用的健全人才。”
“勞模進校園活動”是全國勞模表彰大會新增的活動。此次活動以“學習勞動模範，勵志成長成才”為主題，通過組織部分勞模到北京的一些高校、中國小、職業學校等舉辦報告會、座談會，用勞模精神激勵引導廣大青少年和學生成長成才，進一步弘揚社會主義核心價值體系，讓勞模精神永遠傳承下去。
今天下午，竇鐵成、包起帆、張雪松、洪茂椿、許杏桃、胡勝雲、張柏楠、王洪軍、曾元松、尼瑪拉木等10位參加2010年全國勞模表彰大會的勞模先進代表也分別走進清華大學、北京科技大學、北京交通學校、北京中關村第一國小，與師生面對面交流。
人民網北京4月26日電 （記者賈玥） 今天下午14時30分，《學習勞模精神 爭做勤學標兵——全國勞模進校園先進事跡報告會》在北京市第八中學高中階梯教室舉行。中石油東北煉化工程有限公司撫順分公司車間密封班班長趙林源、天津港中煤華能煤碼頭信箱公司操作隊隊長孔祥瑞及四川遂寧中學校語文教師歐陽軍做主題報告並現場回答學生提問。
一直告誡在座學生要勤學習、勤鑽研的趙林源是2008年國家科學技術進步二等獎的獲得者。他所研究的機械密封改造項目不僅保障了裝置的安全運行，而且為企業節約了千萬元成本。而取得這樣的科技成果的趙林源只是一名國中文化程度的普通工人，他的事跡報告讓還未走出校園的中學生們了解到實踐的重要意義。
同樣屬於一線普通工人一員的孔祥瑞被稱為“藍領專家”，2006年當選CCTV年度“感動中國人物”。孔祥瑞在工作中不斷發現問題、解決問題，迄今已經獲得天津市近70項專利。2001年，他主持創新“門機主令器星形操作法”，僅此方法就使門機每一次作業節省15.8秒，創造出1600萬元的效益。在講述38年如一日奮鬥在特種崗位一線的工作經歷後，他語重心長地告訴學生們，一定要隨時隨地保持一顆“感恩的心”。他說，在工作中，不僅要感謝提攜自己的人，還要感謝那些批評自己的人，只有這樣才能不斷進步。
歐陽軍是一位充滿激情的高中語文老師，抑揚頓挫的演講式發言讓在場學生始終情緒高揚。在日常教學中，歐陽軍總是以飽滿的激情感染學生，不僅曾經充當心理醫生讓有自殺傾向的學生重新開始樂觀的生活，而且還以個性化的方式鼓勵成績下滑的學生並幫助其最終考取清華大學。他在發言的結尾引用著名教育家陶行知的一句話來表達自己的教學觀：“教師和學生要共同創造性地塑造彼此崇拜的人”。
長達一個半小時的報告會在感動、歡笑與激動的氣氛中度過。報告會結束後，北京八中高二年級學生申東媛對記者表示，這些勞模的事跡令她非常欽佩，她會在以後的學習生活中從一點一滴做起，把他們的事跡當作自己不斷前行的動力。
[五]
“人要靠一種強大的精神活著”
——記全國勞模歐陽軍
□實習記者 嚴芳 本報記者 郝勇
【榮譽】 多次被評為市(區、校)先進教育工作者、教學能手、優秀班主任。榮獲遂寧市第一屆名教師、優秀人才示範崗稱號。被評為全國勞動模範。
【故事】 歐陽軍推崇韓愈的《師說》，常將“聞道有先後，術業有專攻”掛在嘴邊。
歐陽軍說：“在我眼裡沒有差生，只是有的學生在某一階段的成績相對落後，這就要看以什麼樣的方法來發掘他們的潛力。”
工作29年，教過10多屆高三，他帶的班，經過一至二年，成績會從年級倒數一二名，升為年級前一二名。問他有什麼訣竅？答案是：不斷鼓勵學生。
歐陽軍在教學中總結了一套成功經驗：所帶的每個班都有催人奮進的班訓、班旨、教室文化、自我管理制度；班會有師生的討論或演講，每月有師生交流會，分層分批坦誠交心；每次下發成績通知書，他要給學生寫一篇深情的寄語。
歐陽軍的學生考入大學後，把他的話整理成 《歐陽老師課堂經典語錄》，在網上QQ群中交流，他們說，歐陽老師不僅教了他們3年，更是教了他們一生。
29年以來，歐陽軍沒有搞過有償家教，沒有從事過第二職業，即使生病也要堅持上講台。12月的一天，他連續拉肚子，沒吃一口飯，靠喝鹽水維持體力，他手扶講台、額上流著冷汗，還滿懷激情地講課。學生們都知道他的一句口頭禪：“人不能僅靠一個健康的身體活著，更要靠一種強大的精神活著。”
歐陽軍不僅自己對生活樂觀，而且用這種樂觀感染他人。一天中午，歐陽軍接到一名家長的電話，說他患B肝的孩子想輕生，歐陽軍立刻找到這名學生，促膝長談，歐陽軍對他說，如果要說生病，那他“壞透了”——頭髮白了，眼睛近視500多度，三級殘廢，患有嚴重咽炎，還有糖尿病。這名學生聽了目瞪口呆，最後對歐陽軍說：“老師，我要像你一樣，樂觀地活下去，每天做有意義的事。”
【勞動者感言】
有人說老師成就學生的前途，我更認為是學生成就老師的事業——屬於人民的、國家的事業。
（《四川日報》2010年5月2日第2版）
[六]讓學生沐浴在快樂奮進的陽光里
——專訪四川省遂寧中學教師歐陽軍
翻開歐陽軍的人生詞典，有幾個關鍵字十分搶眼：中學高級教師，遂寧市學科指導中心組語文學科首席代表，遂寧市優秀教師，遂寧市優秀班主任，遂寧市第一屆名教師，遂寧市優秀人才示範崗，四川省中國小省級骨幹教師。2010年更榮獲全國勞動模範和先進工作者稱號。
然而，1981年，17歲中師畢業就走上三尺講台的他，曾在偏僻的鄉村、閉塞的鄉鎮學校教過國小、國中、高中語文，1996年12月調入四川省遂寧中學校任教高中語文。
有家長說：“歐老師‘帶書才’，差生、差班經他一帶就會變好。”是的，他所接任的班，經過一至二年的努力，成績往往會從年級倒數一二名，升為年級一二名。在他教過的10多屆高三班級中，提高優生質量達200多人，轉化學困生達65人，轉化學困科達300餘人次，轉化學困班達12個。所帶班學生鞏固率達100%，高考上本科人數（率）、重點大學人數（率）均列全市之首，多人考入清華、北大、浙大、復旦等一流大學，高考語文成績均名列省、市前茅，2009年4人進入全市前十名，理科全市第一名，文科全市第二名均出自他教的班，當年他的學生兩人考入清華，一人考入北大。
“帶書才”就是天生就會教書的意思。“帶書才”當然是迷信的說法，其實擁有29年教齡的歐陽軍，始終用智慧與激勵育人，將愛心與責任凝聚成一種奉獻精神，將理念與執著奠定成一種育人基石，將志向與激情鑄就一種奮進師魂，將自信與智慧構建成一種激勵環境，讓學生每天沐浴在快樂奮進的陽光里。
把學習當做一種習慣
與歐陽軍交流，你會很難把他與中師起點的學歷對接，從教育、教學開始，到文學、地理、歷史、哲學、經濟、政治，他仿佛是一個學識淵博的學者，而且頗有獨到見解，可他的最初學歷的確只是中師。
“第一個教大學的人肯定沒有讀過大學，但他一定讀過很多書。”歐陽軍說。
歐陽軍的閱歷與許多同時代的教師一樣，低起點並不代表低學識，自學專科，又攻本科，還參加研究生當代文學課程班學習。
歐陽軍認為，教師的知識結構不應該僅僅局限在專業範圍內，應該“涉獵宜廣，求專必微”，打個比喻來講，好比種植，土壤里養分越雜越好，越厚越好，只有有了肥沃厚實的土壤，才能在上面種植我們需要的植物，因此，教師的個人學識絕不要局限在學科上，要獵涉多個學科領域。語文教師除文學外，還要學習哲學、歷史、地理、經濟等方面的知識。
求取專業的精微，歐陽軍注重吸納新知識。每年他都要訂閱語文及教學的專業性刊物達五六種，購買閱讀書籍、報紙達二十餘種。
讀書是學習，深入課堂更是學習，歐陽軍曾經到省內外10餘所中學聽特級教師、優秀青年教師的課120餘節；自購每屆全國語文課堂大賽金獎的光碟近100張，反覆觀看研究課堂實錄。
“一個可以激勵學生的教師，不是知識的先知，而應該是學習的榜樣。”歐陽軍如是說。
責任激發出的強大力量
說起歐陽軍，遂寧中學的教師都稱讚他從不搞有償家教，不從事第二職業，從未遲到、早退、曠工，即使生病，只要能走路，他也要堅守講台；即使母親生病住院、去世時，他也沒有拉下一節課。
歐陽軍說，為了學生，他很虧欠家人。
1997年他才到遂寧中學攘任一個班的班主任，還帶著剛上學的女兒，妻子在鄉區教書，女兒無人照管，他既當爸又當媽。一天，為了找一個外出打遊戲的學生，他跑了一個下午，走了6個多小時，自己忘了吃晚飯，12點鐘回到家才發現女兒已伏在桌上睡著了，桌上還放著半碗泡了水的冷飯。桌上有張字條：“爸，我等了好久你都不回來。中午的乾飯我自己泡起水不好吃，我不吃了。作業你檢查一下。”看著字條，又看看女兒，他的心都酸了，淚水禁不住滾落在地。
2008年12月，他連續兩天拉肚子，沒吃一口飯，只能喝鹽開水維持，但手扶講台，額上流著冷汗，還滿懷激情地講課，讓學生感動得流淚。他在學生中留有一句口頭禪：“人不能僅靠一個健康的身體活著，更要靠一種強大的精神活著。”他工作聽從安排，總是勇挑重擔。
2007年下期——2009年上期兩年，他服從調配，跨校區、年級擔任3個高中班的語文課，周課時達2l節，早晚輔導8節，還任班主任。數不清多少個晚上，他輔導了學校東區高三學生的語文後又牽掛學校本部高二學生的學習，心馳如箭，總想快一點回到本部的學生身邊……數不清多少個日子奔忙於教室、辦公室，活躍在學生之中，往返於校區之間，晚上經常工作到凌晨1點……備課，命題，閱卷、統分、分析，蒐集編印資料，達500餘萬字。
“也許每一種職業的基本境界都是責任，但教師的責任會升華出一種力量，因為，我們服務的是學生，是人，是他們未來的幸福人生！”歐陽軍說。
用思想教書，追求高效課堂
遂寧中學的老師稱讚他“課講得精，講得巧，很投入”，學生喜歡歐陽老師上課，因為他的課作業量小，又學得牢、學得好。問歐陽軍箇中訣竅，他說，教育是一種養成，一課、一學期絕不可能達到收益，“有一點的確是我的獨創，那就是讓學生做到‘四個一’”，他總結出了一套語文高效教學的成功經驗：讓學生天天一讀美文，天天一練語基，天天一寫片斷，天天一練書法。
語文教育離不開學生廣泛閱讀，歐陽軍說，教會學生閱讀特別重要，“語文教育的基本要領是‘課中得法，課外閱讀’，課堂上，要教會學生精細思考，多向聯繫，大膽表達。課外要給學生閱讀量的要求和書籍推薦。”
他的課常常會組織學生課前3分鐘演講，課中3分鐘中華經典誦讀。在他倡導的“寫好一手字，做好一篇文，練好一張嘴”思想指導下，學生總能在教學活動中找到興趣，發現語文美的光芒。
“上歐老的課，比打遊戲有趣，硬是不得打瞌睡。他一會兒讓你讀得游龍擺尾，一會兒讓你聽得激情飛揚，一會兒讓你討論、辯論、表演，幾方對陣，滿堂激烈，拼殺得不可開交。”他的學生這樣評價他的課。
“聽歐陽老師的課，是一種美的享受，讓你真實，讓你興奮激動。”來遂寧中學學習觀摩的教師說。
2003年遂寧中學迎接國家級示範性高中的驗收，專家組組長聽了他的課，非常感慨地說：“歐陽老師的課務實而鮮活，讓人有想學語文的衝動。如果每個老師都能像他那樣上課就好了。”
用智慧育人，激勵學生奮進
歐陽軍說：“這個世界不能沒有愛心，有愛，才有希望；有愛，才有力量。但愛也是一種藝術，只有選擇恰當的方式去熱愛學生的教師，才是稱職的教師、優秀的教師。”
他擔任班主任29年，一直真誠、科學地熱愛學生。資助經濟困難的學生達60餘人次，關愛留守學生40餘人。面對犯錯的學生，從不體罰或變相體罰，而用愛的藝術去點亮學生的心燈。
在他的跟里，永遠沒有差生。“要相信人人可塑，不以學生今天的考試成績論成敗，而用發展的眼光去展望學生美好的未來。如此，學生才有希望，教育才有希望。”
每帶一個班都有催人奮進的班訓、班旨，教室文化、自我管理制度；班會有師生的討論或激人奮進的演講，每月有師生交流會，分層分批面對面坦誠交心。每天早晨全班齊聲朗讀“青春奮鬥誓言”，讓學生每天生活在快樂奮進的陽光里。
每天晚上學生回家（寢室）要各自朗讀鼓勵自己的“個人宣言”，在自我激勵中結束每一天。每次下發學生成績通知書，都要給學生寫一篇深情的寄語，激勵學生看到問題，看到前景，充滿信心，繼續努力。在學生遇到困難畏縮不前時，就激勵學生：“越是困難的時候越要堅持，越是難受的時候越要堅持，越是難以堅持的時候越要堅持。”在學生努力之後效果不明顯時，就勉勵學生：“結果固然重要，但更重要的是過程，過程才最美麗最精彩。人有時無法決定結果，但可以決定過程。”
“教育就是喚醒和激勵。高中學生基本有學習的意識，能夠形成學習動力的持續效果的，是激勵，教師要靠智慧去激勵學生。”歐陽軍說。
——高2009級有一個學生本來成績不錯，但因在“尖子班”不適應，成績陡跌，情緒很差。經過做工作後，學生拾回了學習的信心，後來考入了清華大學。
——2005級有一個學生因犯較重的B肝病，學習生活無信心，茶飯不思，甚至想輕生，家長找心理醫生治療也無效果。得知此事後，歐陽老師主動與家長聯繫，與學生交流，激活了學生對生活的熱愛之情，後來該生精神煥發，鬥志昂揚，信心倍增，考上了大學。
這樣的例子很多很多。
他時常在課堂及平常的談話中爆出感人的話語，學生很受振奮和鼓舞。學生考入大學後把他的話整理成《歐陽老師課堂經典語錄》在網上QQ群中交流，學生感受到老師不僅僅教了他們三年，更是教了他們一生。
29年來，他所帶的班未出現過一例學生糾紛或事故，展現出的都是一個個團結、和諧、友愛、拼搏、奮進的健康集體。
（《四川教育》2010.7—8，總第462、463期）
著名學生
四川省遂寧市遂寧中學高2010級4班著名化學課代表，班主任欽點“倒酒有一手”，化學老師貼心小棉襖田密
