《學習的機制：閱讀與學習心理的認知研究》是2013年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是莫雷。
基本介紹
- 書名：學習的機制：閱讀與學習心理的認知研究
- 作者：莫雷
- 出版社：北京師範大學出版社
- 出版時間：2013年1月1日
- 頁數：381 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787303156993
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《學習的機制：閱讀與學習心理的認知研究》立足於學習機制研究的發展歷程和現狀，用精心的實驗設計、嚴謹的理論構想，從閱讀心理研究和類別學習與問題解決的信息加工過程研究兩方面探討了學習機制的問題。作者莫雷在充分吸收前人研究成果的基礎上，創新性地提出了“學習雙機制理論”，認為人有“聯結性學習”、“運算性學習”兩種機制，體現了從一般的實驗心理學向認知實驗心理學與認知神經科學發展的基本趨勢，符合現代心理學的發展軌跡。
《學習的機制：閱讀與學習心理的認知研究》是“當代中國名家文庫”系列之一，是發展心理學與教育心理學領域不可或缺的重要參考資料。
圖書目錄
專題一閱讀能力的研究：結構與發展特點
國中三年級學生語文閱讀能力結構的因素分析研究/3
中、小學生語文閱讀能力結構的發展特點/15
關於漢字短時記憶編碼方式的實驗研究/26
不同年級學生自然閱讀過程信息加工活動特點研究/35
小學生概括不同類型記敘文主題的心理加工過程的研究/44
專題二文本閱讀信息加工過程：信息激活與整合
篇章閱讀理解中背景信息的通達/57
文本閱讀過程中信息的協調性整合/73
文本閱讀中協調性整合的條件/91
目標焦點監控下目標信息的建構與整合/107
句子完成與時間緩衝對信息整合的啟動作用/128
專題三文本閱讀的表征：符號表征與情境模型建構
擁有關係信息情境模型建構的影響因素/151
文本閱讀中情境模型空間維度的非線索更新/167
記敘文時間轉換機制/182
言語理解中的知覺符號表征與命題符號表征/194
閱讀保持的類比結構映射效應研究/209
專題四概念學習研究：類別形成與推理
規則策略和樣例策略在歸類過程中的運用/221
維度的結合與分離對歸類不確定性預測的影響/236
類別特徵的相似性與競爭性對歸類的影響/255
類別成員跨維度特徵關係對類別學習的影響/270
3～5歲幼兒一位數大小比較的信息加工模式/287
專題五問題解決研究：遷移過程與類比
樣例表面內容對問題解決類比遷移過程的影響/303
樣例與運算性程式知識學習遷移關係的初步研究/314
表面概貌對原理運用影響的實驗研究/323
不同概化的問題原型對問題歸類和解決的影響/341
實體和初級關係匹配的分離與結合對故事類比通達的影響/359
後記盡人事以觀天命
