《語文學理：語文學習的心理學原理》是2015年1月浙江大學出版社出版的圖書，作者是汪潮。
基本介紹
- 中文名：語文學理：語文學習的心理學原理
- 作者：汪潮
- ISBN：9787308116428
- 頁數：462頁
- 定價：60元
- 出版社：浙江大學出版社
- 出版時間：2015年1月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《語文學理》一書的章節框架為：一部分學習理論：一章語文行為心理、第二章語文認知心理、第三章語文人本心理、第四章語文建構心理、第五章語文多元智慧型。第二部分學習動力：第六章語文學習動機、第七章語文學習情感、第八章語文學習規律、第九章語文學習策略、第十章語文學習習慣。第三部分學習思維：第十一章文化思維、第十二章語文思維、第十三章邏輯思維、第十四章個體思維、第十五章內隱學習。第四部分學習漢字（漢語）：第十六章字音學習心理、第十七章字形學習心理、第十八章字義學習心理、第十九章漢字書寫心理、第二十章口語交際心理。第五部分學習閱讀：第二十一章閱讀心理過程、第二十二章詞語認知心理、第二十三章 句段理解心理、第二十四章讀書背誦心理、第二十五章語感心理。第六部分學習寫作：第二十六章寫作的認知圖式、第二十七章寫作心理過程、第二十八章寫作的智力因素、第二十九章寫作的非智力因素、第三十章讀寫互動的心理分析。
圖書目錄
前言
第一部分 學習理論
第一章 行為學習理論
一、“條件一反射”理論
二、“刺激一反應”理論
三、“操作一強化”理論
四、“社會一觀察”理論
第二章 認知學習理論
一、“完形一頓悟”理論
二、“認知一目的”理論
三、“認知一結構”理論
四、“結構一同化”理論
五、“認知一加工”理論
第三章 人本學習理論
一、發展潛能的教育目標
二、“自我實現”的學習動機
三、“學生中心”的教育原則
四、感情和諧的師生關係
第四章 建構學習理論
一、建構學習的理念
二、建構學習的環境
三、建構學習的原則
四、建構學習的模式
五、建構學習的特徵
第五章 多元智慧型理論
一、多元智慧型理論的產生
二、多元智慧型理論的解讀
三、多元智慧型理論的意義
四、多元智慧型與語文教育
第二部分 學習動力
第六章 語文學習目標
一、學習目標的要素
二、學習目標的分類
三、學習目標的功能
四、語文學習的目標
第七章 語文學習動機
一、學習動機的界說
二、學習動機的分類
三、學習動機的理論
四、學習動機的激發
第八章 語文學習情感
一、情感的基本特徵
二、語文情感的價值
三、情感性教學依據
四、語文情感實施策略
第九章 語文學習遷移
一、學習遷移的類型
二、學習遷移的學說
三、學習遷移的條件
四、學習遷移的表現
五、遷移的學習法則
第十章 語文學習策略
一、學習策略的界定
二、學習策略的特徵
三、學習策略的類型
四、學習策略的結構
五、學習策略的實施
第三部分 學習過程
第十一章 語文學習文化
一、對文化的解讀
二、文化結構的分析
三、語言與文化
四、語文教育的文化思考
第十二章 語文學習信息
一、語文學習信息的界說
二、語文學習信息的傳輸
三、語文學習信息的轉換
四、語文學習信息的反饋
五、語文學習信息的控制
六、語文學習信息的記憶
第十三章 語文學習思維
一、對思維的理解
二、語言和思維
三、語文思維的本質
四、語文思維的機制
第十四章 語文學習圖式
一、圖式的含義及特點
二、圖式的意義
三、學習圖式的形成
第十五章 語文學習差異
一、個別差異的研究
二、學生的個別差異
三、因材施教的策略
第四部分 學習漢字（漢語）
第十六章 宇音學習心理
一、學習字音的意義
二、學習字音的心理過程
三、學習字音的因素
四、學習字音的心理學建議
五、讀音能力的培養
第十七章 詞義學習心理
一、詞義的聯繫系統
二、詞義學習的階段
三、詞義學習的心理特點
四、詞義學習的心理學建議
五、形音義的心理聯繫
第十八章 字形學習心理
一、字形是識字的難點
二、字形學習的視知覺
三、字形學習的心理過程
四、字形學習的心理學建議
五、錯別字的心理分析
第十九章 漢字書寫心理
一、寫字的機制
二、寫字的心理學意義
三、寫字技能
第二十章 口語交際心理
一、口語交際的含義
二、口語的發展及作用
三、口語交際的心理機制
四、口語交際的心理過程
五、口語交際的心理障礙
第五部分 學習讀寫
第二十一章 閱讀心理過程
一、閱讀認知理論
二、閱讀心理過程
第二十二章 語感心理分析
一、語言習得與學習
二、語感的含義
三、語感的特徵和類型
四、語感的心理學依據
五、語感培養的心理學建議
第二十三章 寫作心理過程
一、寫作心理加工模式
二、寫作心理過程模型
三、寫作心理過程分析
四、寫作圖式
五、寫作的語言學、資訊理論模式
第二十四章 寫作的智力因素
一、觀察是寫作的心理內容
二、思維是寫作的心理深化
三、想像是寫作的心理升華
第二十五章 寫作的非智力因素
一、非智力因素概述
二、動機與寫作
三、興趣與寫作
四、情緒、情感與寫作
五、氣質、性格、意志與寫作
第六部分 學習方式
第二十六章 讀寫互動心理
一、讀寫互動的神經機制
二、讀寫互動的心理基礎
三、讀寫互動的心理機制
四、讀寫互動的心理實驗
第二十七章 圖解學習心理
一、圖解學習的心理功能
二、圖解學習的心理學要求
三、圖解學習的操作方法
第二十八章 體驗學習心理
一、體驗學習的界說
二、體驗學習的類型
三、體驗學習的特徵
四、體驗學習的心理過程
五、體驗學習的技能形成
第二十九章 表現學習心理
一、自我表現的研究
二、表現學習的依據
三、表現學習的理念
四、學生表現性素養
五、表現學習的評價
第三十章 綜合學習心理
一、綜合學習的特徵
二、綜合學習的目標
三、綜合學習的指導
四、綜合學習的設計
附記
