學習分析視角下當代大學生學習現狀調查研究

《學習分析視角下當代大學生學習現狀調查研究》是2019年人民日報出版社出版的圖書。

基本介紹

• 書名：學習分析視角下當代大學生學習現狀調查研究
• 作者：馮利
• 類別：社會科學類圖書
• 出版社：人民日報出版社
• 出版時間：2019年
• 開本：16 開
• 裝幀：平裝
• ISBN：9787511555052

內容簡介

本書探討了學習分析的過程和結構模型，從教育大數據背景下學習分析套用角度，採用理論研究與實證研究相結合的研究方法，結合北京市高校大學生學習的現狀和存在的問題，對影響大學生學習成績和學習風格的因素進行了實證研究，總結出不同年級學習狀態的變化規律、優秀生和後進生的學習特點等，並針對大學階段的英語學習問題開發了英語學習診斷系統，*終為學生提供具有針對性的反饋報告。

圖書目錄

第 1 章 緒論

1.1 引言  1

1.2 學習分析綜述  2

1.2.1 學習分析的發展  2

1.2.2 學習分析的概念  4

1.2.3 學習分析的特徵  6

1.3 本書內容結構  9

第 2 章 學習分析的過程分析與結構模型

2.1 學習分析的過程分析  13

2.1.1 確定分析目標  13

2.1.2 收集存儲數據  14

2.1.3 分析處理數據  16

2.1.4 呈現反饋結果  20

2.1.5 結果套用服務  24

2.2 學習分析的結構模型  25

2.2.1 過程模型  25

2.2.2 框架模型  29

2.3 本章小結  32

第 3 章 問卷的設計

3.1 問卷編制的指導思想  33

3.2 問卷設計的基本原則  33

3.3 問卷設計的基本思路  34

3.4 問卷填答的基本原則  35

3.5 問卷題目的設計原則  36

3.6 問卷設計的基本流程  36

第 4 章 大學生學習成績影響因素的學習分析

4.1 問卷的基本情況  40

4.1.1 問卷指標體系設立的依據  40

4.1.2 問卷的指標體系  44

4.1.3 問卷的發放  46

4.2 問卷的基本假設和假設驗證  46

4.2.1 問卷統計出的和實際的優秀生和後進生各維度比較  47

4.2.2 問卷統計出的和實際的優秀生和後進生各題目比較  49

4.2.3 差值比較分析  52

4.3 基本統計分析  52

4.3.1 各題目選項頻次統計  53

4.3.2 基本結論  58

4.4 相關分析  59

4.4.1 一級指標的相關性分析  59

4.4.2 二級指標的相關性分析  60

4.5 低年級和高年級學習狀態比較分析  66

4.5.1 發現問題：平均值分析  66

4.5.2 驗證方法一：相關分析  68

4.5.3 驗證方法二：偏相關分析  70

4.5.4 驗證方法三：頻次描述  71

4.6 優秀生和後進生的學習狀態比較分析  74

4.6.1 優秀生和後進生的基本差異分析  75

4.6.2 影響不同年級優秀生和後進生學習成績主要因素差異分析 77

4.7 不同年級學習狀態的變化——兩極分化  79

4.7.1 方差和平均值比較  79

4.7.2 部分學習行為的差異分析  81

4.8 問卷調查結果反饋  83

4.9 小結  85

第 5 章 大學生英語學習風格影響因素的學習分析

5.1 研究的初衷和對象選擇  89

5.2 問卷的基本情況  91

5.2.1 問卷指標體系的確立依據  91

5.2.2 問卷的調查目的  92

5.2.3 問卷的指標體系  93

5.2.4 問卷的發放  95

5.3 數據的基本統計分析  95

5.3.1 各題目選項頻次統計  95

5.3.2 一級指標的相關性分析  112

5.3.3 基本結論  113

5.4 通過和未通過的同學英語學習風格差異比較分析  115

5.4.1 通過和未通過同學一級指標差別分析  116

5.4.2 通過和未通過同學二級指標差別分析  118

5.4.3 通過和未通過同學的學習風格差異 t 值檢驗  142

5.5 對未參加四六級考試同學的通過率的預測  144

5.5.1 預測邏輯  144

5.5.2 預測思路  144

5.6 問卷調查結果反饋  147

5.6.1 基本性反饋  148

5.6.2 針對性反饋  152

5.7 本章小結  154

第 6 章 基於學習分析的大學生英語學習診斷軟體

6.1 軟體簡介  156

6.2 系統開發理念  157

6.2.1 開發背景  157

6.2.2 主要技術  159

6.3 系統需求分析  160

6.3.1 需求分析  161

6.3.2 可行性分析  163

6.3.3 軟硬體基本需求  163

6.3.4 安全管理  163

6.4 系統總體設計  164

6.4.1 功能模組設計  164

6.4.2 設計流程  166

6.4.3 系統數據的存放安排  168

6.4.4 模組結構設計  171

6.5 系統詳細設計  185

6.5.1 類的靜態設計  185

6.5.2 功能詳細設計  206

6.5.3 資料庫詳細設計  216

6.6 關鍵技術與實現  219

6.6.1 顯示文章單詞  219

6.6.2 單詞量測試的評價算法  222

6.6.3 問卷調查的成績查詢  225

6.7 系統測試  226

6.7.1 測試目的  226

6.7.2 測試環境  227

6.7.3 測試內容  227

6.7.4 測試過程  227

6.7.5 測試報告與分析處理  234

6.7.6 測試總結  235

6.8 系統套用推廣  235

6.8.1 使用推廣簡介  235

6.8.2 用戶評價與結果分析  235

6.9 本章小結  236

第 7 章 啟示與展望：大數據背景下學習分析的機遇與挑戰

7.1 大數據背景下學習分析發展的機遇  240

7.2 大數據背景下學習分析發展的挑戰  241

7.3 大數據背景下的學習分析舉例  246

參考文獻

附錄

附錄 1. 問卷  262

附錄 2. 圖錄  269

附錄 3. 表錄  274

作者簡介

馮利，女，山東人，中共黨員，教育學碩士，現就職於對外經濟貿易大學，主要從事高校教育管理和科研工作，主要研究領域為大學生教育教學管理、評價和思想政治教育，擅長問卷編制、數據統計分析和軟體設計。

近些年以作者發表學術論文15篇，參編專著1部；負責校級課題2項、中國高等教育學會課題1項，參與省部級課題2項；取得軟體著作權2項。