大學生閒暇生活質量研究

《大學生閒暇生活質量研究》是李貴成創作的教育學著作，首次出版於2012年5月。

隨著人類社會從工業社會向後工業社會轉變，閒暇在社會和文化生活中從原來所扮演的“邊緣角色”變成了“時代的主角”之一。該書以大學生為例，揭示他們閒暇生活的現狀、存在的問題及影響因素，並結合當代的社會背景與大學生群體自身的特徵，對如何提高大學生的閒暇生活質量做了一些理論上的探討。

基本介紹

• 作品名稱：大學生閒暇生活質量研究
• 作者：李貴成
• 類別：教育學著作
• 字數：21萬字
• 首版時間：2012年5月

內容簡介

該書共設六章，大致內容如下：第一章緒論部分提出該書的研究背景、文獻回顧、研究目的、意義和研究設計等。第二章分析了閒暇的內涵、主要特徵、基本功能以及閒暇在大學生成長中的地位和閒暇的歷史演進。第三章和第四章以鄭州市高校為例，從大學生閒暇生活的現狀、大學生閒暇生活中存在的主要問題和大學生閒暇問題的原因探析等三個方面考察了大學生的閒暇生活情況。第五章和等六章分別提出了提高大學生閒暇生活質量的對策及該書的結論。

作品目錄

第一章 緒論 第二章 閒暇現象 第三章 高校大學生閒暇生活的現狀 第四章 大學生閒暇生活存在的問題及原因

第五章 提高大學生閒暇生活質量的對策 第六章 總結與討論 參考文獻 大學生閒暇生活質量調查問卷

創作背景

據統計，當代中國大學生每年的在校時間為280天左右，其中雙休日加上法定的節假日就有90天之多。除此之外，正常的教學活動安排也隨著年級的增高而逐漸減少。以本科生為例，文科學生的總課時為2600±100，約有60%安排在第一、第二學年，每天約為4小時的授課時間；理科學生的總課時為2800±100，約有68%安排在第一、第二學年，每天約為5小時的授課時間。幾乎所有的本科生在第三、第四學年的課程安排很少，甚至近一個學年沒有課程。可以說閒暇己構成大學生活不可分割的一個要件。但是，由於大學生存在著的社會責任遲熟性和生理成熟性、期望獨立性和實際依附性等矛盾，一些大學生面對豐裕的閒暇時間反而不知所措，無從下手，以致出現了“閒暇消極”“閒暇貧困”等現象。因此，如何更好地規劃、利用閒暇時間，使他們在身心愉悅的同時，不斷提高自身的素質與能力，為將來的發展奠定良好基礎，對大學生具有重要的現實意義。《大學生閒暇生活質量研究》即對這一主題展開了研究。

作品思想

該書研究表明，在對閒暇的認識上，大學生對閒暇具有較高的評價，但是在現實中卻把閒暇當成一種工具。他們對閒暇的態度是：學習重於閒暇，學習第一，閒暇第二；主動學習，被動閒暇；學習為善，不學習為惡。閒暇生活充其量只不過是作為更好地學習的工具和過渡。這主要是受社會功利主義大背景的影響，導致了大學生自身在閒暇價值觀上的工具主義傾向，因為不能深刻理解閒暇生活對於自身人格完善和發展的意義，所以只能在手段意義來處理閒暇時間。這也充分說明了大學生對閒暇的認知還停留在一種自發的無意識的狀態，沒有真正認識到閒暇對生命的意義。

該書認為，閒暇將是人們未來享受優質生活的元素，更是提升生活品質不可或缺的要件，對大學生而言，不僅具有重大的意義，宣導正確的閒暇價值觀及鼓勵參與閒暇行動更是不宜怠忽。大學生仍然是一個以接受教育為主的社會群體，享受閒暇是他們的權利，對於他們在閒暇生活中所遭遇的種種障礙以及產生的種種問題，人們不宜過多的進行指責和苛求。有限的生活閱歷、知識和技能，使得他們接受一種全新的生活理念和生活方式還需要一個漸進的過程。大學生閒暇生活出現的問題，既與整個社會大背景有關，也與學校教育因素有關；既與親職教育有關，也與他們自身的因素有關。就閒暇在人的全面發展中的作用等問題，無論在理論上還是實踐上都沒有引起社會、學校、家庭和大學生自身的足夠重視和關注。以解決大學生閒暇問題的立足點，人們更多應該從產生問題的客觀因素著手，從產生的障礙出發，發現問題，各類各級部門要從大學生生活實際出發，做好對大學生閒暇生活的科學指導和教育工作。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《大學生閒暇生活質量研究》	2012年5月	新華出版社	978-7-5166-0449-6