《大學生學習性投入的理論與實踐》是2016年4月上海教育出版社出版的圖書，作者是上海師範大學高等教育研究所項目組。
基本介紹
- 中文名：大學生學習性投入的理論與實踐
- 作者：上海師範大學高等教育研究所項目組
- ISBN：9787544464789
- 頁數：224頁
- 定價：40元
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2016年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
美國的“全國大學生學習性投入調查”以大學生學習體驗和判斷為重要依據來反思教師的教學行為和學校的管理工作，既考查學生的投入程度，又測定學生所獲的相關支持程度，充分表達了“以學習者為中心、以學習過程為重點、以學習者的經驗和產出為基準”的教育理念。
2007年，清華大學將這項調查引入中國並進行了漢化，並於2009年組織了“中國大學生學習性投入調查”，目的在於了解學生學習行為狀況與院校提供條件和環境的相互作用與關係，研究如何為學生提供適宜的環境與條件以不斷滿足學生的發展需要，進而改進我國高等學校教育質量。
本書是清華大學課題組首批被試高校上海師範大學對大學生學習性投入的理論和實踐進行系統探求的研究成果。本書主要按照“概況——理論——實踐——對策”的思路展開，在介紹了中美兩國的大學生學習性投入調查的產生與主要內容、基本特徵、理論研究後，研究了大學生學習性投入問題的相關理論基礎，之後以上海師範大學為個案調查該校的大學生學習性投入，並指出大學生學習性投入干預的基礎和措施。
圖書目錄
導論 走向以學生為中心的高等教育質量評估
第一章 中美關於大學生學習性投入的調查
第一節 美國大學生學習性投入調查的產生
與主要內容
一、美國大學生學習性投入調查的產生與發展
二、美國大學生學習性投入調查的主要內容
第二節 美國大學生學習性投入調查的結果呈現形式
一、美國大學生學習性投入調查的問卷報告
二、美國大學生學習性投入調查的年度報告
三、美國大學生學習性投入調查的統計分析報表
四、美國大學生學習性投入調查的院校報告
第三節 中國大學生學習性投入調查的產生與基本特徵
一、中國大學生學習性投入調查的產生
二、中國大學生學習性投入調查的基本特徵
第四節 中國大學生學習性投入調查的理論研究與實踐探索
一、中國大學生學習性投入調查的理論研究
二、中國大學生學習性投入調查的實踐探索
第二章 大學生學習性投入問題的相關理論基礎
第一節 學習性投入理論
一、學習性投入理論的理論淵源
二、學習性投入理論的研究工具
三、提高學習性投入的路徑與意義
第二節 學生參與理論
一、學生參與理論的基本要素
二、學生參與理論的內在邏輯關係
三、學生參與的認知發展研究
四、學生參與理論的其他問題
五、學生參與理論的實踐意義
第三節 建構主義學習理論
一、建構主義學習理論產生的歷史背景
二、建構主義學習理論的基本觀念
三、建構主義學習理論的理論淵源
四、建構主義學習理論的主要流派
五、建構主義學習理論的教學模式和教學方法
六、建構主義學習理論在實踐中的問題
第四節 掌握學習理論
一、掌握學習理論產生的歷史背景
二、掌握學習理論的優勢
三、掌握學習理論的不足之處
四、掌握學習理論對教學實踐的影響
第五節 本科教育有效教學七項原則理論
一、本科教育有效教學七項原則的內容
二、本科教育有效教學七項原則的內涵
三、本科教育有效教學七項原則制定的依據
第六節 努力質量理論
一、努力質量理論的概念釋義
二、努力質量的衡量途徑
三、努力質量理論的要素
四、努力質量理論的價值
第三章 大學生學習性投入的問卷調查
——以上海師範大學為例
第一節 調查問卷的設計
一、調查問卷的設計理念
二、調查問卷的分析結構
三、調查問卷的修改與完善
第二節 問卷調查的實施
一、調查樣本的確定
二、問卷的發放與回收
三、問卷調查數據的處理
四、問卷調查數據的統計分析
第三節 問卷調查的結果與分析
一、問卷調查的結果
二、問卷調查的影響因素分析
第四節 問卷調查的結論與建議
一、問卷調查的結論
二、問卷調查反映出的問題與建議
第四章 大學生學習性投入干預的基礎
第一節 學習性投入干預的相關理論
一、大學生學習動力理論
二、大學學習文化理論
第二節 學習性投入干預的核心原則
一、學生素質全面發展原則
二、以學習者為中心原則
三、自主性原則
四、個性化原則
五、學習經驗完整性原則
第五章 大學生學習性投入干預的探索
第一節 學習性投入干預的策略
一、激發個體學習動力
二、建構大學學習文化
三、創建學習共同體
四、開展個性化指導
五、開展素質發展評價
第二節 學習性投入干預的實施
一、開展實踐研究
二、加強工作策劃
三、最佳化行動決策
四、構建執行體系
五、進行有效評價
後記
