大學生命教育的理論與實踐

內容簡介

《大學生命教育的理論與實踐》從理論建構和實踐建構兩個維度呈現了關於大學生命教育的思考，這些思考，在理論上既有哲學維度的，也有心理學維度和教育學維度的，呈現了大學生命教育在理念、內容、研究方法等方面的多元視野。同時，對於如何面對大學生的生命困頓、如何建構大學生命教育的課堂精神、如何開展融入式生命教育、如何將傳統文化的精神和傳統經典運用到現代生命教育中等問題，也做了比較深入的討論。

總序
序
概要
導言
一、選題緣由及意義
二、研究現狀
三、研究思路和方法
四、主要內容與創新點
第一章生命與生命教育的一般概述
第一節生命的定義、特徵與存在方式
一、生命的定義
二、生命的特徵
三、生命的存在方式
第二節中西方的生命教育思想
一、中國傳統文化中的生命意識
二、西方文化中的生命思想
第三節馬克思主義的生命哲學思想
一、馬克思主義生命本質思想
一、馬克思主義生命價值思想
三、馬克思主義人的生命的理想
第四節大學生生命教育的界說
一、現代生命教育的提出與內涵
二、大學生生命的獨特性
三、大學生生命教育的重要性
四、大學生生命教育的內涵與特徵
第二章當代大學生生命觀及生命教育現狀分析
第一節當代大學生生命觀現狀的實證分析
一、調研對象與內容
二、調查結果與分析
三、結論
第二節大學生生命極端異化的典型案例
一、大學生自殺實例
二、大學生傷害他者生命實例
三、大學生“慢性自殺”實例
第三節大學生生命異化的歸因分析
一、社會轉型期的“泛功利化”
二、親職教育的誤區
三、當代教育價值取向的偏差
四、大眾文化的衝擊
五、大學生主體的矛盾
第四節大學生生命教育現狀的實證分析
一、大學生生命教育現狀的調研
二、大學生生命教育的缺失
第三章從表面走向內化——解讀大學生生命觀發展的內在過程
第一節大學生生命觀的認知過程
一、認知過程的含義
二、認知圖式
三、認知過程的可能發展
第二節大學生生命觀的情感體驗過程
一、情感體驗過程的含義
二、情感體驗的類型
三、情感體驗的可望發展
第三節大學生生命觀的意志行動過程
一、意志行動過程的含義
二、意志行為選擇
三、意志行為的可求發展
第四節大學生生命觀的人格內化過程
一、人格內化過程的含義
二、人格內化過程的途徑
第四章從模糊走向明晰——釐清大學生生命教育思路
第一節大學生生命教育的指導思想
一、要堅持正確方向的指引
二、要堅持以人為本，科學發展的宗旨
三、要堅持以實現人的自由而全面的發展為落腳點
第二節大學生生命教育的目標與內容
一、珍愛自然生命的教育
二、豐盈精神生命的教育
三、成就社會生命的教育
四、升華價值生命的教育
第三節大學生生命教育的原則
一、體驗性原則
二、生成性原則
三、幸福性原則
四、超越性原則
第五章從缺失走向行動——探究大學生生命教育路徑
第一節創建家庭—社會—高校—大學生四元生命教育模式
一、家庭——大學生生命教育的起點
二、社會——大學生生命教育的滋養平台
三、高校——大學生生命教育的主陣地
四、大學生——大學生生命教育的主體
五、大學生生命教育四元教育模式
第二節建設大學生生命教育課程
一、課程設計
二、課程內容選擇
三、課程組織
第三節開展大學生生命教育活動
一、開展大學生生命教育活動的理念與原則
二、大學生生命教育活動的組織
第四節指導大學生成長規劃設計
一、指導大學生成長規劃設計的理念與原則
二、指導大學生成長規劃設計的實踐與個案分析
結語：幸福成長——大學生生命教育的詩情守望
附錄
Ⅰ當代大學生生命觀與生命教育狀況調查問卷
Ⅱ當代大學生生命觀與生命教育狀況訪談提綱
Ⅲ高校開展大學生生命教育的典型案例分析
參考文獻
後記

大學生命教育的理論與實踐

基本介紹

內容簡介

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