學科交叉特徵研究：以教育技術學為例

《學科交叉特徵研究：以教育技術學為例》是劉俊曉創作的教育學著作，首次出版於2022年5月。

教育技術學是一門由多學科交叉融合發展起來的新興交叉學科，其在學科發展的過程中不斷融合教育學、心理學、系統科學、社會學等學科以及視聽媒體、計算機與網路技術、新一代信息技術等的理論和方法。該書對基於中外文數據的教育技術學學科交叉特徵進行分析研究，並提出中國教育技術學學科發展的相關建議。

基本介紹

• 作品名稱：學科交叉特徵研究：以教育技術學為例
• 作者：劉俊曉
• 類別：教育學著作
• 字數：210千字
• 首版時間：2022年5月

內容簡介

該書以學科交叉特徵研究為切入點，提出學科交叉特徵的描述模型，構建了綜合使用科學計量測度指標和可視化工具的學科交叉酷刪章晚特徵研究的一般性綜合框架。在此基礎上，該書分別基於中外文教育技術學文獻數據，對教育技術學的學科交叉特徵進行系統研究，得出相關結論並提出對中國教育技術學跨學科研究與發展的相關建議。

作品目錄

第一章 緒論 第二章 相關理論基礎和研究方法 第三章 學科交叉特徵的研究設計 第四章 基於WOS的國際教育技術學學科交叉特徵研究

第五章 基於中國引文庫的國內教育技術學學科交叉特徵研究 第六章 教育技術學學科交叉特徵比較剃兆捆研究 第七章 總結與展望 參考文獻

創作背景

隨著科學汗汽己潤技術的快速發展，大量新興學科不斷湧現，學科間知識的交叉與融合已然成為學科發展的趨勢，學科交叉研究成為中國內外學界的重要研究領域，引起了較大跨危提關注。學科交叉研究對於探測科技研究前沿、熱點以及學科新的生長點，組捉了解學科在知識吸收和擴散方面的特徵、增進跨學科的合作與共享以及促進學科的融合與發展都有重要意義。教育技術學是一門由多學科交叉融合發展起來的新興交叉學科，其在學科發展的過程中不斷融合教育學、心理學、系統科學、社會學等學科以及視聽媒體、計算機與網路技術、新一代信息技術等的理論和方法。教育技術學與其他學科之間存在明顯的交叉融合現象，探索其學科間知識交流活動，明確學科結構，對教育技術學的學科發展具有重要意義。同時，中國教育技術學的學科發展和實踐中涉及的許多問題需要整合多學科領域的享鑽慨知識資源才能破解，對教育技術學學科交叉特徵的研究分析可為教育技術學的跨學科發展與實踐提供決策參考。基於此，《學科交叉特徵研究：以教育技術學為例》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書指出，在實踐層面，教育信息化發展迅速，在2020年年初突發的疫情期間，線上教育需求暴漲，教育技術學更是發揮了突出的作用。為適應學科研究層面及教育信息化實踐層面的現狀，更好發揮教育技術學的學科價值，教育技術學在教育學二級學科中的地位應該得到重視與加強。政府和教育管理層面可通過增加教育技術學學科專業招生、增設教育技術學研究課題等途徑更好地促進教育技術學學科發展，這樣才能滿足教育信息化事業快速發展的需求。

通過該書的研究，可為教育技術學人才培養方案和課程設定改革提供參考。據此建議及時調整教育技術學人才培養方案，豐富人才培養的課程體系。在專業課程設定中增設計算機套用技術、人工智慧技術類課程，可將其列為核心課程；實踐類課程可加大和教悼酷套育信息化產業的結合，從而多途徑提高教育技術學專業培養的學生在中國教育信息化事業中的核心競爭力。只有切實提高教育技術學人才培養的核心競爭力，才能遏制現階段不少高校教育技術學專業被撤銷的局面。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《學科交叉特徵研究：以教育技術學為例》	2022年5月	中國社會科學出版社	978-7-5203-9974-6

作者簡介

劉俊曉，理學博士；山東師範大學圖書館副研究館員，碩士生導師；主要從事科學計量學、教育技術學及圖書館管理與服務創新等方面的研究；在《中國電化教育》《現代教育技術》《現代遠距離教育》等刊物發表論文十餘篇。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《學科交叉特徵研究：以教育技術學為例》	2022年5月	中國社會科學出版社	978-7-5203-9974-6

作者簡介

劉俊曉，理學博士；山東師範大學圖書館副研究館員，碩士生導師；主要從事科學計量學、教育技術學及圖書館管理與服務創新等方面的研究；在《中國電化教育》《現代教育技術》《現代遠距離教育》等刊物發表論文十餘篇。