《如何教學生閱讀與思考》是中國青年出版社出版的圖書,作者是[紐西蘭]黛安娜·墨菲,[紐西蘭]詹姆士·墨菲
基本介紹
- ISBN:9787515359472
- 作者:[紐西蘭]黛安娜·墨菲、[紐西蘭]詹姆士·墨菲
- 出版社:中國青年出版社
- 出版時間:2020年5月
- 頁數:168頁
- 定價:39.00元
- 裝幀:平裝
《如何教學生閱讀與思考》是中國青年出版社出版的圖書,作者是[紐西蘭]黛安娜·墨菲,[紐西蘭]詹姆士·墨菲
《如何教學生閱讀與思考》是中國青年出版社出版的圖書,作者是[紐西蘭]黛安娜·墨菲,[紐西蘭]詹姆士·墨菲內容簡介本書是一本教授學生如何高效閱讀的方法書,由資深教育管理者詹姆士•墨菲和富有經驗的閱讀教育訓練教師黛安娜•墨菲...
“啟、讀、議、講、記、練、結”結構教學法以如何充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位為宗旨,儘可能在課堂四十五分鐘提高教學質量,使教師由知識的傳播者、灌輸者轉變為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。在以教師為...
初步理解課文內容。中、高年級,要幫助學生理解課文中句與句、段與段、段與篇之間的關係,抓表現中心思想的詞句和段落,理清課文的層次結構。要培養學生的自學能力,獨立思考能力,在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法。
3.邊讀邊思考法 通過概括內容、複述原文、體會思想感情、理清文章脈絡等多種形式的專項訓練,逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法,達到以讀促思、以讀促寫的境界。一般包括專 題閱讀方法指導、學生閱讀實 踐、暢談收穫等。
本書以理論結合實踐,以學生所做的讀書筆記為例,闡述了教師如何教學生閱讀。教師要教給學生一定的閱讀方法,讓學生自己感悟文章的真諦,從而達到“情自心中來,情自口中出”的美妙境界。圖書目錄 理論篇 第一章 新課程改革與中學生課外...
教師的素質如何才能提高,教師的觀念如何才能轉變,先進教育理念從哪裡來? 通過多年的研究與實踐證明,組織教師讀書是最好的辦法。閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續教育的最便捷的方式,是提高教師素質的有效途徑,閱讀也是培養學生整體...
思考是金 近日,在“全國世紀文化讀書活動”總結表彰大會上,一位深資教育專家講了他看到的一則讓自己笑不起來的“笑話”。在一所國際學校里,老師給各國的學生出了一道題:“有誰思考過世界上其它國家糧食緊缺的問題嗎?”學生都說...
如何利用教室環境幫助學生學習與思考?圖書目錄 前 言 熱愛思考的學習群體是什麼樣的 當代教育的新標準 八大力量,在課堂中塑造思考的文化 為課堂乃至整個學校帶來改變的有效工具 第一章 學校的教學目的和責任是什麼 何為高質量的教育...
練習複雜情境中的思考力 群文閱讀對老師的意義 逼著自己去閱讀 強勢改變課堂結構 優質的群文是如何形成的 議題如何確定 文章怎么選擇 問題怎么設計 群文閱讀的教學取向 用顯性的方式教表達 用顯性的方式教閱讀 用顯性的方式...
‧完整的陳述了閱讀理解問思教學的理念、目標、特色,為現場教師提供了具體的教學示例與作法。‧特別重視「提問」,提問的目的在幫助學生思考,若能提出好問題,就能幫助學生提 升思維層次。‧是一本教導如何一步一步的做,就會做到...
《數學教學設計原理的構建:教學生學會思考》,是2023年科學出版社出版的圖書,作者是塗榮豹。內容簡介 該書通過對各類真實的高中數學教學案例的分析和評論,研究中學數學教學的特點,深入淺出地闡釋現代科學的教育理念對數學課堂教學的指導,...
《教會學生閱讀》是2008年教育科學出版社出版的圖書,作者是坦珂斯莉。內容介紹 《教會學生閱讀:策略篇》將展示給大家,教師們如何運用他們學科上的經驗去幫助學生在該學科的學習中聯繫上自身的背景知識,在這樣的進程中發展學習策略並成為...
你們將會很享受一年級的閱讀生活的!愛你們的,語文老師。”這是開學之前最美妙的24小時,我在思考一個重要的問題:作為這些即將從幼稚園步入國小校門的孩子們生命中的第一個正式的語文老師,我應該怎樣幫助他們打開閱讀的大門,讓他們成為...
好的正確反映閱讀能力,終身受用,有利於學習;壞的對閱讀起干擾作用,影響學習。好的閱讀習慣,如:認真、仔細讀書,善於思考質疑。術語介紹 自覺預習、複習,善於總結心得;善於吸取知識、思想, 牢固有效地記憶;先讀序言、目錄,適當...
(摘自:精英特快速閱讀記憶網)閱讀速率 如何科學閱讀是複習應考中必須解決的問題。很多學生複習時只是抱著課本一遍一遍地反覆閱讀,到考試時仍然發現有太多的知識自己沒有注意到,或是似曾相見卻又似是而非。這是典型的複習時沒有做到...
中國小英語教學中,拓展閱讀是培養語感、拓寬知識面、豐富辭彙量、增強語言運用能力的有效途徑之一。《新課標英語教師培訓叢書:如何指導學生開展拓展閱讀》作者Brian Tomlinson是國際知名教材研究專家,國際教材開發協會(MATSDA)創始人兼現任...
因此,學生每學一篇課文,只要有相關的資料,我都會向學生介紹與這篇課文有相關內容的課外書,讓學生去閱讀,並指導學生怎樣讀。比如:學了《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》這些課文,我就向學生介紹《安徒生童話》;學了《示兒》,我就...
《學生該怎樣讀書》是2009年北京時代弄潮文化發展有限公司出版的圖書,作者是程新蘭。作者簡介 程新蘭,30年代馬年生。60年華中師範學院政治教育系畢業。文革後第一批中學高級教師。原湖北省教育戰線先進工作者,省教育學會副秘書長。58年華...
《自主閱讀能力培養》是一本2017年汕頭大學出版社出版的圖書,作者是馬麗,本書是作者對教學實踐中解決問題方法與思考的提煉,書中有具體論述,有鮮活實例,可為國小語文教師提供參考和借鑑。內容簡介 針對學生在閱讀中不會思考,沒能成為...
期待視野理論下中學閱讀教學的改進策略 目標教學與教學目標的異同 課堂教學素質化的基本原則 “模組”不宜太“模糊”——高中語文新課程模組設計的認識與思考 功夫在課外——語文教學有效性的另類思考 語文教育的突破與關鍵——學生語文素養...
三、特有的閱讀教育價值 群文閱讀通過制定相應的閱讀規程,讓學生逐步養成群文閱讀習慣,自覺運用群文閱讀思維,學會有效的閱讀方法,學會如何在多文本閱讀中辨識提取,比較整合,批判創新,提升常態閱讀能力,在閱讀中學會閱讀。教學理論與...
語文特級教師梁增紅結合自己多年的語文教學實踐,從閱讀教學解讀、閱讀教學場景、閱讀教學思辨三個方面,分享了自己在閱讀教學中促進學生語文素養發展的教育理念、實施策略和理性思考。作者把學生精神成長作為教育的旨歸,在閱讀教學中帶領學生...
他主張教師不要把知識的結果直接告訴學生,應啟發學生去思考,幫助學生自己發現和獲取知識。啟發式教育方法觀的主要特徵是:1、主動性與創造性相結合。啟發式強調在生動活潑的教育活動過程中,激發學生的學習熱情,調動他們學習的主動性。...