《如何指導學生開展拓展閱讀》是2021年上海外語教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名:如何指導學生開展拓展閱讀
- 作者:[英]布萊恩·湯姆林森
- 出版社: 上海外語教育出版社
- 出版時間:2021年4月
- 頁數:133 頁
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787544666770
《如何指導學生開展拓展閱讀》是2021年上海外語教育出版社出版的圖書。
《如何指導學生開展拓展閱讀》是2021年上海外語教育出版社出版的圖書。內容簡介中國小英語教學中,拓展閱讀是培養語感、拓寬知識面、豐富辭彙量、增強語言運用能力的有效途徑之一。《新課標英語教師培訓叢書:如何指導學生開展拓展閱...
要學好語文,足夠的閱讀量是必不可少的。只是,對於浩如煙海的文學讀品,老師不可能在有限的課時內放下課本,單獨進行閱讀指導。同步拓展閱讀的思路,就是以課文的主題、題材為依據,拓展相關美文作品,引導學生由此及彼,閱讀名篇時文。
學校要組建學生讀書社團或興趣小組,帶動學生互助互促開展閱讀。8.拓展讀書形式。實施師生共讀行動,引導教師與學生同書共讀、同學共進,充分發揮榜樣示範作用,營造師生共讀良好氛圍。實施名家領讀行動,邀請科學家、文學家、藝術家等專家...
學生的閱讀水平畢竟足有限的,教師應該根據學生掌握的情況,引導他們細細品味好詞佳句的絕妙之處,揣摩布局謀篇、立意構思的獨到之處,深入探究領悟作者所表達的思想感情。本書以理論結合實踐,以學生所做的讀書筆記為例,闡述了教師如何教...
《中國學生素質拓展自助閱讀:說到就要做到(彩圖版)》讓我們堅守誠信的綠洲,做到“言必信,行必果”,讓誠信成為清晨窗前那一縷溫暖的陽光,讓誠信成為在你耳畔吟唱清啼的小鳥,讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火,讓誠信成為烈日下你頭頂的...
這說明學生的閱讀亟待指導,亟需引領。書單介紹 國中 文學 本領域圖書注重擴展學生的閱讀視野,眾多大家耳熟能詳的作品不再收入,且每位作家一般只收錄一部代表性作品。在切實吸引學生閱讀整本書的前提下,促進學生對社會與人生進行全面的...
教師的素質如何才能提高,教師的觀念如何才能轉變,先進教育理念從哪裡來? 通過多年的研究與實踐證明,組織教師讀書是最好的辦法。閱讀教育專著、名著是一線教師接受繼續教育的最便捷的方式,是提高教師素質的有效途徑,閱讀也是培養學生整體...
《益博軒·新語文分級讀本:中學語文主題拓展閱讀(7年級)(2012新修訂)》講述現在語言課說穿了主要是培養閱讀興趣,學生在語文課上讀的書少,課外讀的也少,讀那么幾本教輔,如何能把語文學好?不讓孩子們看所謂的“雜書”,一切跟考試...
《中學語文遷移拓展閱讀7(上)(江蘇國標)》的閱讀理解題主要以選擇型題目和任務型題目為主。這是目前英語考試中最常見的兩種閱讀理解題型。相信同學們通過強化訓練,能有效地提高閱讀理解能力。三、難點注釋,答案解析注重指導性。對於學生...
《統編版小學生同步拓展閱讀》是2019年黃山書社出版的圖書,作者是張伯華、趙路坦。內容簡介 《三個小夥伴(二年級上冊)》立足於學生閱讀能力的培養,多角度地遴選了與課文內容相關的精美作品,或側重於文學性、或側重於知識性、或側重於...
《打造有趣有序有用的閱讀課》內容分為三編,上編從語言的角度闡述了詞語、句段、修辭、情境的表達;中編從文體的角度闡述了如何在語文課堂上引導學生對文言文、新詩、小說、戲劇進行探究;下編從閱讀的角度闡述了閱讀的類型和策略,...
《統編版小學生同步拓展閱讀。》是2019年黃山書社出版的圖書,作者是張伯華、賈紅斌。內容簡介 《笑的種子(四年級上冊)》是國小語文課外閱讀類輔導用書,供小學生4年級上冊課外閱讀使用。所有的編排都是從閱讀興趣入手,就是為了讓孩子們...
針對學生在閱讀中不會思考,沒能成為學習的主人,課堂教學效率低下等實際問題,作者歷經多年,深入開展教學實驗研究,努力探索有效的閱讀教學模式。從調動閱讀興趣,指導閱讀方法,開放閱讀時空,拓展閱讀路徑幾方面,對學生進行科學有序的...
《牛津英語拓展閱讀:高中1年級(第2學期)》主要內容:閱讀教學是高中階段英語教學的一個重要組成部分。閱讀不僅是高中學生學習語言的重要途徑,而且也是培養閱讀技能和提高閱讀能力的首要途徑。有計畫地進行閱讀活動可以增加學生的語言輸入量,...
在課程目標中,要求學生嘗試進行探究性閱讀,擴大閱讀面。《國小語文課文同步拓展閱讀》正是一套緊密配合學生語文學習的內容,適合不同水平學生探究性學習需要的理想讀物。本套叢書為一至六年級語文教材上的每篇課文精心打造了一份學習“套餐...
閱讀此書,你將了解: 教師如何引導學生逐步達到流利的閱讀水平 學校如何有效地支持所有階段的閱讀 學校領導者如何為學生提供培養讀寫能力的環境 學校如何真正有效地訓練青少年的閱讀能力 只要方法得當,你...
從而有效地把學生引入課本,把生活納入課堂,激發自主學習,引導交流討論又學會看書。3、方法化原則 在學生讀書、思考、解答問題等環節的學習中,教師都要站到學生的角度去考慮問題,以便能夠及時適時的點撥學生應該如何去做。學案中學習目標...
《學校怎樣組織學生閱讀科學故事》是2012年安徽人民出版社出版的書籍,作者是李德信、胡元斌。本書針對學校如何組織學生閱讀科學故事活動進行了系統而深入的分析和探討,並給予了切實的指導,對中小學生頗有啟發意義,具有很強的系統性、實用...
預習與否,預習效果如何,直接決定著展示課能否獲得成功。基本操作步驟是:1、師生共同明確預習目標;2、教師提出預習要求和預習方法;3、教師出示預習提綱,做好預習指導;4、學生蒐集各種信息,做好雙色筆記;5、小組反饋預習疑難,師生...