如何培養兒童的高階思維

內容簡介

高階思維是什麼？

高階思維與低階思維和中階思維有什麼區別？

兒童可以具備高階思維嗎？

我們該如何培養兒童的高階思維？

《如何培養兒童的高階思維》提供了關於4—8歲兒童思維的新思考。它既劃分了思維技能的類型，探討了低階、中階和高階思維的核心，又通過語言、社會、科學、藝術等領域的認知和遊戲活動，闡述了激發解析、評價、推斷、遷移、想像、歸納等高階思維的策略。教師和家長可以通過高水平的提問、有挑戰性的任務、具有發展適宜性的支架，給予兒童有回應性的指導，推動兒童調用批判性思維和創造性思維，讓兒童靈活運用大腦里的工具。

提升高階思維的過程是嚴謹的，也是有趣的。希望在探究思維的進階之旅中，每個人都會有驚奇之喜。

圖書目錄

上編　關於思維的再思考

第一章　思維技能的類型——我們大腦里的工具

　思維技能分類法

　結論

第二章　低階思維技能——功能性的……即使不總是那么有趣

　低階思維技能

　結論

第三章　中階思維技能——通向智慧的邏輯路徑

　描述

　聯想/辨別

　分類

　排序/模式

　計算

　建立因果

　表征

　推論

　結論

第四章　高階思維技能——領悟和創新

　批判性思維技能：遠不止我們看到的那么簡單

　創造性思維技能：無所不能

　結論

第五章　關鍵思維過程——簡單的任務，複雜的思考

　選擇/決策

　解決問題

　制訂計畫/制定策略

　分析

　結論

第六章　高階思維技能的重要性和功能——更多創新，更少模仿

　為什麼我們需要少量的低階思維教學和大量的高階思維教學

　關於兒童思維的新思考

　結論

下編　為思考而學習，為學習而思考

第七章　教與學高階思維技能的指導原則——嚴謹亦有趣

　運用隱性和顯性方法教授高階思維技能

　促進高階思維技能的活動要具有靈活性和回應性

　活動要充滿挑戰性和樂趣

　活動要幫助學生獲得洞察力、理解力和鑑賞力

　結論

第八章　高階思維教學策略——嚴謹的樂趣

　合作性、協作性和社會性學習

如何培養兒童的高階思維

基本介紹

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