套用學習科學改進教學策略

參考教材

（1）[美]梅耶.套用學習科學——心理學大師給教師的建議[M].中國輕工業出版社，2016.

（2）[美]Sousa.腦與學習[M].中國輕工業出版社，2005.

（3）經濟合作與發展組織.理解腦——新的學習科學的誕生[M]. 北京：教育科學出版社，2014.

（4）[美]泰勒斯通.提升教學能力的10項策略：運用腦科學和學習科學促進學生學習[M].教育科學出版社，2017.

（5）[美]安布羅斯.聰明教學7原理——基於學習科學的教學策略[M].華東師範大學出版社，2012.

（6）[紐西蘭]哈蒂等.可見的學習與學習科學[M]. 北京：教育科學出版社，2018.

（7）[美]奧姆羅德.學習心理學（第6版）[M].北京：中國人民大學出版社，2015.

（8）[美]馬扎諾，皮克林.培育智慧才能——學習的維度教師手冊[M].福州：福建教育出版社，2015.

（9）[美]馬扎諾.教學的藝術與科學——有效教學的綜合框架[M].福州：福建教育出版社，2014.

（10）[美]蘇澤.心智、腦與教育：教育神經科學對課堂教學的啟示[M].上海：華東師範大學出版社，2013.

（11）[美]施瓦茨等.科學學習[M].北京：機械工業出版社，2018.

（12）[美]哈迪曼.腦科學與課堂：以腦為導向的教學模式[M].上海：華東師範大學出版社，2018.

(13) 梁林梅，李志. 從學習科學到教學實踐變革：教師學習科學素養提升的關鍵概念與有效教學策略[J].現代教育技術，2018（12）.

(14) 梁林梅，蔡建東，周雅格.學習科學到教學實踐變革：“轉化者”的角色與作用分析[J].現代教育技術，2020（2）.

課程準備篇

活動0.1 教師說課程系列視頻

活動0.2 課程適合我嗎？

活動0.3 我做好準備了嗎？

活動0.4 課程模組學習導語合集

【猜猜看】誰會和我一起學習？

【談觀點】你認為教師為什麼要關注學習科學？

課程引言：教師為什麼要關注學習科學？

0-0 學習導語

0-1 了解學習科學

0-2 學習科學與教師教學實踐

0-3 人工智慧、學習科學與教學變革

討論區

課程引言單元測驗

模組一：學習是什麼

1-0 學習導語

1-1 關於學習的三種“隱喻”和“全視角理論”

1-2 腦與學習

1-3 21世紀的新型學習觀

1-4 中華傳統學習理念及其價值

討論區

模組一單元測驗

模組二：記憶的過程與教學的節奏

2-0 學習導語及問題情境分析

2-1 人類記憶的三種模式