教育腦科學提升教學與學習效果的實踐指南

內容簡介

大腦是學習的器官，而老師是幫助學生重塑大腦的人。顯然，老師對大腦的了解對他們能否準備好教學工作至關重要，但大多數老師對大腦如何在短期和長期內接收、過濾、鞏固及運用知識缺乏充分的了解。

研究表明，將有關心智、腦科學和教育學領域的知識以易懂的方式教給學生，既能讓他們變得更高效、更自信，也能讓他們的學習成績更優異。因此，基於腦科學的教育者是那些有意識地將心智、腦科學和教育學領域的研究成果套用到教學設計中，並與每個學生共同合作的老師。本書旨在幫助老師和學校管理者了解如何將有關腦科學的研究成果套用到學校和教學設計中，以及和每個學生的互動教學中。本書的內容包括不合理教學策略清單、 12 項經研究證實有效的教學策略、與大腦相關的一些謠言、情緒對學習的影響、如何鞏固記憶效果、如何布置家庭作業以保證學生有充足的睡眠，等等。

本書既適合老師、校長閱讀，也適合家長、教育政策制定者閱讀。希望本書成為每個人大腦的改變者。

作者簡介

[英]格倫.惠特曼（Glenn Whitman）

聖安德魯聖公會學校教與學轉型中心主任、幼稚園到12年級的研究主任

發表了很多關於將心智、腦科學和教育學研究轉化為課堂實踐的文章

著有《與過去對話》（Dialogue with the Past）一書

[英]伊恩.凱萊赫（Ian Kelleher）

劍橋大學邱吉爾學院博士

聖安德魯聖公會學校教與學轉型中心負責人

圖書目錄

第 1 章惠及所有人的教育腦科學

第 2 章如何了解學生已經掌握了哪些知識

第 3 章 12 項有效的教學策略

第 4 章關於大腦，我們要了解什麼

第 5 章只是暫時不會

第 6 章我教過的最好的課

第 7 章情緒對學習的影響

第 8 章記憶 + 注意 + 參與 = 學習

第 9 章老師應如何評估學生

第 10 章家庭作業、睡眠和學習腦

第 11 章學生的第二個大腦

第 12 章老師也是研究人員

第 13 章從研究到實踐

結語

致謝

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基本介紹

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