“學習科學高水平教師培訓項目”是基於清華大學學習科學研究成果，結合教育部教師工作司課題研究要求，由清華大學心理學系學習科學實驗室提供學術支持，面向全國各地教委、中國小校開展學習科學在教育教學實踐套用推廣的重要實踐項目。項目旨在結合我國中國小校的實際情況，對教師進行國際前沿的學習科學實踐套用層面的技能培訓，在新課程、新教材、新方法、新技術培訓的實踐中走在前列，切實踐行“教師教育模式創新，培養未來卓越教師”的政策要求。
項目介紹,培訓目標,課程大綱,授課方式,團隊介紹,
項目介紹
學習科學，作為國際學術界最近三十年發展起來的探究人類學習原理的交叉學科，橫跨認知心理學、教育心理學、計算機科學、人類學、社會學、信息科學、腦科學、教育學、設計研究、教學設計等眾多研究領域，正在成為當前教育改革和現代化教學的重要理念和有力支撐，已經在世界範圍內掀起了科學教育改革浪潮。
2020年7月，教育部制定發布了《中國小教師培訓課程指導標準（專業發展）》對學習科學套用於教師培訓工作有明確的要求：“了解學習科學和學生心理研究的主要成果，充分把握學生髮展核心素養，形成促進學生全面發展的教育教學能力。”
2022年1月清華大學接受教育部教師工作司委託，開展“中國小教師學習科學素養培養機制研究”（課題編號：JSSKT2021017），研究要求：認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，緊密結合新時代教師隊伍建設改革實際需要，研究有針對性的學習科學素養精準培養方案，形成培訓標準及課程，促進教學時間不斷最佳化，提升教學成果。
學習科學高水平教師培訓，由清華大學心理學系學習科學實驗室執行主任、清華大學社會治理與發展研究院秘書長宋少衛帶隊研發，以學習科學理論知識為基礎，為中國小教師講授基於學習過程問題診斷、能力建構、系統升級的學習科學理論體系和實操規範，指導教師運用積極學習系統模型精準分析並有效處理各類學習問題，幫助學生實現學科知識和大腦程式的知行合一，從而有效提升學習能力和學習成績，達到素質教育和應試能力的完美結合。
培訓目標
（1）充分對標我國中國小校的實際情況，對教師進行國際前沿的學習科學在實踐套用層面的技能培訓，在新課程、新教材、新方法、新技術培訓的實踐中走在前列，切實踐行教師教育模式創新，培養未來卓越教師的政策要求。
（2）通過對國際前沿的學習科學理論的學習，進一步提升教師的理論高度，拓寬視野，提高學校整體教學質量和教研水平。
（3）通過分享典型學習科學指導個案和全程模擬實戰，使教師能夠切實掌握在教學工作中快速精準地發現和解決複雜學生學習問題的科學方法，全面提升教師的教學指導能力。
（4）幫助教師具備識別與解決學習困難生的方法和技能，使其能夠更好地因材施教，促進教育均衡。
課程大綱
課程分四大部分：認識學習科學、認識學習系統、學習科學指導五步法以及學習科學指導師的三項修煉。
（1）“認識學習科學”部分，為學員介紹學習科學的定義、學習科學在國際國內的研究實踐情況，以及學習科學在基礎教育中套用的必要性。
（2）“認識學習系統”部分，介紹青少年學習系統五大模組，講授如何透過學生各種學習問題的表現，科學地分析出問題的本質，從而開展有效指導。
（3）“學習科學指導五步法”部分，提供學習科學指導的操作指南。
（4）“學習科學指導師的三項修煉”部分，講授如何通過“覺察、欣然、繁榮”三項修煉，走出“法、術”的層面進入“道”的境界，成為合格優秀的學習科學指導師。
授課方式
課程採用集中面授、線上培訓、考核認證三項一體方式，與參訓學校具體確定面授時間、地點。
線上培訓部分，通過騰訊線上教學平台開展，在平台即可完成報名註冊、培訓學時認證、直播答疑、案例討論、主題分享、線上考核認證等各個環節。其中考核認證在完成全部線上學習後方可報名參加，考核合格者經認定可發放培訓證書。
團隊介紹
實驗室簡介：清華大學學習科學實驗室依託清華大學綜合學科布局優勢和深厚的教育科研基礎，以開放合作的姿態，通過學科交叉研究推動學習科學領域的學術創新，探索套用腦科學、認知心理學、計算機科學、人工智慧和教育理論原理支持和促進人類學習和受教育方式的跨學科方法，為教育教學深層變革提供學術和技術支持。同時，實驗室面向全國中國小校、地方教委開展廣泛的研究與套用合作，推動學習科學的最新理念和研究成果在中國小教育教學實踐中推廣套用。
宋少衛：清華大學心理學系學習科學實驗室執行主任、清華大學社會治理與發展研究院秘書長、清華大學幸福科技實驗室副主任
常曉敏：著名青少年學習心理專家、清華大學積極心理學指導師
葉巧玲：學習科學指導師（高級）講師、國家二級心理諮詢師
王博：學習科學指導師（高級）講師、清華大學學習科學實驗室主任助理
徐至陽：學習科學指導師（高級）講師、清華大學套用心理碩士
