《大學生創造力培養與開發》是2004年1月1日人民郵電出版社出版的圖書
基本介紹
- 書名：大學生創造力培養與開發
- 頁數：194頁
- 出版社：人民郵電出版社
- 出版時間： 第1版 (2004年1月1日)
基本信息,內容簡介,
基本信息
平裝
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7115122202
條形碼: 9787115122209
產品尺寸及重量: 25.6 x 18 x 1 cm ; 281 g
ASIN: B0011B1EAW
內容簡介
本書是一本立足於大學校園，在介紹有關創造學的一些基本理論的基礎上，從教師、學生、管理、環境等方面出發探討大學生創造力開發與培養的圖書。主要內容包括：創造與創造學 、創造力及其開發、創造原理與創造技法、創造思維能力的培養與大學生創造力開發、創造品格的培養與大學生創造力開發、課堂教育與大學生創造力培養、校園文化與大學生創造力培養、學校管理與大學生創造力培養以及大學生創造力測評。
第1章 創造與創造學 1
1.1 創造 1
1.1.1 創造的涵義 1
1.1.2 創造的特徵 2
1.1.3 創造的分類 3
1.2 創造學 4
1.2.1 創造學的涵義和研究對象 5
1.2.2 創造學的產生與發展 7
1.2.3 創造學的學科屬性和研究方法 11
1.2.4 創造學的功能 12
1.3 創造學在大學生人才培養中的運用 13
1.3.1 創造性教育 13
1.3.2 創造學在大學生人才培養中的意義 15
第2章 創造力及其開發 19
2.1 創造力概述 19
2.1.1 創造力及其內涵 19
2.1.2 創造力的基本結構 20
2.1.3 創造力的基本特性 23
2.1.4 創造力的分類 25
2.1.5 創造力與智力、知識、能力和個性的關係 27
2.2 創造力的開發 31
2.2.1 創造力開發的含義 31
2.2.2 創造力開發的依據 32
2.2.3 影響創造力開發的因素 33
2.3 大學生創造力的開發 39
2.3.1 大學生創造力開發的重要性 39
2.3.2 大學生創造力開發的途徑和方法 40
2.3.3 影響開發大學生創造力的障礙 43
第3章 創造原理與創造技法 46
3.1 創造原理 46
3.1.1 綜合原理 46
3.1.2 分離原理 47
3.1.3 組合原理 48
3.1.4 還原原理 49
3.1.5 移植原理 50
3.1.6 換元原理 51
3.1.7 迂迴原理 51
3.1.8 逆反原理 53
3.1.9 強化原理 54
3.1.10 仿生原理 54
3.2 創造技法 55
3.2.1 智力激勵法 55
3.2.2 類比模擬創造法 58
3.2.3 設問法 59
3.2.4 聯想法 61
3.2.5 列舉法 63
3.2.6 形態分析法 66
3.2.7 輸入輸出法 67
3.2.8 技術移植法 67
第4章 創造思維能力的培養與大學生創造力的開發 69
4.1 創造性思維概述 69
4.1.1 思維的含義 69
4.1.2 創造性思維的基本知識 69
4.2 創造性思維的類型 72
4.2.1 抽象思維與形象思維 72
4.2.2 發散思維與集中思維 73
4.2.3 逆向思維與正向思維 74
4.2.4 求同思維與求異思維 74
4.3 創造性思維的突變方式 75
4.3.1 聯想 75
4.3.2 想像 78
4.3.3 靈感 80
4.3.4 直覺 82
4.4 大學生創造性思維的訓練 82
4.4.1 創造性思維的激勵 82
4.4.2 創造性思維的訓練 85
第5章 創造品格的培養與大學生創造力開發 88
5.1 創造品格概述 88
5.1.1 創造品格的含義 88
5.1.2 創造品格的主要特徵 89
5.2 創造品格的培養 92
5.2.1 克服心理障礙 92
5.2.2 不向挫折和失敗屈服 98
5.2.3 培育勇敢精神 99
5.2.4 磨礪頑強的創造意志 100
5.2.5 樹立正確目標 101
5.2.6 保持健康的創造情感 102
5.2.7 激發積極的創造動機 103
5.2.8 確立正確的創造信念 104
第6章 課堂教育與大學生創造力的培養 106
6.1 實行創造性課堂教育的必要性 106
6.1.1 對傳統課堂教育的反思 106
6.1.2 樹立創造性課堂教育的教育觀念 110
6.2 創造性課堂教育的實現 112
6.2.1 調整教學目標，培養學生的創造素質 112
6.2.2 創造性課堂教育的原則 113
6.2.3 創造性課堂教育的實現過程 116
6.2.4 創造性課堂教學方法 120
6.3 為創造性課堂教育的實現創造條件 124
6.3.1 創造性課堂教育對教師和學生的要求 124
6.3.2 掃除實現創造性課堂教育的障礙 130
第7章 校園文化與大學生創造力的培養 132
7.1 校園文化概述 132
7.1.1 校園文化的涵義 132
7.1.2 校園文化的特徵 134
7.1.3 校園文化的功能 135
7.1.4 校園文化活動的幾種形式 136
7.1.5 校園文化建設 137
7.2 第二課堂活動與大學生創造力的培養 141
7.2.1 開展第二課堂活動的意義 141
7.2.2 第二課堂活動的主要內容 142
7.2.3 第二課堂活動的形式 143
7.2.4 第二課堂活動對大學生創造力的訓練 144
7.3 社會實踐與大學生創造力的培養 147
7.3.1 開展社會實踐對大學生創造力培養的重要意義 147
7.3.2 社會實踐的主要內容 149
7.3.3 開展社會實踐活動，培養大學生的創造力 150
第8章 學校管理與大學生創造力的培養 154
8.1 學校管理概述 154
8.2 教學管理與大學生創造力的培養 159
8.2.1 教學目標管理及其創新 159
8.2.2 教學計畫管理及其創新 159
8.2.3 教學內容管理及其創新 160
8.2.4 教學組織管理及其創新 163
8.3 學生管理與大學生創造力的培養 164
8.3.1 學生管理的原則 164
8.3.2 學生管理的內容及創新 165
8.4 宿舍管理與大學生創造力的培養 169
8.4.1 宿舍管理對大學生創造力培養的重要性 170
8.4.2 在參與宿舍管理中培養大學生的創造力 170
8.4.3 在宿舍管理中培養大學生創造力的途徑與方式 172
第9章 大學生創造力測評 174
9.1 大學生創造力測評的意義和原則 174
9.1.1 大學生創造力測評的意義 174
9.1.2 大學生創造力測評的原則 175
9.2 創造力測評的內容 176
9.2.1 創造者的個性人格特徵 177
9.2.2 創造者的創造性思維特徵 178
9.3 創造力測評的方法 178
9.3.1 創造力測驗法 178
9.3.2 創造力實驗法 183
9.3.3 創造性產品分析法 183
9.3.4 主觀評定法 183
9.3.5 個案調查法 184
附錄 186
後記 192
參考文獻 193
