《培訓中的課堂活動與操作方法》作者是李岩、魏東明、趙希瑞，是2003年由中國宇航出版社出版的一本書。
基本介紹
- 作者：李岩 / 魏東明 / 趙希瑞
- 出版社：中國宇航出版社
- 出版時間：2003年7月1日
- 頁數：206 頁
- 定價：12 元
- 裝幀：平裝(無盤)
- ISBN：9787801446121
內容介紹,作品目錄,
相關詞條
- 課堂培訓法
課堂培訓法是在講授者指導下，以學員活動為主的教學方法和形式，故其組織和實施較講授法複雜和困難。因此，講授者應精心設計，認真組織實施。提供討論提綱 要搞好課堂討論，關鍵在於有一個明確的討論題目。如果題目太多太分散，或者討論的...
- 活動教學法
但這些多限於短期職業培訓，且多在目的語環境中進行教學。進入八十年代以後，人們開始關注正規學校的外語教學實驗。活動教學法就是旨在適合正規課堂教學且能在非目的語環境中進行的，並取得良好效果的新模式。二 活動教學法登上外語教學歷史...
- 傳統的培訓方法
講座法（lecture）指培訓者用語言傳達想要受訓者學習的內容。這種學習的溝通主要是單向的——從培訓者到聽眾。不論新技術如何發展，講座法一直是受歡迎的培訓方法。講座法是按照一定組織形式有效傳遞大量信息的成本最低、時間最節省的一種...
- 現代培訓方式
隨著知識的不斷進步和科學技術的飛速發展，在培訓方法上也出現了一些與傳統培訓方法不同的培訓方法，我們把這些方法統稱為現代培訓方式的方法。主要有以下幾種。分類 (一)管理遊戲法 管理遊戲法是近年新崛起的一個培訓項目。這種方法就是...
- 實踐練習培訓法
課程準備階段主要需要準備兩方面內容，一方面是培訓的理論知識，另一方面是培訓的套用工具。如進行產品包裝人員的上崗培訓，教師首先要對包裝的有關方法進行理論概括，最好能夠編成順口溜，學員聽起來容易，又可以幫助強化記憶效果。產品包裝...
- 內部培訓
這種方法的缺陷：一是適用範圍限於操作技能和反應敏捷的培訓；二是模擬現實工作環境也需要一定的成本；三是接受此法培訓的受訓者要想勝任實際工作應輔以實際實地訓練。影視培訓 即運用電影、閉路電視、VCD、錄像等手段對員工進行的培訓。影...
- 生動教學:讓培訓活起來
培訓師的四大角色與要爬的七級台階 第二部分 生動教學之工具篇 第3章 課程開場：激發學習興趣，激活學員舊知 課程開場的三個關鍵 激發學習興趣的IVQE策略 激發學習興趣的互動工具 第4章 課程主體：建立生動教學課堂，促進深層互動 ...
- 如何策划行之有效的英語課堂活動
無論是以考試為目的的課程，還是專門的商務英語、旅遊英語等培訓課程，亦或穩紮穩打的學習類課程，都可以在《如何策划行之有效的英語課堂活動》中找到操作性強、效果顯著的課堂活動。信手拈來便可以用之於課堂，《如何策划行之有效的...
- 體驗式培訓(培訓方式)
在培訓課堂上，學員們要分別扮演張老闆和何師傅進行談話。所有同學要給予評價，最後老師要點評。情景模擬是為了避免傳統培訓模式只重知識傳授、而無法達到能力轉換的缺點而產生的一種新的培訓模式。基本過程是：通過教師講解方法和原理，學員...
- 如何組織課堂會話活動
書中將每個活動的目的、重點、適用水平、所用時間及需備材料清晰標明，除逐條說明活動步驟外，另附活動涉及的會話材料作參考。書末還提供了多篇材料供教師們使用。相信一線教師定能從中獲益，師資培訓者也可從書中的教學理念、方法受到...
- 改善學生課堂表現的50個方法操作指南
本書也可作為教師研討會、教師培訓與其他教師職業發展活動的教師用書。 安奈特·布魯肖，全美國公認最好的、專門針對教師崗前培訓項目FIRST的負責人，她可以讓聽眾迅速將她所講述的實踐技巧套用到課堂教學之中，學校管理者也表示第二天就...
- 培訓體系
講師是載體，也就是說講師僅僅是培訓體系中的一個執行者，扮演的只是去演繹課程的角色。培訓制度的作用在於規範公司的培訓活動，作為保證培訓工作順利進行的制度依據。應當包括：培訓管理辦法、培訓計畫、相關的表單、工作流程、培訓評估辦法...
- 心理輔導課:操作指南與範例
心理健康教育特級教師鐘志農從概念、理念到設計、操作等細節，詮釋心理輔導課的關鍵要素，融合團體輔導前沿理論與課堂實踐經驗，介紹心理輔導課的基本流程、方法與資源，為讀者提供全面而專業的指導。本書適合中國小班主任、心理教師培訓參考，...
- 中國小教學人員(初級)教育技術能力培訓大綱
（三）教學活動建議 1．本模組對於保障整個培訓課程的順利實施具有導向性作用，要注意觀察學員，引導他們從心理、方法和技術上做好各種準備。2．組織學員相互認識，讓學員嘗試利用技術進行課堂和課外的交流，體驗各種交流方式的不同。3．要...
- 培訓課程
教材要以精心選擇或組織的有機方式將學習的內容呈現給培訓者。在學科課程中，教材是最常用的，也幾乎是必備的，在教科書的選擇上，主要是內容豐富，針對性，實用性、操作性強。第四要素：模式 課程的執行模式，主要指的是學習活動的...
- 如何有效組織課堂教學
同時，本書結合國內外關於組織課堂教學的理論和大量實踐案例進一步探討了有效組織課堂教學的可行措施和要求。作者簡介 陶濤，畢業於華中師範大學外語學院，武漢大學在職博士，現為湖北大學外院外語教師，副教授，授，長期從事中國小外語教師培...
- 如何在課堂中使用差異化教學
麥克·格爾森，英國中國小教育研究者，致力於研究新科技手段在教學中的運用，所在教研團隊獲2016年全英教育技術創新獎（BETT）。他研發的線上教學資源已被180個國家的350萬教師使用。長期擔任教師培訓師，幫助教師取得成就，提高課堂效率。麥...
- 參與式教學培訓手冊
與傳統培訓教材不同，雲南少數民族基礎教育項目參與式教師集中培訓的整套培訓教材，是根據學校教師的需要，由一個個精心設計的活動組成的1。培訓中的大量教學資源來源於受訓教師，又服務於受訓教師。每一輪培訓的內容都不盡相同，督導員在...
- 團隊培訓
團隊培訓結構的四要素：內容 包括知識培訓，技能培訓，態度培訓。工具 有團隊任務分析，任務模擬與練習，反饋，績效衡量，原理與或者原則。戰略 團隊培訓中通常可以利用課堂講授或者觀看錄像的方式來傳播關於溝通技巧的知識，然後再利用角色扮演...
- 互動教學設計:用腦做培訓
第二部分是教學活動引導，將講師在課堂上引導教學活動的方法進行了整理，通過本部分，講師能夠掌握教學活動引導技能，從而有效地在課堂上引導教學活動。第三部分是場景化教學活動套用，圍繞一些常見的培訓場景，介紹了11個實用的教學活動。通...
- 教學法
此外，還套用於培訓某些可操作的能力素質，如推銷員業務培訓，談判技巧培訓等。優點 參與性活動 作為受試者，可以充分調動其參與的積極性，為了獲得較高的評價，受試者一定會充分表現自我，施展自己的才華。作為受訓者都知道怎樣扮演指定的...
