生動教學：讓培訓活起來

內容簡介

如今，強大的學習能力無疑是企業發展的源動力和企業文化建設的重中之重。企業內訓師和各級管理者也已經成為現代化企業特別是學習型組織不可或缺的重要組成部分。相關人員的培養、培訓隊伍的組建，已成為企業的一項重要工作。生動教學技術的核心理念是通過“互動學習活動”創造“學習體驗”，實現以學員為中心，讓參與者通過做中學、社會學習，獲得知識、提升技能與改變態度。本書作者結合其十多年的經驗著成此書，系統介紹了生動教學技術，並提供了方法和建議。

圖書目錄

推薦序一　書如其人

推薦序二　互動的三層境界

推薦序三　做正確的“生動教學”

序言　無互動，不教學

第一部分　重構教與學，體驗生動教學

第1章　重構教與學，為改變而教學

老師的工作是促人改變

促人改變的兩大條件與三股能量

三大學習方式助推高效學習

三大主義形成的教學模式

理性看待線上學習熱潮

第2章　感性體驗生動教學法

培訓師講好課程的七個要素

好形式成就好課程

生動教學的TADF法

培訓師的四大角色與要爬的七級台階

第二部分　生動教學之工具篇

第3章　課程開場：激發學習興趣，激活學員舊知

課程開場的三個關鍵

激發學習興趣的IVQE策略

激發學習興趣的互動工具

第4章　課程主體：建立生動教學課堂，促進深層互動

建立生動教學課堂的SELV四要素

教學互動的類型

深層互動工具介紹

第5章　課程結束：總結學習收穫，激發學員行動

結束課程時的三個關鍵

課程結束時包含的六個主要內容

課程結束的互動工具介紹

第三部分　生動教學之能力篇

第6章　活動帶領：高效學習，體驗先行

導致活動體驗不佳的原因

塑造你的活動帶領風格

課程中體驗活動的順序安排

帶領活動的簡單操作流程：DDADA

活動帶領中的困境：遵行規則

開展活動的九個小技巧

第7章　彈性設計：見微知著，掌控全局

抓住學員的注意力：GRABS學員狀況評估工具

教學目標分類與教學形式選擇

失衡論在教學中的價值

心流在學習活動中的運用

多種教學形式與適用情境

第8章　引導對話：激發共鳴，加深對話

生動教學中的引導對話

引導對話中的關鍵技能：聆聽與提問

為什麼提問不容易

養成提問式思維

提問的藝術：引導對話中的提問技巧

課堂失當行為的應對策略

第9章　點評反饋：總結收穫，激發行動

點評反饋的法則與注意事項

用問題來反饋學員問題

復盤總結與激發行動的4F法

生動教學：讓培訓活起來

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

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