《國小英語教學理論構建與套用設計》是2021年10月中國書籍出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:國小英語教學理論構建與套用設計
- 作者:王嶸
- 類別:征訂教材
- 出版社:中國書籍出版社
- 出版時間:2021年10月
- 開本:16 開
- ISBN:9787506879750
《國小英語教學理論構建與套用設計》是2021年10月中國書籍出版社出版的圖書。
《國小英語教學理論構建與套用設計》是2021年10月中國書籍出版社出版的圖書。內容簡介《國小英語教學理論構建與套用設計》立足於國小英語教學,對國小英語教學的理論構建與套用設計進行了全面、細緻的研究。首先從理論角度入手,對...
《國小英語教學設計:理論與實踐》是2021年3月1日浙江大學出版社出版的圖書,作者是方璽。內容簡介 本書結合理論探討及優秀教學設計分析,對PEP、譯林、牛津等國小英語教材中不同的課型進行分析,從理論和設計兩個層面對不同課型的教學...
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《國小英語教學設計》是2018年華東師範大學出版社出版的圖書,作者是魯子問,本書基於教學設計理論的發展,緊扣中國學生髮展核心素養體系和英語學科核心素養體系,並且全面地介紹了國小英語教學設計的理論與實踐。內容簡介 《國小英語教學設計》...
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《國小英語活動設計與教學》共五個單元,主要內容包括:國小英語活動設計與教學的理論基礎、國小英語語言學習活動設計與教學、國小英語語言運用任務活動設計與教學、國小英語興趣活動設計與教學、國小英語課堂教學各階段活動設計與教學。《國小...
《國小英語教學設計》是復旦大學出版社於2020年出版的書籍。內容簡介 本書為高等師範院校國小教育專業文科方向的高校教材,以現行國小英語教材為例,按照一定的模組就如何設計教學進行指導,以幫助國小教育專業學生在入職前對課堂教學的設計和...
《國小英語教學論》是王詠梅所著書籍。內容簡介 本書系統總結了作者在國小英語教學實踐中的經驗體會,具體分析了國小英語教學中字母、單詞、對話、語法等語言知識和聽、說、讀、寫等語言技能的教學方法,以及國小英語課堂教學中各環節的...
《國小英語主題教學活動設計與案例分析》是2020年12月重慶大學出版社出版的圖書,作者是劉萍萍。本書主要講述了適合英語課堂教學的核心主題,從語言學習的規律和特點給予理論支撐,再根據學段以話題、子話題的形式進行拓展,提供教學活動參考...
《國小英語教學法:從理論到實踐》是2005年中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是王薔。內容簡介 《國小英語教學法(從理論到實踐)》講述了:這是一本關於國小英語教學理論與實踐的培訓教材,專門為在職國小英語教師的專業化發展而編寫...
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第一節 任務型語言活動的理論基礎 第二節 任務型語言教學活動的基本概念 第三節 任務型語言教學活動的設計原則 第四節 任務型語言活動的課堂實施原則 第五節 教學準備、教學設計中獲取信息的若干途徑 第四章 英語教學設計精彩活動...
正當Situational Language Teaching (SLT) 在英國的語言教學界盛行之時,美國已於1960年代末期開始檢討Audiolingual Method (ALM) 的理論基礎。此舉讓英國的語言學家們重新對SLT的教學理論產生質疑。他們開始注意到語言教學的重點應該擺在...
《新課程理念下英語教學設計研究》內容包括理論和實踐兩個部分。理論部分主要介紹英語教學設計的概述、模式、要素以及實施教學設計的課堂教學技能與策略。實踐部分推出30篇英語教學設計的案例,分為國小、國中和高中教學設計。 作者簡介 徐...
教學參考視頻:核心素養整合發展活動課例 Smarty Pants at the circus.第三章 國小英語課程目標與教學設計 節 國小英語課程總體目標分析 第二節 國小英語課程分項與分級目標分析 第三節 基於課程目標的國小英語教學設計 教學參考...
一、國小英語課程性質 二、國小英語課程特點 三、國小英語課程的理論基礎 第二節國小英語課程目標 一、總目標 二、具體目標 思考題 拓展閱讀 第二章國小英語教學模式 第一節第二語言習得特徵及其對國小英語教學的啟示 一、第二語言習得...
《國小英語課程與教學論/吳俊芳》是2017年南京大學出版社出版的圖書,作者是吳俊芳。內容簡介 本書一共分為六章,結合國小英語教學中的實際問題從教學法的角度分析英語課程的特點,前兩章從理論的角度闡述國小英語的相關知識點,後面四章...
對於外語教學和套用語言學研究工作者,也有很好的參考價值。 英語教學理論在中國的發展經歷了很漫長的一個過程,不同時期又不同的理論和綱要,也形成了不同的教學效果,其實現在無論是談教學設計也好,或者是教學論也好首先要談的一個...
《英語教學活動設計與套用》(中學卷)精選近200個優質、高效的英語課堂語言實踐活動,介紹其設計思路,以及詳盡的操作過程。希望能夠幫助教師提高教學活動的效益,使英語課堂不但有“氣氛”,而且有“效果”,讓學生不但積極“動”起來,而且...