《國家教師綜合考試國小教育教學知識與能力》是2015年7月機械工業出版社出版的圖書，由國家教師資格認定考試命題研究中心編寫。
基本介紹
- 書名：2015 國家教師資格考試專用系列教材 國小教育教學知識與能力 命題點及試題深度分析
- 作者：國家教師資格認定考試命題研究中心
- ISBN：978-7-111-50679-9
- 定價：39
- 出版社：機械工業出版社
- 出版時間：2015年7月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,章節目錄,
內容簡介
結合不同學段的教學特點，構架起龐大知識體系，是一本專門針對國家教師資格考試國小教育教學知識與能力的專用複習教材。本教材的一大特色是抓住考試要點，設計精巧實用，條理清晰，結構嚴謹，使考生對所有知識點有足夠透徹的印象和理解，做到爛熟於心。
章節目錄
第一章 教育基礎知識 6
第一節 我國國小教育的基本特點及其歷史與發展現狀 6
命題點一國小教育定義 6
命題點二國小教育的任務 6
命題點三國小教育發展歷史 6
命題點四當代的國小教育 14
命題點五國小教育的特點 17
第二節 國小組織與運行 19
命題點一 學校組織的特點 19
命題點二學校組織的結構模式 20
命題點三、學校主要職能部門 21
命題點四學校管理的基本要素 22
命題點五學校管理的基本內容 22
命題點六學校管理的基本原則 22
命題點七學校的內部機制 23
第三節 教師專業發展 24
命題點一教師的含義 24
命題點二教師職業的專業性 25
命題點三教師勞動的特點 26
命題點四教師應扮演的角色 27
命題點五 教師的專業發展 30
第四節 教育研究方法 38
命題點一教育研究的概念 38
命題點二教育研究的基本步驟 38
命題點三中國小教育研究的方式 40
命題點四教育研究的基本方法 44
第五節 教育學基礎知識 48
命題點一教育的詞源 48
命題點二教育的定義 48
命題點三、教育的起源 49
命題點四教育與社會的發展 50
命題點五教育的屬性 60
命題點六教育學的產生與發展 61
命題點七教育目的 71
命題點八教育制度 77
第六節 心理學基礎知識 84
命題點一心理學概述 84
命題點二心理學的產生與發展 85
命題點三注意 87
命題點四感覺 87
命題點五知覺 89
命題點六記憶 91
命題點七思維 95
命題點八表象與想像 98
命題點九情緒 99
命題點十情感 100
命題點十一意志 101
命題點十二個性心理 104
命題點十三人格 108
命題點十四印象 113
第七節 我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢 115
命題點一課程的定義 115
命題點三課程的分類 117
命題點四課程理論流派 119
命題點五課程內容 119
命題點六課程資源 120
命題點七課程開發 121
命題點八課程評價 122
命題點九基礎教育課程改革的理念 123
命題點十基礎教育課程改革的目標 124
命題點十一基礎教育課程改革實施的狀況 124
第二章 學生指導 132
第一節 小學生身心發展的規律 132
命題點一人的身心發展的概念 132
命題點二人的身心發展的動力觀 132
命題點三影響人身心發展的因素及其作用 133
命題點五小學生身心發展的特點 137
第二節 國小兒童的學習 138
命題點一學習的內涵 138
命題點三學習理論 139
命題點四學習興趣的激發與培養 146
命題點五良好學習習慣的培養 147
第三節 國小德育 149
命題點一德育的概念與意義 149
命題點二德育的任務 149
命題點三德育過程的矛盾 150
命題點四德育過程的基本規律 150
命題點五德育原則 152
命題點六德育的途徑 154
命題點七中國小常用的德育方法 155
第四節 小學生美育 157
命題點一美育的內涵 157
命題點二美育的功能 158
命題點三美育實施的途徑 158
命題點四美育的實施方法 158
第五節 小學生安全與心理健康教育 158
命題點一國小兒童的安全防範常識 158
命題點二小學生意外傷害事故的處理 162
命題點三小學生心理輔導 163
第三章 班級管理 170
【考綱要求】 170
第一節 班級管理 171
命題點一 班級 171
命題點二班集體 171
命題點三班級管理概述 172
命題點四班級常規管理 173
命題點五班級非常規管理 174
命題點六班級管理的方法 175
第二節 班主任與班主任工作 176
命題點一班主任概述 176
命題點二班主任的任務和職責 177
命題點三、班主任的工作內容和方法 178
第三節 班級活動與班隊活動 180
命題點一班級活動的含義 180
命題點二班級活動的基本途徑 181
命題點三班隊活動的含義 182
命題點四班隊活動的類型 182
第四節 課外活動 183
命題點一課外活動的概念 183
命題點二課外活動的作用 183
命題點三課外活動的內容 183
命題點四課外活動的特點 185
命題點五課外活動的組織形式 185
命題點六課外活動的基本要求 186
第四章 學科知識 190
第一節 國小語文 190
命題點一國小語文課程的發展 190
命題點二國小語文課程標準 191
命題點三國小語文基礎知識 193
第二節 國小語文的綜合性學習 194
命題點一國小語文綜合性學習的意義與目標 194
命題點二國小語文綜合性學習內容的開發與實施 195
命題點三綜合性學習的教學策略 195
命題點四幾個值得注意的問題 196
附錄：國小語文課程標準（2011）節選 197
第三節 國小數學 201
命題點一國小數學綜述 201
命題點二數學課程的基本理念 202
命題點三課程設計思路 203
命題點四實施的建議 203
附錄：國小數學課程標準（2011）（節選） 204
第四節 國小數學綜合學習案例 212
第五章 教學設計 219
【考綱要求】 219
第一節 教學設計概述 219
命題點一教學設計的基本含義 219
命題點二教學設計的原則 219
命題點三教學設計的依據 220
命題點四教學設計的內容 221
命題點五教學設計的步驟 224
第二節 教案設計與編寫 224
命題點一教案的一般內容 224
命題點二教案設計的類型 225
命題點三教案的基本形式 226
命題點四教學目標設計 227
命題點五教學重難點設計 228
命題點六教學過程設計 229
第三節 國小綜合課程和綜合實踐活動 231
命題點一綜合課程概述 231
命題點二綜合實踐活動 231
第四節 信息技術與國小教學整合 232
命題點一信息技術與學科教學整合的概念 232
命題點二信息技術與學科教學整合的途徑 232
命題點三信息技術與學科教學整合的方式 232
第六章 教學實施 234
第一節 教學概述 234
命題點一教學的定義 234
命題點二教學的作用和地位 235
命題點三教學的任務 235
第二節 教學過程 236
命題點一教學過程的特點和階段 236
命題點二教學過程的基本規律 237
第三節 教學原則 238
命題點一教學原則概述 238
命題點二主要的教學原則及其運用 238
第三節 教學方法與手段 240
第四節 教學組織形式 243
命題點一教學的基本組織形式 243
命題點二教學的其他組織形式 243
第五節 課堂教學的實施 244
命題點一教學工作的基本環節 244
命題點二教學情境的創設 245
第六節 學習動機 246
命題點一學習動機的概述 246
命題點二學習動機的種類 247
命題點三學習動機與學習效果的關係 248
命題點四學習動機的理論 249
命題點五學習動機的培養與激發 249
第七節 學習方式 250
命題點一知識的學習 250
命題點二技能的學習 251
命題點三學習策略 252
第七章 教學評價 253
第一節 國小教學評價 254
命題點一教學評價概述 254
命題點二課堂教學評價的類型 255
命題點三國小教育評價的基本步驟 255
命題點三課堂教學評價的方法 256
命題點四課堂教學評價表 257
第二節 對學生學習效果的評價 260
命題點一學習評價的功能 260
命題點二進行學習評價的原則 260
命題點三學習評價的類型 261
第三節 教學反思 262
命題點一教學反思對教師專業發展的作用 262
命題點二教學反思的類型與方法 262
命題點三教學反思的過程與內容 263
命題點四如何寫教學反思 265
第一節 我國國小教育的基本特點及其歷史與發展現狀 6
命題點一國小教育定義 6
命題點二國小教育的任務 6
命題點三國小教育發展歷史 6
命題點四當代的國小教育 14
命題點五國小教育的特點 17
第二節 國小組織與運行 19
命題點一 學校組織的特點 19
命題點二學校組織的結構模式 20
命題點三、學校主要職能部門 21
命題點四學校管理的基本要素 22
命題點五學校管理的基本內容 22
命題點六學校管理的基本原則 22
命題點七學校的內部機制 23
第三節 教師專業發展 24
命題點一教師的含義 24
命題點二教師職業的專業性 25
命題點三教師勞動的特點 26
命題點四教師應扮演的角色 27
命題點五 教師的專業發展 30
第四節 教育研究方法 38
命題點一教育研究的概念 38
命題點二教育研究的基本步驟 38
命題點三中國小教育研究的方式 40
命題點四教育研究的基本方法 44
第五節 教育學基礎知識 48
命題點一教育的詞源 48
命題點二教育的定義 48
命題點三、教育的起源 49
命題點四教育與社會的發展 50
命題點五教育的屬性 60
命題點六教育學的產生與發展 61
命題點七教育目的 71
命題點八教育制度 77
第六節 心理學基礎知識 84
命題點一心理學概述 84
命題點二心理學的產生與發展 85
命題點三注意 87
命題點四感覺 87
命題點五知覺 89
命題點六記憶 91
命題點七思維 95
命題點八表象與想像 98
命題點九情緒 99
命題點十情感 100
命題點十一意志 101
命題點十二個性心理 104
命題點十三人格 108
命題點十四印象 113
第七節 我國基礎教育課程改革的現狀和發展趨勢 115
命題點一課程的定義 115
命題點三課程的分類 117
命題點四課程理論流派 119
命題點五課程內容 119
命題點六課程資源 120
命題點七課程開發 121
命題點八課程評價 122
命題點九基礎教育課程改革的理念 123
命題點十基礎教育課程改革的目標 124
命題點十一基礎教育課程改革實施的狀況 124
第二章 學生指導 132
第一節 小學生身心發展的規律 132
命題點一人的身心發展的概念 132
命題點二人的身心發展的動力觀 132
命題點三影響人身心發展的因素及其作用 133
命題點五小學生身心發展的特點 137
第二節 國小兒童的學習 138
命題點一學習的內涵 138
命題點三學習理論 139
命題點四學習興趣的激發與培養 146
命題點五良好學習習慣的培養 147
第三節 國小德育 149
命題點一德育的概念與意義 149
命題點二德育的任務 149
命題點三德育過程的矛盾 150
命題點四德育過程的基本規律 150
命題點五德育原則 152
命題點六德育的途徑 154
命題點七中國小常用的德育方法 155
第四節 小學生美育 157
命題點一美育的內涵 157
命題點二美育的功能 158
命題點三美育實施的途徑 158
命題點四美育的實施方法 158
第五節 小學生安全與心理健康教育 158
命題點一國小兒童的安全防範常識 158
命題點二小學生意外傷害事故的處理 162
命題點三小學生心理輔導 163
第三章 班級管理 170
【考綱要求】 170
第一節 班級管理 171
命題點一 班級 171
命題點二班集體 171
命題點三班級管理概述 172
命題點四班級常規管理 173
命題點五班級非常規管理 174
命題點六班級管理的方法 175
第二節 班主任與班主任工作 176
命題點一班主任概述 176
命題點二班主任的任務和職責 177
命題點三、班主任的工作內容和方法 178
第三節 班級活動與班隊活動 180
命題點一班級活動的含義 180
命題點二班級活動的基本途徑 181
命題點三班隊活動的含義 182
命題點四班隊活動的類型 182
第四節 課外活動 183
命題點一課外活動的概念 183
命題點二課外活動的作用 183
命題點三課外活動的內容 183
命題點四課外活動的特點 185
命題點五課外活動的組織形式 185
命題點六課外活動的基本要求 186
第四章 學科知識 190
第一節 國小語文 190
命題點一國小語文課程的發展 190
命題點二國小語文課程標準 191
命題點三國小語文基礎知識 193
第二節 國小語文的綜合性學習 194
命題點一國小語文綜合性學習的意義與目標 194
命題點二國小語文綜合性學習內容的開發與實施 195
命題點三綜合性學習的教學策略 195
命題點四幾個值得注意的問題 196
附錄：國小語文課程標準（2011）節選 197
第三節 國小數學 201
命題點一國小數學綜述 201
命題點二數學課程的基本理念 202
命題點三課程設計思路 203
命題點四實施的建議 203
附錄：國小數學課程標準（2011）（節選） 204
第四節 國小數學綜合學習案例 212
第五章 教學設計 219
【考綱要求】 219
第一節 教學設計概述 219
命題點一教學設計的基本含義 219
命題點二教學設計的原則 219
命題點三教學設計的依據 220
命題點四教學設計的內容 221
命題點五教學設計的步驟 224
第二節 教案設計與編寫 224
命題點一教案的一般內容 224
命題點二教案設計的類型 225
命題點三教案的基本形式 226
命題點四教學目標設計 227
命題點五教學重難點設計 228
命題點六教學過程設計 229
第三節 國小綜合課程和綜合實踐活動 231
命題點一綜合課程概述 231
命題點二綜合實踐活動 231
第四節 信息技術與國小教學整合 232
命題點一信息技術與學科教學整合的概念 232
命題點二信息技術與學科教學整合的途徑 232
命題點三信息技術與學科教學整合的方式 232
第六章 教學實施 234
第一節 教學概述 234
命題點一教學的定義 234
命題點二教學的作用和地位 235
命題點三教學的任務 235
第二節 教學過程 236
命題點一教學過程的特點和階段 236
命題點二教學過程的基本規律 237
第三節 教學原則 238
命題點一教學原則概述 238
命題點二主要的教學原則及其運用 238
第三節 教學方法與手段 240
第四節 教學組織形式 243
命題點一教學的基本組織形式 243
命題點二教學的其他組織形式 243
第五節 課堂教學的實施 244
命題點一教學工作的基本環節 244
命題點二教學情境的創設 245
第六節 學習動機 246
命題點一學習動機的概述 246
命題點二學習動機的種類 247
命題點三學習動機與學習效果的關係 248
命題點四學習動機的理論 249
命題點五學習動機的培養與激發 249
第七節 學習方式 250
命題點一知識的學習 250
命題點二技能的學習 251
命題點三學習策略 252
第七章 教學評價 253
第一節 國小教學評價 254
命題點一教學評價概述 254
命題點二課堂教學評價的類型 255
命題點三國小教育評價的基本步驟 255
命題點三課堂教學評價的方法 256
命題點四課堂教學評價表 257
第二節 對學生學習效果的評價 260
命題點一學習評價的功能 260
命題點二進行學習評價的原則 260
命題點三學習評價的類型 261
第三節 教學反思 262
命題點一教學反思對教師專業發展的作用 262
命題點二教學反思的類型與方法 262
命題點三教學反思的過程與內容 263
命題點四如何寫教學反思 265
