《國中寫作教學實踐指要國中寫作教學實踐指要》是2016年10月教育科學出版社出版的圖書，作者是吳欣歆。本書主要講述了國中生寫作能力培養及目標要求，著重介紹了寫作教學的實踐要點，建構了多要素立體結構的寫作序列。
基本介紹
- 中文名：國中寫作教學實踐指要國中寫作教學實踐指要
- 作者：吳欣歆
- 出版社：教育科學出版社
- ISBN：9787519107932
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《國中寫作教學實踐指要》是語文教師吳欣歆結合自己二十年的一線教學經驗，寫作的寫作教學指導用書。作者分析了國中生寫作能力培養及目標要求，著重介紹了寫作教學的實踐要點，建構了多要素立體結構的寫作序列，包含了育人目標、教學內容、教學過程、訓練方法諸多要素。《國中寫作教學實踐指要》對一線教師的寫作教學，具有重要的現實意義。
圖書目錄
第一章 課標研讀：目標要求與基本理念
第一節 國中生寫作能力的目標要求
一、理解目標，把握任務完成的標準
二、拆分目標，釐清具體的內容要求
三、轉化目標，明確教學行為的方向
第二節 踐行課標倡導的核心理念
一、寫作要表達真情實感
二、寫作要關注目的和對象
三、有創意的表達源自豐富多彩的寫作素材
四、加強對學生寫作過程的指導
第二章 寫作指導課：序列建構與內容組織
第一節 探索立足精神成長的寫作教學序列
一、線性推進的寫作教學序列評析
二、多要素立體結構的序列建構
第二節 合理組織寫作指導課的教學內容
一、寫作素材的蒐集和整理
二、文章結構的布局和安排
三、寫作技巧的借鑑與完善
第三章 語文學習中的寫作活動：多元激發，多維發展
第一節 建設常規寫作課程
一、協商開設
二、系統設計
三、持續跟進
第二節 創造教學過程中的練筆契機
一、創作變式閱讀的文本
二、實現聽說讀寫的轉化
第四章 現實生活中的寫作實踐：任務驅動下的能力發展
第一節 隨筆化寫作的價值探析
一、多元對話，引領成長
二、隨時記錄，階段梳理
三、記錄生活，積累素材
四、整理思想，形成個性
第二節 現實生活寫作的課程化探索
一、研究性寫作課程：學術規則與文字規範
二、套用性寫作課程：實際需求與體式要求
第五章 作文評改：調整或創立認知圖式
第一節 每處改動都有充分的理由
一、大改：立足文意集中，解決主要問題
二、小改：回歸生活實際，關注言語實踐
第二節 創設對照反思的認知環境
一、學生是更為重要的診斷者
二、兼顧階段成果和最終成果
三、可視化工具的設計與使用
第三節 用表現性評價內化標準
一、評價目的
二、評價標準
三、評價方式
四、評價過程
第六章 寫作測試：國內外發展與現狀
第一節 實施方式與測試內容
一、寫作測試的實施方式
二、國內外寫作測試內容的對比分析
第二節 命題趨勢與測試形式
一、寫作測試的命題趨勢
二、寫作測試形式的創新第三節評分標準與評分機制
一、寫作測試評分標準的制定
二、寫作測試評分機制的變革
作者簡介
吳欣歆，教育學博士，北京教育學院教師教育人文學院院長，副教授，中國教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長，北京教育學會中學語文教學專業委員會副理事長，研究方向為語文課程與教學論。著有《高中語文選修課選擇性的實現——執行課程層面的探索》《十年了，停下來思考》。
