今天怎樣教寫作

內容簡介

本書貼近前沿，植根實際；走進教材，讓教有憑藉；看準方向，讓教有目標；琢磨教學，讓教有實效；引導再寫，讓教有成長。

針對今天怎么教寫作的理論與實踐問題，作者進行了談心式的短章分享、新概念的長篇辨識、教與考發展的歷史留痕、境外國外寫作資料的薈萃舉隅，希望能夠助力廣大教師在寫作教學上邁向有序有效的理想台階。

圖書目錄

第一輯走進教材教有憑藉

01寫作教學的艱難探索——關於部編國中語文教材寫作部分的編寫/

02參與編寫統編本寫作教材部分時的三則思考/

03關於國中語文教材修訂/

04國中寫作教學的總目標芻議/

05中小學生作文能力的學段側重/

06五十年來我國語文學科寫作教學國家標準的演進/

07三十年來我國高中寫作教材的變化/

08三十年來我國國中語文教材寫作起始教學舉隅/

09日美國中寫作教材舉例及粗識/

第二輯領悟標準教有方向

01高考在考什麼樣的寫作能力/

02三十年來高考作文命題的三階段/

03寫作評分標準的變化及其對教學的影響/

04高考考什麼與不考什麼/

05真切與翔實高考作文的理想境界/

06內容深刻的淺層理解/

07直面生活著力教化激勵思考——2012年高考作文試題一覽/

08寫作要體現思考的含金量/

09高考作文需要鮮活之風/

10試談高考作文的內容走向/

11詩歌寫作為什麼不宜進入高考——兼答新浪網友/

12也說用甲骨文寫高考作文/

13為考場作文增加新元素/

14別被滿分考場作文誤導/

15高考作文無滿分的原因粗析/

16考場作文的判閱評分/

17在考場寫作中充分展現自己的語文素養/

18高考作文試題四問及原因初探/

19作文題目的廢話般評價及其寫作導向/

20漫說高考作文的“四自”與“四不”/

21考場上的好作文與好文章/

22中考作文分值的占比不宜過大/

23高考作文應該及早退場/

24考場作文的忌諱/

25中考作文的複習備考/

26機器評判作文卷時代的到來/

27作文的人工閱卷準確率高嗎/

第三輯琢磨教學教有實效

01寫作教學的歷史慣性與時代嬗變/

02寫作教學中的內容指導與術語硬化/

03關注社會積澱文化抒寫思考/

04練習寫作的價值/

05為何反對寫假話空話套話/

06作文輔導班在導向何處/

07寫作教學的著力點在哪裡/

08國中生作文中為什麼沒有成語和關聯詞/

09多讀多寫與語文高考/

10多寫多練與考場寫作/

11考場寫作的十不宜/

今天怎樣教寫作

基本介紹

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