《作文微課堂：讓文章語言亮起來》是浦江縣浦陽第一國小提供的微課課程，主講教師是陳珊珊。
基本介紹
- 中文名：作文微課堂：讓文章語言亮起來
- 提供學校：浦江縣浦陽第一國小
- 主講教師：陳珊珊
- 類別：微課
課程簡介,設計思路,
課程簡介
語言是作文的衣裳，優美的語言往往使作文更加亮麗。 講課的內容是：讓文章的語言亮起來！ 一、化簡為繁巧修飾 在作文寫作中，我們常常發現，同樣內容、同樣構思的作文，有的同學語言出彩，給人回味無窮的感覺；有的同學的作文語言蒼白無力，味同嚼蠟。如果能夠化簡為繁，對所描寫的人物、事物恰當地增加一些修飾性的充分，往往能夠使文章內容立體起來，也使作文語言更加亮麗，富有表現力。下面我就教大家幾個秘訣： 秘訣一：主幹巧修飾 我們一起來看下面這個句子： 早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。 這個句子讀來給人直白乏味之感，如果我們能夠巧加修飾，用上一些形容詞，效果就截然不同了。 早晨，明媚的陽光柔柔地照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉轉地鳴叫。 這個句子由於在主幹基礎上增加了修飾成分，不僅寫出了陽光、小鳥的特點，也寫出了作者的情感，作文營造的意境也深遠了起來。 秘訣二：善用修辭 修辭是語言世界裡的一朵奇葩，如果在作文中適時地穿插幾朵，往往起到點染的作用，讓你的作文增強幾份亮色。三年級階段我們用的最多的修辭就是比喻、擬人和排比了。 1、比喻、擬人巧運用 比如寫秋天的銀杏葉，我們來看看《秋天的雨》的作者是怎么寫的。 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 你在這句話中找到了哪幾種修辭呢？對了，作者用上比喻寫出了銀杏葉的形狀，用上擬人讓靜態的葉子動起來，讀來讓人如沐秋風。 3、排比 在《聽聽，秋的聲音》這首詩中有這樣一節： 秋的聲音， 在每一片葉子裡， 在每一朵花里， 在每一滴水裡， 在每一顆展開的穀粒里。 讓我們一起來讀一讀把，你有發現了嗎？是的，用上了排比讓我們感受到了濃郁的秋的氣息，而且讀起來朗朗上口，韻味十足。 秘訣三：精選詞語 天啦，要遲到了，我蹬開被子，翻下床來，拿過襯衣，套上鞋子，幾步衝進 洗手間，抽出牙刷，塗上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然後扯下毛巾，在臉上抹了幾把，抓起外套，奪門而去。 在這個片段中，作者巧妙地連用“蹬”“翻”“拿“套“沖”“抽”“塗”“戳”“扯”“抹”“抓”等動詞，將一個遲到學生匆忙的情態生動地描摹出來，如在眼前。 秘訣四：活學活用詩文名句 同學們一定積累了很多詩文名句、名言警句等，如果能夠在作文中活學巧用，文章語言就會充滿詩意，帶給讀者美妙的感受。 例如：在“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”中我讀懂了生活的恬淡，在“鋤禾日當午，汗滴禾下 土”中我讀懂了生活的艱辛 …… 生活就是一個百味瓶，需要我們去品讀，去感受。 這段話中由於引用了古詩句，不僅寫出對生活的理解，也使表達的思想形象起來，增強了作文的文采，也使文章充滿詩情畫意，也使讀者感受到強烈的語言美。 二、躍躍欲試 今天，我們學習了助力語言表達的4個秘訣，同學們很想試一試呢。接下來，請你來試著把句子寫生動、具體。 1、公園裡的花開了。 2、秋天的梧桐樹葉黃黃的。。 3、春天的色彩真多。 4、我相信我一定能做成這件事。 1、春天到了，公園裡五顏六色的花兒競相開放，有粉粉的桃花，有金燦燦的迎春花，有紅艷艷的杜鵑花…… 2、秋天把黃色給了梧桐樹，黃黃的樹葉像一位位旅行家，飄啊飄啊，飄到了屋頂，飄到了河邊，飄到了樹媽媽的腳下，飄進了小朋友的心裡。 3、春天的色彩，在每一片樹葉里，在每一朵鮮花上，在每一條小河邊，在每一座森林裡。 4、“只要功夫深，鐵杵磨成針。”我相信只要我付出努力，堅持不懈，就一定能做成這件事。
設計思路
圍繞著怎樣讓文章語言亮起來的主題，從四個方面進行了深入淺出的引導，即1.主幹巧修飾、2.善用修辭、3.精選詞語、4.活學活用詩文名句。陳老師精心選用並整合了教材內的句子，用親切有魔力的聲音帶孩子們了解了化簡為繁巧修飾的好處，激發孩子們的學習興趣。
