《教會學生寫作》的第一章：寫作時間的巧妙運用。無論什麼學科的寫作教學，時問是首要問題。本章探討了寫作的過程、學科課堂寫作教學的研究報告和學生使用寫作時間的竅門。第二章：寫作評價的準確到位。學生寫作的行為和進步難以評價。本章討論了對各種方法的研究成果，這些研究成果可以用於觀察和評價學生一般性學習和寫作專項學習。第三章：計算機輔助技術的有力支撐。研究表明，計算機輔助技術在提高學生成績方面的作用是綜合性的，但該技術為教師和學生提供了新的機會。讀者可以了解到如何通過使用計算機輔助技術促進寫作學科。第四章：教師在寫作實踐中的指導。教師的學科知識和寫作技巧對於學生成功寫作來說極其重要，本章討論了其中的原因，並提出了關於不同學科領域寫作教學的指導意見。第五章：學科寫作教學的有效策略。 理論研究是重要的，但教師更需要可操作的方法。本章全部是教師可以在不同學科課堂上容易使用的策略。前半章是和寫作過程有關的20個策略，後半章是對上文策略的套用舉例。
基本介紹
- 書名：教會學生寫作
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：142頁
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：厄克特 等
- 出版日期：2008年1月1日
- ISBN：7504142433, 9787504142436
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,
基本介紹
內容簡介
《教會學生寫作》：美國中國小讀寫教學指導譯叢書。
作者簡介
作者：(美)厄克特 等 譯者：晉學軍
魏姬·厄克特，美國科羅拉多州奧羅拉市中洲教育與學習研究中心高級顧問，喬治亞州哥倫布市哥倫布州立大學教育學碩士。具有20年的語言教學經驗，其負責的高中英語部曾獲得美國英語教師協會的優秀英語獎。
魏姬·厄克特，美國科羅拉多州奧羅拉市中洲教育與學習研究中心高級顧問，喬治亞州哥倫布市哥倫布州立大學教育學碩士。具有20年的語言教學經驗，其負責的高中英語部曾獲得美國英語教師協會的優秀英語獎。
圖書目錄
第一章 寫作時間的巧妙運用
第二章 寫作評價的準確到位
第三章 計算機輔助技術的有力支撐
第四章 教師在寫作實踐中的指導
第五章 學科寫作教學的有效策略
關於作者
譯後記
第二章 寫作評價的準確到位
第三章 計算機輔助技術的有力支撐
第四章 教師在寫作實踐中的指導
第五章 學科寫作教學的有效策略
關於作者
譯後記
文摘
第一章 寫作時間的巧妙運用
老實說，在學校里，時間是最為寶貴的。在飯廳或門廊里，所有的教師都經常這么說：“要是有更多的時間就好了”，“時間怎么過得這么快？”學校里總是有太多的事，時間根本不夠用。所以，高效利用時間就顯得尤為重要。
美國專職於時間和學習研究的國家教育委員會1994年的報告《時間之奴》認為：“時間是學習的監護人。”而美國國家寫作協會（2003）的報告《被忽略的，但又迫切需要的一場寫作革命》則提醒我們：“時間是寫作的盟友。”然而，在學校，用於學習的時間極為有限，寫作又能占多少時間呢？教師應該如何保證學生有足夠的時間寫作呢？讓學生寫作時，如何最充分地使用這寶貴的時間呢？科學課教師、數學教師或者是社會學教師又為什麼要安排時間讓學生寫作呢？
本章為破解這些教育難題首先分析寫作時間的問題，然後討論如何利用寫作時問，對於學科教師來說，額外安排寫作時問是一個新問題。閱讀本章時，讀者始終要思考兩個問題：第一，你是否相信寫作是在要求學生解決問題？如果答案是肯定的，在學科教學過程中，你不願意花時間讓學生來進行如此重要的工作嗎？第二，如果在課堂上，沒有做好必要的寫作準備，卻要求學生完成寫作任務，這意味著什麼？
老實說，在學校里，時間是最為寶貴的。在飯廳或門廊里，所有的教師都經常這么說：“要是有更多的時間就好了”，“時間怎么過得這么快？”學校里總是有太多的事，時間根本不夠用。所以，高效利用時間就顯得尤為重要。
美國專職於時間和學習研究的國家教育委員會1994年的報告《時間之奴》認為：“時間是學習的監護人。”而美國國家寫作協會（2003）的報告《被忽略的，但又迫切需要的一場寫作革命》則提醒我們：“時間是寫作的盟友。”然而，在學校，用於學習的時間極為有限，寫作又能占多少時間呢？教師應該如何保證學生有足夠的時間寫作呢？讓學生寫作時，如何最充分地使用這寶貴的時間呢？科學課教師、數學教師或者是社會學教師又為什麼要安排時間讓學生寫作呢？
本章為破解這些教育難題首先分析寫作時間的問題，然後討論如何利用寫作時問，對於學科教師來說，額外安排寫作時問是一個新問題。閱讀本章時，讀者始終要思考兩個問題：第一，你是否相信寫作是在要求學生解決問題？如果答案是肯定的，在學科教學過程中，你不願意花時間讓學生來進行如此重要的工作嗎？第二，如果在課堂上，沒有做好必要的寫作準備，卻要求學生完成寫作任務，這意味著什麼？
