國中化學課堂教學藝術

內容簡介

課堂教學既是一門科學又是一門藝術。課堂教學的科學性保證了教學的準確性，課堂教學的藝術性則保證了教學的高質量，所以在課堂教學中教師要堅持科學性和藝術性的統計，這也是《國中化學課程教學藝術》力求體現的基本原則。本書在不同的章節，用不同的方法和案例探討了如何培養學生將化學知識運用於社會，解決簡單、實際問題的能力。構建新的評價體系是新課程實施的重要導向，同時又起著質量監控作用。本書對過程評價與結果評價相結合及構建多元化、發展性的評價體系也做了一些嘗試性的探討和論述。本書突出特點是案例多而新，重點探討了在新要求下，在化學課堂教學各個環節中的多種操作方法和實踐過程，將課堂教學藝術的討論落在具體的情景化的實踐之中，力求使讀者明確為了培養學生多種能力，全面提高學生的科學素質，教師應該“做什麼”和“怎么做”，並思考“怎樣做得更好”。

前言

1 國中化學課堂教學藝術概述——《新課標》的啟示

1.1 國中化學課堂教學的新理念

1.2 國中化學課堂教學的新特徵

1.3 國中化學課堂教學中教師和學生的新角色

2 課堂教學準備藝術

2.1 分析教材、開發教材藝術

2.2 分析學生學習心理藝術

2.3 處理教學藝術

2.4 突出重點藝術

2.5 突破難點藝術

3 化學思想滲透藝術

3.1 相對性思想滲透藝術

3.2 守恆思想滲透藝術

3.3 遷移思想滲透藝術

3.4 平衡思想滲透藝術

3.5 理想化思想滲透藝術

3.6 綠色化學思想滲透藝術

3.7 大教學觀思想滲透藝術

4 運用化學研究方法藝術

4.1 運用觀察分析法藝術

4.2 運用實驗分析法藝術

4.3 運用圖形分析法藝術

4.4 運用假設法藝術

4.5 運用比較法藝術

4.6 運用控制變數法藝術

4.7 運用歸納法藝術

5 引放新課藝術

5.1 觀察和實驗引入新課藝術

5.2 溫故知新引入新課藝術

5.3 設定懸念引入新課藝術

5.4 設疑啟思引入新課藝術

5.5 練習討論引入新課藝術

5.6 導言引入新課藝術

6 課堂導學藝術

6.1 課堂提問藝術

6.2 課堂反饋調控藝術

6.3 德育美育滲透藝術

6.4 創設課堂教學高潮藝術

7 銜接藝術

7.1 國中化學與國小學科銜接藝術

7.2 新知識與舊知識銜接藝術

7.3 國中化學與其它科學銜接藝術

7.4 國中化學與社會生活銜接藝術

8 教學互動藝術

8.1 師生互動藝術

8.2 生生互動藝術

9 實驗教學藝術

國中化學課堂教學藝術

基本介紹

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前言

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