《國中化學課堂教學課型》是吉林大學出版社2008年出版的圖書，由張愛喜，張四保編著。
基本介紹
內容簡介,目錄,前言,
內容簡介
對於課型構建，無數教育工作者進行了多方位的探討，課程實施者也進行著大膽的嘗試和求索。山西省太谷縣多年來在課堂教學改革中一直對省時、高效的課堂教學模式做著卓有成效的探索，受到省內外教育界和廣大教師的一致好評。諸多地方的教育工作者和研究員立足於山西太谷縣教育教學工作研究、實踐成果的基礎上，對其進行豐富、完善，使之呈現給廣大一線教育工作者。
目錄
總論教學模式與課堂
一、教學模式
（一）模式與教學模式
（二）教學模式的功能
二、教學課型
（一）課型的概念
（二）課型的分類
（三）課型的結構
三、課型與教學模式的關係
第一部分 新授課教學
第一章 “身邊的化學物質”教學
一、“實驗—展示—引領—討論—拓展”課型
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
二、“創境—探究—合作—鞏固—運用”課型
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
三、“情境—演示—探究—感知—測評—延伸”課型
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
第二章 “物質構成的奧秘”教學
一、“問題—實驗—歸納—練習”基本課型
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
二、“問題—探究—套用—訓練”基本課型
（一）基本課型
（二）課型設計出發點
（三）課型實施流程
第三章 、“碳和碳的氧化物與燃料及其利用”教學
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
第四章 “金屬和金屬材料”教學
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
第五章 “溶液”教學
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
第六章 “酸和鹼”教學
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
第七章 “鹽化肥”教學
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
第八章 “化學與生活”教學
（一）基本課型
（二）課型實施流程
（三）課型實施的關鍵
第二部分 其他課型教學
第一章 化學實驗教學
一、實驗基本操作教學課型
(一)基本課型
(二)課型實施流程
(三)課型實施的關鍵
二、常見氣體的製備教學課型
(一)基本課型
(二)課型實施流程
(三)課型實施的關鍵
三、化學基本概念和原理實驗教學課型
(一)基本課型
(二)課型實施流程
(三)課型實施的關鍵
第二章 複習教學
第三章 試卷講評課教學
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前言
課堂是教師教和學生學的時空場所，是有效提升教學實效質量的重要舞台。課堂教學效果的優劣關涉到教師生命價值的展現，對教師自身的發展也有著重要影響。有效的課堂教學應當是師生能夠平等交往、高質互動的真實的課堂，是師生能夠充分展現個性魅力與智慧、演繹生命價值並最終實現共同發展的課堂；有效的課堂教學是師生能夠感受幸福，共享智慧，充滿詩意，成為師生共同的精神家園的課堂。
課程實施的基本途徑是教學。無論課程怎么改，課堂教學仍然是目前乃至今後我國教學體制中的主陣地。說到底，課堂仍然是學生獲取知識培養能力的主渠道。課堂教學改革是課程過程中必須自始至終抓住不放的環節。課堂教學是否能較成功體現新課程理念，有效落實課程標準要求，是課程改革成功與否的重要指標。因此，必須以課堂教學研究為切人口，不斷深化和完善課堂教學的研究和實踐。
課型是重要的課堂教學模式之一，一般指根據教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。也可這樣說：課型就是由一節課的教學內容、教學目標、教學方式、師生雙方在教學中的地位所決定的一種課堂教學結構。課型創新有兩個重要的背景：一是新課標，一是新教材。課型創新有三個方面的重要內容：一是著眼於課堂活動的創新，二是適用於新教材的創新，三是服務於教學科研的創新。
課堂教學研究的重點是課型的構建，即構建有利於自主、探究、合作學習的課堂教學課型。要完成課型構建的任務並非一朝一夕的功夫。離開了對課型構建理論的學習研究，離開對傳統教學課型的研究與反思，新的課型就無法建立。所以，在課程改革實驗中要做和必須做的第一步工作，就是在深入學習課型構建理論的基礎上，對傳統課型及其演變進行研究。由於課程觀的不斷變革，課堂教學結構也一直在不斷創新。
