化學教學設計構思22例

內容簡介

課堂教學設計是課堂教學的藍圖。教學設計要依據課程標準，服從於課程教學的總目標，適合於學生的學習基礎和發展水平。教學設計是教師個人的創作，必然受到教師個人的教學主張、教學風格的影響，反映教師個人的教學特色。

課堂教學設計的構思、教學設計的思路,決定了教學設計的方向和總體框架，顯示了教師的教學思想和教學理念，對課程標準的理解程度、踐行課程標準的態度，也顯示了教師對教學內容的解讀和把握是否得當。研究教師教學設計的構思，是研究、評價教學設計的關鍵，也是學習、借鑑一個優秀的教學設計的入門鑰匙。

本書著眼於通過教學設計的構思來呈現化學課堂的教學設計，以揭示課堂教學設計應該如何從化學學科核心素養培養的視角解讀教學內容、確定教學目標和教學指導思想，設計教學總體框架和教學活動，探討教學設計的策略的選擇、運用。

本書中的課堂教學案例沒有完全依照通常的編寫格式，不求完整地呈現教學設計的各個環節，也沒有完整地預測、描述課堂教學中學生的學習行為表現。各篇案例以副標題揭示教學設計中凸顯的一項教學指導思想、教學策略或教學設計原則(當然,該案例的設計並不是只運用了該項原則和思想,也不意味著其他教學設計中不需要這些原則和思想)，比較全面、系統地呈現了中學化學課堂教學設計的核心理念、教學思想，以及教學策略、教與學的方式方法的選擇與運用。

作者簡介

王雲生，福建師範大學基礎教育課程研究中心兼職研究員、福建教育學院化學學科顧問、中學特級教師。基礎教育課程國中、高中化學課程標準研製組、修訂組核心成員。“國培計畫”專家庫首批人選。教育部第二屆基礎教育課程教材專家工作委員會委員。《化學教學》名譽編委。

《義務教育教科書化學》（中心化學國家課程標準研製組編，上海教育出版社出版）主要編寫者，《普通高中課程標準實驗教科書化學》（江蘇教育出版社出版）副主編。參加《全國著名特級教師教學思想錄·化學分冊》《義務教育化學課程標準(2011年版)解讀》《普通高中化學課程標準(2017年版)解讀》編寫。編寫出版有《化學新課程教與學（國中、高中版）》《王雲生的中學化學教學主張》《課堂轉型與學科核心素養培養》《化學世界漫步》《化學熱點漫話》《走進化學大觀園》等著作十餘種。

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