本書是“如何教好新課程”叢書中的一冊，“如何教好新課程”這套叢書啟發了一線教師從多角度、多層次考慮新課程實施問題。整套叢書圍繞“如何把新的課程理念轉化為常態化的教學行為”這一中心，以學科教學中最突出的問題為主線，通過對生動、鮮活的課堂教學案例的研討發現和分析問題，在對問題的診斷中研究反思，在理論與實踐的碰撞中探索出解決問題的具體方法，再通過各科課程標準組專家的梳理及點評，提煉規律，以反思的方式揭示對問題的深層次思考和進一步研究的方向。
基本介紹
- 書名：探究多彩的化學實驗與教學設計
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：123頁
- ISBN：7303077561
- 品牌：北京師範大學出版社
- 作者：崔萍 明鏡
- 出版日期：2005年9月1日
- 開本：16開
- 定價：12.50
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是“如何教好新課程”叢書中的一冊，“如何教好新課程”這套叢書啟發了一線教師從多角度、多層次考慮新課程實施問題。整套叢書圍繞“如何把新的課程理念轉化為常態化的教學行為”這一中心，以學科教學中最突出的問題為主線，通過對生動、鮮活的課堂教學案例的研討發現和分析問題，在對問題的診斷中研究反思，在理論與實踐的碰撞中探索出解決問題的具體方法，再通過各科課程標準組專家的梳理及點評，提煉規律，以反思的方式揭示對問題的深層次思考和進一步研究的方向。
圖書目錄
第一篇 問題篇
第一章 走進新課程教學實踐中的思考
問題一怎樣有機整合教學三維目標
案例1 由波意爾發現酸鹼指示劑所想到的
問題二 怎樣結合新的課程標準更新教學理念
案例2 使用燃料對環境的影響
第二章 化學新課程中的科學探究
問題一 怎樣開發學生的創造潛能
案例1 氫氧化鈉的性質(片段摘錄)
案例2 製取氫氣的實驗裝置的改進
案例3 放飛雙手 放飛思維——一堂與眾不同的化學課
問題二 怎樣給學生更多的探究機會
案例4 金屬的活動性順序初探
第三章 化學新課程理念下的教學設計
問題一 教師怎樣體現創造性
案例1 “二氧化碳與生活”——基於豐富背景材料的教學設計思路
案例2 “二氧化碳的性質”——基於網路環境的教學設計思路
案例3 “二氧化碳的性質”一一開放的課堂教學設計思路
問題二 怎樣讓教學設計充滿人文氣息
案例1 一氧化碳與人類
案例2 一氧化碳與生活環境
第四章 化學新課程理念下的複習和評價方式
問題 一堂別開生面的複習課
案例 探究酸、鹼、鹽的鑑別方法(設計片段)
第二篇 實驗課程資源開發篇
第五章 從生活中尋找實驗課程資源
1．我們身邊的碳酸鹽
2．給銀制首飾美容
3．有關氣體溶解性的小實驗
4．有關空氣成分的小實驗
5．點不燃的紙杯
6．簡易的晴雨表
7．冰塊燃燒
8．調查戶外降塵的分布情況
9．木炭的妙用
10．純鹼和肥皂水的妙用
11．自製酸鹼指示劑
第六章 從課內外尋找趣味化的實驗課程資源
1．一封沒有字的信
2．會變魔術的濾紙
3．導電的鉛筆
4．可以開鎖的鉛筆芯
5．指紋檢驗
6．溫柔的傷害
7．熱水“魚雷”
8．人造溫室效應
第七章 對教材重點、難點實驗進行的實驗資源開發
(一)教材中重點、難點實驗的改進
1．驗證二氧化錳對氯酸鉀的催化作用實驗的改進(一)
2．驗證二氧化錳對氯酸鉀的催化作用實驗的改進(二)
3．二氧化錳對雙氧水分解速率的影響
4．空氣中氧氣體積分數的測定
5．探究燃燒條件實驗的改進
6．鐵絲燃燒實驗的改進
7．“1+1—2”嗎
8．分子運動實驗的改進
9．電解水
lO．質量守恆定律演示實驗的改進
11．木炭還原氧化銅實驗的改進(一)
12．木炭還原氧化銅實驗的改進(二)
13．木炭還原氧化銅實驗的改進(三)
14．二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗的改進(一)
15．二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗的改進(二)
16．二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗的改進(三)
17．木炭的吸附作用
18．一氧化碳化學性質實驗的改進
19．碳酸鈉和碳酸氫鈉的受熱分解裝置的改進
20．金屬鈉燃燒實驗的改進
21．觀察鈉的金屬光澤實驗的改進
22．鈉或鉀在空氣中燃燒實驗的改進
23．焰色反應實驗的改進
24．銅與硝酸反應的實驗改進
25．鐵與氯氣反應實驗的改進
(二)一些實驗裝置、儀器使用方法的改進
1．防倒吸的尾氣處理裝置的改進
2．關於實驗室氣體收集裝置的改進
第八章 尋找可利用的實驗資源
(一)醫用注射器在中學化學實驗中的運用研究
1．大氣壓使“胖子”變“瘦”
2．同時做兩個實驗，你會嗎
3．醫用注射器針頭的妙用
4．一管多用
5．搗蛋的氧氣
6．隨意吸氣、放氣
(二)塑膠飲料瓶在中學化學中的運用研究
1．生活中的氫氣發生裝置
2．泡沫滅火器反應原理實驗的改進
3．自製漏斗
4．別樣的噴泉實驗
(三)硬紙板的再利用研究
(四)氣球的利用研究
1．用作集氣裝置
2．用作吸收尾氣裝置
3．用作觀察氣壓的改變
4．代替安全瓶，起防倒吸的作用
第九章 自製微型器材開發“微型實驗”資源
1．木炭還原氧化銅
2．炭的吸附性
3．質量守恆定律
4．一氧化碳還原氧化銅
5．鐵絲在氧氣中燃燒
6．空氣中氧氣含量的測定
7．氫氣的還原性、可燃性實驗
8．氫氣的爆炸實驗
9．硫在氧氣中燃燒
10．二氧化碳使紫色石蕊試液變紅
11．分子運動
12．銅絲在氯氣中燃燒
13．氯氣與氫氣的光化反應
14．氯化氫噴泉實驗
15．濃氨水與濃鹽酸反應
16．氨氣的噴泉實驗
17．接觸法制硫酸
18．物質溶解時的吸熱和放熱現象
19．製取二氧化碳的微型家庭實驗
第一章 走進新課程教學實踐中的思考
問題一怎樣有機整合教學三維目標
案例1 由波意爾發現酸鹼指示劑所想到的
問題二 怎樣結合新的課程標準更新教學理念
案例2 使用燃料對環境的影響
第二章 化學新課程中的科學探究
問題一 怎樣開發學生的創造潛能
案例1 氫氧化鈉的性質(片段摘錄)
案例2 製取氫氣的實驗裝置的改進
案例3 放飛雙手 放飛思維——一堂與眾不同的化學課
問題二 怎樣給學生更多的探究機會
案例4 金屬的活動性順序初探
第三章 化學新課程理念下的教學設計
問題一 教師怎樣體現創造性
案例1 “二氧化碳與生活”——基於豐富背景材料的教學設計思路
案例2 “二氧化碳的性質”——基於網路環境的教學設計思路
案例3 “二氧化碳的性質”一一開放的課堂教學設計思路
問題二 怎樣讓教學設計充滿人文氣息
案例1 一氧化碳與人類
案例2 一氧化碳與生活環境
第四章 化學新課程理念下的複習和評價方式
問題 一堂別開生面的複習課
案例 探究酸、鹼、鹽的鑑別方法(設計片段)
第二篇 實驗課程資源開發篇
第五章 從生活中尋找實驗課程資源
1．我們身邊的碳酸鹽
2．給銀制首飾美容
3．有關氣體溶解性的小實驗
4．有關空氣成分的小實驗
5．點不燃的紙杯
6．簡易的晴雨表
7．冰塊燃燒
8．調查戶外降塵的分布情況
9．木炭的妙用
10．純鹼和肥皂水的妙用
11．自製酸鹼指示劑
第六章 從課內外尋找趣味化的實驗課程資源
1．一封沒有字的信
2．會變魔術的濾紙
3．導電的鉛筆
4．可以開鎖的鉛筆芯
5．指紋檢驗
6．溫柔的傷害
7．熱水“魚雷”
8．人造溫室效應
第七章 對教材重點、難點實驗進行的實驗資源開發
(一)教材中重點、難點實驗的改進
1．驗證二氧化錳對氯酸鉀的催化作用實驗的改進(一)
2．驗證二氧化錳對氯酸鉀的催化作用實驗的改進(二)
3．二氧化錳對雙氧水分解速率的影響
4．空氣中氧氣體積分數的測定
5．探究燃燒條件實驗的改進
6．鐵絲燃燒實驗的改進
7．“1+1—2”嗎
8．分子運動實驗的改進
9．電解水
lO．質量守恆定律演示實驗的改進
11．木炭還原氧化銅實驗的改進(一)
12．木炭還原氧化銅實驗的改進(二)
13．木炭還原氧化銅實驗的改進(三)
14．二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗的改進(一)
15．二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗的改進(二)
16．二氧化碳熄滅蠟燭火焰實驗的改進(三)
17．木炭的吸附作用
18．一氧化碳化學性質實驗的改進
19．碳酸鈉和碳酸氫鈉的受熱分解裝置的改進
20．金屬鈉燃燒實驗的改進
21．觀察鈉的金屬光澤實驗的改進
22．鈉或鉀在空氣中燃燒實驗的改進
23．焰色反應實驗的改進
24．銅與硝酸反應的實驗改進
25．鐵與氯氣反應實驗的改進
(二)一些實驗裝置、儀器使用方法的改進
1．防倒吸的尾氣處理裝置的改進
2．關於實驗室氣體收集裝置的改進
第八章 尋找可利用的實驗資源
(一)醫用注射器在中學化學實驗中的運用研究
1．大氣壓使“胖子”變“瘦”
2．同時做兩個實驗，你會嗎
3．醫用注射器針頭的妙用
4．一管多用
5．搗蛋的氧氣
6．隨意吸氣、放氣
(二)塑膠飲料瓶在中學化學中的運用研究
1．生活中的氫氣發生裝置
2．泡沫滅火器反應原理實驗的改進
3．自製漏斗
4．別樣的噴泉實驗
(三)硬紙板的再利用研究
(四)氣球的利用研究
1．用作集氣裝置
2．用作吸收尾氣裝置
3．用作觀察氣壓的改變
4．代替安全瓶，起防倒吸的作用
第九章 自製微型器材開發“微型實驗”資源
1．木炭還原氧化銅
2．炭的吸附性
3．質量守恆定律
4．一氧化碳還原氧化銅
5．鐵絲在氧氣中燃燒
6．空氣中氧氣含量的測定
7．氫氣的還原性、可燃性實驗
8．氫氣的爆炸實驗
9．硫在氧氣中燃燒
10．二氧化碳使紫色石蕊試液變紅
11．分子運動
12．銅絲在氯氣中燃燒
13．氯氣與氫氣的光化反應
14．氯化氫噴泉實驗
15．濃氨水與濃鹽酸反應
16．氨氣的噴泉實驗
17．接觸法制硫酸
18．物質溶解時的吸熱和放熱現象
19．製取二氧化碳的微型家庭實驗
