《陸禾化學教學藝術與研究》是由山東教育出版社出版的圖書，作者是陸禾。
基本介紹
- ISBN：9787532825936
- 定價：8.40元
- 出版社：山東教育出版社
- 出版時間：1997-09
- 裝幀：平裝
作者介紹,作品目錄,
作者介紹
陸禾1933年生於北京，1955年畢業
於北京師範大學化學系。曾任中國化
學會理事，化學特級教師，北京市有
突出貢獻的科學技術管理專家，國家
教委中學化學科教材審查委員，《化學
教育》雜誌編輯委員，前北京市奧林
匹克化學學校分校校長。自1955年大
學畢業至今一直在第一線任課。主要
著作有《特級教師指導學習―化學》、
《特級教師談學習策略―高中化學》、
《高中化學重點難點解析》等。
作品目錄
目 錄
序
前言
特級教師的風範
教書 既是科學也是藝術
―― 兼談陸禾先生的教學
探索篇
一 中學化學教學的指導思想
（一）選取合適的教學內容
（二）實施全面的化學教育
（三）加強科學態度和科學方法的教育
（四）重視國民素質教育
（五）開展套用領域的教育
二 化學教學中的幾個重要關係
（一）系統與重點
（二）知識與能力
（三）講解與練習
（四）化學教學與現代科技社會
（五）動手與動腦
（六）課堂教學與思想教育
研究篇
一、可貴的探索與理性認識
（一）化學教育內容的擴展
（二）化學教育價值目標的多元化
（三）對“雙基”內涵和功能的再認識
二 全面的化學教育觀
（一）中學化學教學的基礎性
（二）中學化學教學的全面性
（三）富有時代特徵的教育觀及其意義
三、科學的教學策略
（一）“不要在自己的學科中自己去轉’
（二）“無須過分指責‘不求甚解’”
（三）“觀其大略、抓住實質”
（四）激發學生積極的學習心態
（五）聯繫實際，學以致用
（六）在技能訓練中突出化學學科特色
（七）將單純的訓練模式改變為開發模式
四 高超的教學藝術
（一）教會學生欣賞科學之美
（二）廣覽知識，多方吸收
（三）重在構建學生的認知結構
五 我們的體會和認識
――改變教師的教學觀念和行為模式意義重大
（一）社會發展的需要
（二）科技發展的需要
（三）教育改革的需要
（四）教師自身發展和教育向科學化、科研化轉軌的需要
參考文獻
補記
後記
編後記
序
前言
特級教師的風範
教書 既是科學也是藝術
―― 兼談陸禾先生的教學
探索篇
一 中學化學教學的指導思想
（一）選取合適的教學內容
（二）實施全面的化學教育
（三）加強科學態度和科學方法的教育
（四）重視國民素質教育
（五）開展套用領域的教育
二 化學教學中的幾個重要關係
（一）系統與重點
（二）知識與能力
（三）講解與練習
（四）化學教學與現代科技社會
（五）動手與動腦
（六）課堂教學與思想教育
研究篇
一、可貴的探索與理性認識
（一）化學教育內容的擴展
（二）化學教育價值目標的多元化
（三）對“雙基”內涵和功能的再認識
二 全面的化學教育觀
（一）中學化學教學的基礎性
（二）中學化學教學的全面性
（三）富有時代特徵的教育觀及其意義
三、科學的教學策略
（一）“不要在自己的學科中自己去轉’
（二）“無須過分指責‘不求甚解’”
（三）“觀其大略、抓住實質”
（四）激發學生積極的學習心態
（五）聯繫實際，學以致用
（六）在技能訓練中突出化學學科特色
（七）將單純的訓練模式改變為開發模式
四 高超的教學藝術
（一）教會學生欣賞科學之美
（二）廣覽知識，多方吸收
（三）重在構建學生的認知結構
五 我們的體會和認識
――改變教師的教學觀念和行為模式意義重大
（一）社會發展的需要
（二）科技發展的需要
（三）教育改革的需要
（四）教師自身發展和教育向科學化、科研化轉軌的需要
參考文獻
補記
後記
編後記
