命題表征(propositional representation)是指心理表征的一種。以命題形式表徵信息的假設性形式。作為一種通用的心理語言,不受母語及感覺道的影響。表征的信息為一些抽象、無感覺通道特異性和類語言的符號。
基本介紹
- 中文名:命題表征
- 外文名:propositional representation
- 定義:指心理表征的一種
命題表征(propositional representation)是指心理表征的一種。以命題形式表徵信息的假設性形式。作為一種通用的心理語言,不受母語及感覺道的影響。表征的信息為一些抽象、無感覺通道特異性和類語言的符號。
命題表征(propositional representation)是指心理表征的一種。以命題形式表徵信息的假設性形式。作為一種通用的心理語言,不受母語及感覺道的影響。表征的信息為一些抽象、無感覺通道特異性和類語言的符號...
信息的編碼和存儲有視覺形象形式和言語聽覺形式,抽象概念或命題形式藝術的表征是藝術作品中能夠為人感知的構思與被用來傳播與交流的語義內容之間的張力。定義擴展 表征離不開替代(standin)。表征是指可反覆指代某一外部的或想像的事物的...
另一種相對應的學說是單一的命題表征假說,它認為無論是抽象的住處還是形象的信息都是由命題組成的概念系統存貯的,人們之所以具有表象,那是命題或概念的激活所致。此外,還有多種編碼說。斯諾格拉斯提出的多水平模型認為,在不同的認知...
另一種相對應的學說是單一的命題表征假說,它認為無論是抽象的住處還是形象的信息都是由命題組成的概念系統存貯的,人們之所以具有表象,那是命題或概念的激活所致。此外,還有多種編碼說。斯諾格拉斯提出的多水平模型認為,在不同的認知...
表征 心理學家一般認為,陳述性知識主要以命題、圖式表征、表象及線性序列為特徵和功能。命題 在認知心理學中,命題指語詞表達意義的最小單元。一個命題是由一種關係和一組論題構成的。關係一般由動詞、副詞和形容詞表達,有時也用其他...
由網路結點和連線所形成的網路就是命題表征,在該模型中,語義記憶與情景記憶混雜在一起,混合了各種概念和事件,包含了各種聯繫。相似模型 1. ACT模型:涉及程式性知識的表征問題。2. HAM模型:全稱是Human Association Memory(人類聯想...
命題表征是Gentner的結構映射理論的基礎,要解決類比推理的問題,先要形成基於問題的關係結構表征,再將表征套用到問題的解決中。結構映射理論認為,在源信息的選擇及目標信息的映射過程中,只要已知源信息的範圍和一個目標信息的範圍就可以...
程式化是指動作步驟從陳述性知識的表征轉換為程式性知識的表征,不再依賴於陳述性知識而獨立完成動作步驟的過程。這一過程主要通過兩步來實現,第一步是要建立規則和步驟的命題表征,將通過閱讀、聽講或觀察他人行為所獲得的行為步驟以命題...
在空間表象模型 (強調錶象表征的作用) 和語言學模型 (強調命題表征的作用) 相對立的情況下,斯滕伯格(R.J.Sternberg,1980)提出了一個表象—語義混合模型(linguistic spatial mixed model)。這個模型認為,線性三段論推理既包含語言...
這種啟發主要表觀為對命題表征(即問題空間)及搜尋方式的影響。關於殘缺棋盤問題的實驗證明,解決頓悟問題的關鍵在於問題表征的轉變,而元認知啟發是這一轉變的關鍵。關於假設檢驗思維過程的實驗證明,啟發式思維策略是形成假設、設計實驗、...
Timosaarinen(1987)找到證據證明命題性表征對世界地圖的表象性表征有強大的影響。具體說來,要求41個國家71個地點的學生畫一幅世界的草圖。大部分人(甚至是亞洲人)所繪的地圖顯示的是一個以歐洲為中心的世界,多數美洲人是以美洲為中心...
一、概念共享與辭彙連線的混合型表征 二、二語辭彙發展的跨文化障礙問題 第七節 外語辭彙教學的心理分析維度 一、詞義的感知和解讀 二、辭彙習得的方法 第七章 句子、語段的理解與外語教學 第一節 句子組成成分與命題表征 第二節 ...
5.2.1 命題表征 5.2.2 情景模型 5.2.3 篇章 多種記憶形式的遺忘 5.3 篇章理解的個體差異與工作記憶 5.4 提高外語學習中的閱讀和聽力理解能力 5.4.1 語言效率理論 5.4.2 背景知識 5.4..3 語篇理解策略 5.4.4 篇章...
2.2 什麼是個人知識 2.3 教師個人知識的立體建構 第三章 教師個人知識的思維表征 3.1 心理學視角中教師個人知識的思維表征 3.2 不同發展階段教師個人知識的命題表征差異 3.3 新手與專家教師教學圖式表征的差異 ...
第5章 知識的表征 125 知識及相關腦區 126 對事件意義的記憶 126 言語信息的記憶 126 視覺信息記憶 128 細節與意義的保持 130 意義記憶效果好的啟示 132 啟示:記住辭彙表的記憶術 133 命題表征 133 命題網路 136 非模態...
表征邏輯事件輸入和輸出之間全部可能狀態的表格。列出命題公式真假值的表。通常以1表示真,0 表示假。命題公式的取值由組成命題公式的命題變元的取值和命題聯結詞決定,命題聯結詞的真值表給出了真假值的算法。真值表是在邏輯中使用的...
第三章 教師個人知識的思維表征 3.1 心理學視角中教師個人知識的思維表征 3.2 不同發展階段教師個人知識的命題表征差異 3.3 新手與專家教師教學圖式表征的差異 第四章 教師個人知識的言語表征——教育隱喻與行話 4.1 隱喻與教育隱喻...
一、組成成分與命題表征 二、句子理解的策略 三、句子間接意義的理解 第二節 語段理解 一、語段內容的整體表征 二、語段內容的周期性整合 三、話語連線中的回指式 四、宏命題理解 第三節 篇章理解 一、魯梅哈特的故事語法 二、...
第三節句子命題表征的基本理論及相關研究137 第四節藏族兒童閱讀不同類型漢語句子時的命題表征互換現象144 第五節少數民族漢語句子教學建議169 第五章 少數民族兒童的圖畫認知173 第一節兒童圖畫認知的相關理論及研究174 第二節傣、漢...
三 人腦中知識的表征與檢索 第五節 基於命題表征的理解模型 一 命題是文本與閱讀的基礎 二 單句中閱讀時間是命題數量的函式 第四章 理解的邏輯刻畫 第一節 基礎認知系統S5 一 形式語言 二 公理化系統 三 語義 四 可靠性與...
研究方法、被試情況及語料情況二 語料分析三 結論 第三節 印尼學生華語主動句被動句命題表征的項目順序一 研究方法二 結果與分析三 討論與結論 第四節 印尼華裔學生漢字正字法意識的形成與發展一 研究方法二 結果與分析三 討論與結論 ...
這幾種聯想結果恰當組合,就可以形成一個個命題。概念不是依據其本身的特徵或者語義距離來組織,而是根據命題結構組織起來,可以用樹形圖很好的表明多種聯想是怎么結合在一起而形成一個命題,這種命題被稱為命題樹。在命題樹里既可以表征...
不僅要分析和闡明命題的邏輯和語義,更應該關注生命的意義和價值,關注我們和世界之間的生存狀態。圖書目錄 導論 第一章 前期維根斯坦意義理論的總問題 第一節 意義是如何可能的?第二節 命題如何表征實在?第三節 語言如何具有創造性...
有些任務需要完成一連串的活動,因此,需要許多簡單的產生式來表征這一活動。經過聯繫,簡單產生式可以組合成複雜的產生式系統。這種產生式系統被認為是複雜技能的心理機制。如果說,若干命題通過其共同的觀念而形成命題網路,那么產生式通過...
命題邏輯系統具有可判定性,真值表方法和真值樹方法都能夠為命題、命題集和論證的所有可能賦值提供完整的且圖表化的表征表;命題邏輯語言並不能完全充分表達所有有效論證和語義關係,謂詞邏輯語言則彌補了其缺陷。謂詞邏輯系統具有不可判定...