基本介紹
- 書名:名師備課與課堂有效性
- 作者:徐世貴
- 出版社:重慶大學出版社
- 出版時間:2011年1月1日
- 定價:29.8 元
- 開本:16 開
- ISBN:9787562457763
《名師備課與課堂有效性》是徐世貴所著,重慶大學出版社出版的圖書。內容簡介《名師備課與課堂有效性(國小版)》內容簡介:名師是先進教育生產力的代表者。在名師身上蘊藏著豐富的優秀教學資源。名師是進取創新精神,先進教育思想和科學...
追求有效的課堂教學 做法是從課前的準備、課堂的組織、課後的練習等幾個環節來提高實效性。(一)課前的有效準備 大凡成功的課必定是充分準備的課,備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出:目標的有效:清晰、簡明。目標是方向,方向正確才能保證有的放矢,教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的...
《有效數學課堂教學的實踐研究》是2015年華南理工大學出版社出版的圖書,作者是薛森強。內容簡介 《有效數學課堂教學的實踐研究》的閱讀價值在於,如何結合數學課堂教學研究數學教學的有效性,提高數學教學的專業水平;如何結合教學過程,有效備課、有效講解、有效設問、有效討論、有效設計與布置課後作業、有效運用數學教學策略...
【解決對策】名師怎樣有效備好一節課/097 主題八課的結構不同,課的功能不同——課堂有效性與課堂結構設計/111 【問題呈現】結構方式不同,其效果不同/111 【問題分析】解讀課堂結構/112 【解決對策】課堂結構的最佳化設計/117 第三編有效上課對策篇 主題九動人心者,莫先乎情——課堂有效性與教學激情/133 【...
提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續深化發展的關鍵,是實施素質教育、促進學生髮展和教師專業成長的一項重大研究課題和有益的實踐探索。目錄 導引 新課程下中國小教師備課技能的變化與發展 真實故事:課改中,備課正歷經變革/002 一、新課程下備課技能的變化與發展/006 二、時代的發展對備課...
第一章 有效教學最關鍵的步驟 一 精心了解學生學情 二 精品教師自己的心理準備 三 精選教育教學內容 四 精當教學方式方法 五 精細課堂教學過程 六 精通課堂的有效管理 七 精心設計和選擇作業 八 重視作業的批改和評價 九 精改課堂評價指標 十 精現教學的反思效果第二章 有效教學最需要關注的細節 十一 備課,在...
第7章 教學反思——保障不斷改進的“課後備課”7.1 教學反思的動因與類型 7.2 教學反思的內容 7.3 教學反思的基本途徑與策略 7.4 對教學反思的反思 7.5 課後備課與教學有效性 第8章 建立持續改進的機制——備課質量的評價 8.1 備課質量評價的意義與原則 8.2 備課評價的指標與標準 8.3 備課的基本評價...
名師工作室兩年來,定海區各科教學名師引領工作室成員,認真學習現代教育理論,通過課堂臨床分析、教學案例解剖、專家講座、同課異構、經驗共享、專題備課、師徒派對、考察學習等方式積極開展“課堂問道”活動後的誠意之作《課堂問道——有效教學的探索與實踐》為你提供一些新教改的寶貴經驗。圖書目錄 一、語文篇 一切為了...
如何聽高段習作課 聽於永正老師上課隨想錄 兒童語文課程視野下的聽課 低年級閱讀課:尋找一把童年之“尺” 著眼關鍵視點,評價綜合性學習的有效性探尋語文之“道” 探尋語文之“道” 欲把西湖比西子 以兩極融通之和 求雅俗共賞之美 閱讀課堂教學“五說” 怎樣讓語文課瀰漫語文味 讓語文課歸家 讓課堂...
出版《怎樣聽課評課》《名師備課與課堂有效性》《教師套用心理學60個案例》等教育專著25部,大部分成為暢銷書。他多年紮根於實踐,研究的問題針對性強,是教師和校長特別困惑和迫切需要解決的問題。讀他的書,不用費力去理解深奧的理論,在輕鬆的閱讀中,不知不覺間就收穫很多。聽他的報告沒有空洞的大理論,聽得懂...
韓立福,教育學博士,研究員,畢業於北京師範大學教育管理學院教育經濟與管理專業,師從於中國著名教育家、中國教育學會會長顧明遠先生。研究方向教育評價、新課程有效教學和教師專業發展研究。任職於中央教育科學研究所教師教育研究中心,2010年9月—2013年8月曾任中央教育科學研究所南山教育綜合改革實驗區專家組組長。2011...
作為數學教師,多次執教市區優質課、觀摩課,獲得全市同行一致認可,其中《對數函式及其性質》一課,課堂實錄發表在《中學數學雜誌》。積極探索課堂教學,《新課標下高中數學課堂教學有效性途徑分析》一書獲省課程資源一等獎;已主持完成5項省、市級課題。作為班主任,創新性地提出了“以法治班、以情理班、活動融班、...
做好課堂教學改革工作。在課堂教學中努力實現“四個轉變”,即:把以結論為中心的教學轉變為以過程為中心的教學;把以知識為中心的教學轉變為以能力為中心的教學;把以教師為中心的教學轉變為以學生為中心的教學;把傳統模式的教學轉變為現代模式的教學。在教學中,做好課堂教學有效性工作。在課堂教學中特別注意“...
組織學生參加各類學科競賽,要求老師要對參賽學生進行必要的賽前輔導,學校中的各類學科競賽是教學活動的重要組成部分,也是發現並培養特長學生的有效途徑。同時,學生參加學科競賽的獲獎情況,又是衡量和提升學校教學質量的一個重要標誌。為了做好此類工作,在競賽輔導中,以備課組或教研組為單位,組成競賽輔導小組,發揮...
一種理念有所碰撞,一種智慧與一種智慧有所延伸,在課堂上做思維的引領,方法的示範。為了進一步深入開展課堂教學研究,積極倡導高效課堂,切實提高課堂教學的實效性和有效性,充分發揮骨幹教師在教學中的引領、示範和榜樣作用,展示教師不同的教學特色,為廣大教師提供向名師、骨幹教師學習的機會和交流的平台,使教師...
從事初高中英語教學工作二十多年,積極探索構建個性化課堂,靈活處理教材,充分利用課外資源。作為教研組長,組織全組英語老師,對教材進行分析和鑽研,為學生分別設計了每單元“Outline”的自學預案和英語寫作“Step By Step”。積極指導青年教師備課,講究課堂教學的有效性,追求課堂的個性化,課外資源利用的合理化。近幾...
隨著新課程改革的全面推廣,如何將新課程理念轉化為教學行為;課堂上如何真正關注學生,促進學生主動學習;如何提高小組合作學習的有效性;如何運用現代教育技術手段最佳化課堂教學,使學生經歷和體驗探究學習;如何在課堂上實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的目標等,她大膽改革教師的教和學生的學的方式...
他始終堅持現代教學更重視激活學生思維。他認為,課堂教學要做到兩點,一是要把知識教活,二是要把思維激活。課堂中師生教與學的活動程式,一是外在的行為活動程式,二是內在的思維活動程式,教學是否突出思維過程決定教學的品質和有效性。激活課堂不是看形式是否熱鬧,而是看是否激活了學生的思維,這才是本質。他致力...
其次要重效率,照顧更多的學生,尤其是針對我們這樣的學校,要有效轉化學困生,臨界生和瘸腿生。面向全體,兼顧上下,力爭實現每一個層面上都有效率。最後是堅持要效益,堅持精講精練,走出高消耗、低效率的怪圈。有效教學必須貫徹到備課、上課、輔導、作業、反饋的全過程。堅持集體備課有效性雷打不動。人多智慧大。
8.改善課堂教學有效性的若干對策(孔凡哲,王威威,李瑩),《湖南教育》(數學教師),2008年1月號:4-9.9.分解因式的作用、意義與方法(孔凡哲),《中學生數理化》(八年級數學),2008年第1-2期:17-19.10.韓國國小數學教科書評價(孔凡哲,崔英梅),《課程研究》,2008年第1期:46-50,15.11.課程...
市級、縣級教師發展中心、學校教務處負責對提升教師信息素養的培訓和開展相關活動,推動教師主動適應信息化、人工智慧等新技術變革,積極有效開展教育教學。繼續開展“一師一優課、一課一名師”活動,建立“中心學校帶教學點”、“一校帶多校”教學和“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網路課堂”等多種模式,逐步形...
近兩年學校實施了《自然分材教學》課題的實踐研究,開展以自學、互幫、點撥、檢測為主的課堂教學模式的改革和探索,提高課堂教學有效性和學生自主學習能力。3.科技信息教育創特色助發展:學校建有計算機網路教室4間,建立了編程室、智慧型機器人室。科技信息教育的全面普及,提高了該校學生的信息素養和創新能力。信息教育在...
今年,她申報的廣東省教育廳教師繼續教育指導中心委託課題《校本培訓促進教師專業發展提高學校辦學水平研究》——子課題《國小有效課堂教學研究》被廣東省教育廳校本項目辦公室及廣東教育學院立項通過,並在本學期開學初舉行了開題儀式。人物貢獻 “經過了一個周末的休息,你們發現了什麼趣事?或是心裡有什麼事情要告訴老師...
針對當前學校教學中普遍存在的低效甚至無效問題,學校組織教師認真學習教育理論,借鑑全國模範國中洋思中學等名校的教學改革經驗,制定了《曾國藩實驗學校有效教學十項規定》,大刀闊斧改革課堂教學,構建“先學後教、當堂訓練”有效教學模式:堅持集體備課,發揮團隊智慧;堅持教案、學案、作業“三合一”,充分發揮學生學習的...
積極開展教研組內部的教學評優、同課異構、示範觀摩課、匯報課、公開課等教學研究活動,探索級部管理下課堂有效發展的新路子。班子成員要準確把握學校教育教學工作走向,走進課堂觀課議課,走進師生進行過程管理,指導課堂教學;充分發揮名師、骨幹教師為主的優秀教師團隊的引領、示範、評課作用,幫助師生解決實際問題。一線...
學校努力探尋教育教學規律,研究當前教壇教改新動態,借鑑新的教育教學經驗方法,提出了“工夫花在備課上,效率出在課堂上,結果出在輔導上”的重效減負思路,並將之提高到教育科研的高度,申報了縣級課題“基於新課標下教師有效備課的實踐探究”和市級立項課題“課堂教學的有效性研究”,並要求各學科以備課組為單位...
(1)集體備課:每個學期必須堅持每周超前備課制度;加強備課有效性研究,制定具體的要求。(2)校本培訓:2009年每學期開展全校性的教師業務培訓;每學期開展骨幹教師的觀摩課和專題講座;借外力進行教師專業培訓;將教師業務培訓情況記錄成長檔案。2010、2011年在2009年做法的基礎上開展不同層次的教師論壇活動,提高教師...
為了提高課堂教學的有效性,近日,高平一中開展了“促進有效教學,打造高效課堂”教研月活動。教研活動以教研組為單位,全體教師參與,嚴格備、講、說環節。從充分預設,提高教學準備工作有效性;構建模式,提高教學過程的有效性;精於設問,增強教學問題的有效性;靜動結合,提高教學環節的有效性;多元整合,提高課堂實施...
這些制度從各個方面保證了教研組活動的正常開展,保證了教研活動的有效性。資源整合 建立教學資源庫 建設學校教學資源庫,為教師們提供方便、快捷的存取功能,促進資源的交流與更新,提高教學資源的利用率,實現教學資源的廣泛共享,更好地為教學服務。資源庫包括教師日常教學用的課件;教學過程的教案、課堂實錄;備課組...
一、規範教學流程,提高課堂教學質量。1、更新觀念,加強教研本學期,根據上級精神,根據區教研室布置,我們組織教師學習了各學科新課程標準,46號檔案,進行了備課、作業、反思、課堂教學、命題等日常流程管理考核,教學案例的撰寫,廣大教師努力用全新的理念武裝自己,並在實踐中加以嘗試、運用,使整個學校的教學風貌為...