基本介紹
- 中文名：吉林大學生物基礎實驗教學中心
- 創辦時間：1999年
- 辦學性質：公立大學
- 主管部門：吉林大學
- 地址：長春市前進大街2699號吉林大學南校區唐敖慶樓C區
- 主要獎項：第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎1項
國家級教學成果獎一等獎2項
全國教育系統先進集體1項
發展歷程,中心建設,教學特色,組織機構,學術研究,所獲榮譽,中心評價,
發展歷程
1999年成立生物基礎腿設匪實驗教學中心，2006年被評為首批“國家級實驗教學示範中心”。經過15年的建設與發展，實驗室使用面積由400平方米增加到4500平方米，儀器設備由36台件（價值32多萬）增加到3170台件（價值3791萬元）。現已建成具有國際影響的“以人為本、資源共享、開達艱射放運行、自主研學、不斷創新、協調發展”實驗教學示範中心。
1999年-2002年：整合了原有分散的7間實驗室，成立生物基礎實驗教學中心，實行人、財、物統一管理，資源共享。建立了“加強基礎、拓寬知識、培養能力、激勵個性、提高素質”的人才培養思想，以倡導啟發式教學和研究性學習為核心，以激發學生的興趣和潛能為重點，以培養學生的團隊意識和創新精神為目的，堅持辣影盛以學生為本，把知識傳授、能力培養和素質提高貫穿於實驗教學始終的實驗教學理念。
1999年，獲得教育部世行貸款“高等教育發展”項目支持。
2001年，首次為學生開設開放設計實驗，組建了理論教學和實驗教學互通的實驗教學團隊；在“雙基”實驗室評估中被評為全省參評的88個“雙基”實驗室首位。
2003年-2006年：建立了以“實驗層次、實驗類型、輔助方法、教學途徑、成績評定、效果評價”為代表的“六個四”的實驗教學體系，搭建實驗、實訓、實習和創新實驗為一體的實踐教學共享平台，實行了教師依實驗項目聘任、實驗技術人員以固定與流動相結合的聘任方法，建立了“精、細、實”的管理模式和實驗室24小時開放運行機制。“生物學實驗原理與技術”、“研究創新實驗”、“校內實訓實驗”列入教學計畫。
2003年，中心北區南遷，實驗教學環境得到根本改觀。洪水聲等同學獲第八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎；劉蘭英教授獲第八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽指導教師一等獎；
2004年，陳佳同學獲首屆中國青少年科技創新獎；世界銀行貸款項目驗收評價:“從實驗室的硬體設施、軟體管理到學生的培養質量上都是國內最好的。”並作為優秀案例寫進項目的總結報告中。
2005年，“生物學基礎實驗”課程被評為“國家精品課”；張大海等同學獲第九屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎；滕利榮獲第九屆“挑戰杯”全國大學生課主槓格精外學術科技作品競賽指導教師一等獎和寶鋼教育基金優秀教師獎；先後有教育部副部長吳啟迪、團中央書記處第一書記周強到中心視察。
2006年，中心被評為首批“國家級實驗教學示範中心”，並被推選為全國生物與食品學科國家級實驗教學示範中心聯席會組長單位；滕利榮、孟慶繁等完成的“創建實驗教學精品實驗室的實踐與思考”獲第三屆全國教育科學研究成果三等獎；先後有中共中央政治局常委李長春、教育部部長周濟、教育部副部長袁貴仁、教育部高教司副司長楊志堅等領導到中心視察。李長春視察後評價說：“給我留下深刻印象的有以下四點：
第一，整合學校資源，實現資源真正共享；
第二，實驗室開放，擴大了受益面；
第三，除必修實驗外，還有選修和創新實驗；
第四，除了基礎實驗外，還有實訓實驗。這四個環節非常重要，你們做得很好”。
2007年-2009年：創建了“4個特色課程、3個結合、2個綜合、1個加強”的實驗內容體系，建立了激發學生興趣和潛能的教學方法，在國內率先建立了有利於個人和事業只記芝兵共同發展的實驗教學隊伍聘任機制和全方位、立體化的管理模式。倡議發起並承辦了“首屆吉林省大學生生命科學創新實驗大賽”。
2008年，先後有中共中央政治局常委、全國政協主席賈慶林，中共中央政治局委員、全國政協副主席王剛到中心視察；教育部以“注重內涵建設，發揮輻射茅付槳作用”為題發簡報推廣經驗。
2009年，由滕利榮、孟慶繁、程瑛琨、逯家輝腿市、王貞佐完成的“生物實驗教學示範中心可持續發展的研究與實踐”獲國家級教學成果獎一等獎；王曦等同學獲第六屆“挑戰杯”瓮福中國大學生創業計畫大賽銅獎；團中央書記處書記盧雍政到中心視察；全國“兩會”期間《人民政協報》在“人才培養質量特刊”中，以“實現高等教育質的飛躍”和“打造可持續發展的實驗教學示範中心”為題介紹中心的典型事例。
2010年-2014年：創建了高校與社會協同實踐育人環境，構建了學生全面發展與社會需求相適應的實踐育人模式，建立了引進、培養和聘任相結合的長效機制，建立了社會參與的實踐教學質量評價體系。倡議發起並承辦了“首屆吉林省大學生生物實驗技能競賽”和 “首屆吉林省大學生生物與醫藥創業大賽”。
2010年，“生物學基礎實驗課程教學團隊”被評為“國家級教學團隊”；滕利榮獲寶鋼教育優秀教師特等獎；安金雙等同學獲“崑山杯”全國大學生優秀創業團隊大賽一等獎；先後有中共中央政治局常委、全國人大委員長吳邦國，中共中央政治局、國務委員劉延東來中心視察。
2011年，中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平來中心視察。
2012年，由生命科學、化學、醫學、農學、藥學等整合的“化學ž生命科學專業實驗教學中心”評為 “十二五”國家級實驗教學示範中心；“生物基礎實驗教學中心”通過教育部國家級實驗教學示範中心驗收；先後有團中央第一書記陸昊，教育部黨組副書記、副部長杜玉波來中心視察。杜玉波視察後評價說：“你們的實驗教學工作在全國高校是最規範的，是精品，要向全國推廣。” 教育部以“積極構建大學生創新能力培養新模式”為題發簡報推廣經驗。
2013年，《生物基礎實驗》課程評為“國家精品資源共享課”。
2014年，滕利榮、孟慶繁、程瑛琨、逯家輝、王貞佐、劉艷、陳亞光完成的“構建高校與社會協同實踐育人新模式”獲國家級教學成果獎一等獎；中心與教務處合作完成的“學科綜合與研究環境下本科生實踐能力培養機制的探索與實踐” 獲國家級教學成果獎二等獎；中心被授予“全國教育系統先進集體”稱號；滕利榮評為國家“萬人計畫”教學名師；李佺、郜堯正、孫亞廳、劉乙菲等同學獲得第九屆“挑戰杯”全國大學生創業計畫競賽銅獎。
中心建設
一直以來，中心緊緊圍繞提高人才培養質量，以倡導啟發式教學和研究性學習為核心、以激發學生的興趣和潛能為重點、以培養學生的實踐創新能力和團隊意識為目的，不斷加強內涵建設，在實驗教學內容與方法、實驗教學平台建設、實驗教學隊伍建設與培養、管理模式與運行機制等方面進行綜合改革與創新，逐步建成“以人為本、資源共享、開放運行、自主研學、不斷創新、協調發展”的實驗教學中心，為培養實踐創新能力、社會適應能力和持續發展能力人才創造優越環境。
教學特色
一是創建了學生知識、能力和素質協調培養的實驗教學模式。通過構建動態的實驗教學內容體系，搭建實驗、實訓、實習和創新實驗為一體的實踐教學共享平台，建立激發學生興趣和潛能的實驗教學方法，協調培養知識、能力和素質，增強了學生終身學習和社會競爭能力。
二是建立了有利於事業和個人共同發展的實驗教師隊伍聘任機制。通過建立有效的吸引高水平教師參加實驗教學工作的機制，形成教師由不願參加、到主動參加、再到競爭參加實驗教學的良性循環，保證了實驗教學水平的不斷提高；技術教師通過擇優選聘在編人員、返聘和招聘人才組成固定與流動相結合的實驗技術隊伍，為實驗技術隊伍建設提供了新的思路。三是建立了的全方位、立體化的示範中心管理模式。通過實驗室全方位24小時開放，採用“精、細、實”與現代信息化相結合的管理方法，實現了實驗教學全過程的立體化管理，為示範中心的高效運行和可持續發展提供了保障。
組織機構
督學委員會
教學指導委員會
管理委員會
學術研究
中心建設以來，主編出版實驗教材15部、實驗教改專著6部，發表教學研究論文120篇（CSSCI索引11篇），獲各類教學改革獎勵與榮譽158項（其中，國家級21項、省級75項）。學生實踐能力和創新能力顯著提高：本科生承擔創新實驗項目566項（其中，國家級99項），發表研究論文190篇（其中SCI索引45篇、EI索引21篇），參與申請發明專利55項（獲授權35項），獲創新獎442項（其中，國家級8項，省級138項）。 中心主任滕利榮教授獲全國模範教師、第三屆國家教學名師獎、寶鋼優秀教師特等獎和優秀教師獎、“萬人計畫”教學名師等榮譽。中心是全國生物與食品學科國家級實驗教學示範中心聯席會組長單位；先後承辦4次全國性相關會議和研修班，共600餘人次參加，20餘次在全國性相關會議上介紹經驗；為吉林省49個示範中心和全國部分示範中心的建設提供諮詢與指導；舉辦學科競賽和創新競賽5屆，2000多人參加。
所獲榮譽
中心已有國家精品課1門、國家級精品資源共享課1門、國家級實驗教學示範中心2個、國家級教學團隊1個；獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎1項、國家級教學成果獎一等獎2項、全國教育系統先進集體1項。
中心評價
中心成立起，先後有黨和國家領導人習近平、吳邦國、賈慶林、李長春、王剛和時任教育部領導周濟、袁貴仁、周遠清、吳啟迪、杜玉波、張堯學、楊志堅、孫麗為、李平、李津石，時任團中央領導周強、賀軍科、盧雍政、陸昊、李小豹及省市等各級領導前來視察，並給予高度評價。
中共中央政治局常委李長春視察後評價說：“給我留下深刻印象的有以下四點：
第一，整合學校資源，實現資源真正共享；
第二，實驗室開放，擴大了受益面；
第三，除必修實驗外，還有選修和創新實驗；
第四，除了基礎實驗外，還有實訓實驗。這四個環節非常重要，你們做得很好”。教育部副部長杜玉波說：“你們的實驗教學工作在全國高校是最規範的，是精品，要向全國推廣。”中心日益受到國內外的矚目，已迎來美國、英國、德國、法國、日本、韓國、朝鮮、瑞典、澳大利亞、加拿大、挪威、新加坡等近千個國內外高校實驗室的參觀交流。先後有中央電視台、中國教育電視台、中國教育報、香港大公報、新華網、人民網等20餘家新聞媒體進行採訪報導。
2008年教育部以“注重內涵建設，發揮輻射作用”為題推廣經驗。
2009年全國“兩會”期間《人民政協報》在“人才培養質量特刊”中，以“實現高等教育質的飛躍”和“打造可持續發展的實驗教學示範中心”為題介紹了我們的典型事例。2012年教育部以“積極構建大學生創新能力培養新模式”為題發簡報推廣經驗。
2006年，中心被評為首批“國家級實驗教學示範中心”，並被推選為全國生物與食品學科國家級實驗教學示範中心聯席會組長單位；滕利榮、孟慶繁等完成的“創建實驗教學精品實驗室的實踐與思考”獲第三屆全國教育科學研究成果三等獎；先後有中共中央政治局常委李長春、教育部部長周濟、教育部副部長袁貴仁、教育部高教司副司長楊志堅等領導到中心視察。李長春視察後評價說：“給我留下深刻印象的有以下四點：
第一，整合學校資源，實現資源真正共享；
第二，實驗室開放，擴大了受益面；
第三，除必修實驗外，還有選修和創新實驗；
第四，除了基礎實驗外，還有實訓實驗。這四個環節非常重要，你們做得很好”。
2007年-2009年：創建了“4個特色課程、3個結合、2個綜合、1個加強”的實驗內容體系，建立了激發學生興趣和潛能的教學方法，在國內率先建立了有利於個人和事業共同發展的實驗教學隊伍聘任機制和全方位、立體化的管理模式。倡議發起並承辦了“首屆吉林省大學生生命科學創新實驗大賽”。
2008年，先後有中共中央政治局常委、全國政協主席賈慶林，中共中央政治局委員、全國政協副主席王剛到中心視察；教育部以“注重內涵建設，發揮輻射作用”為題發簡報推廣經驗。
2009年，由滕利榮、孟慶繁、程瑛琨、逯家輝、王貞佐完成的“生物實驗教學示範中心可持續發展的研究與實踐”獲國家級教學成果獎一等獎；王曦等同學獲第六屆“挑戰杯”瓮福中國大學生創業計畫大賽銅獎；團中央書記處書記盧雍政到中心視察；全國“兩會”期間《人民政協報》在“人才培養質量特刊”中，以“實現高等教育質的飛躍”和“打造可持續發展的實驗教學示範中心”為題介紹中心的典型事例。
2010年-2014年：創建了高校與社會協同實踐育人環境，構建了學生全面發展與社會需求相適應的實踐育人模式，建立了引進、培養和聘任相結合的長效機制，建立了社會參與的實踐教學質量評價體系。倡議發起並承辦了“首屆吉林省大學生生物實驗技能競賽”和 “首屆吉林省大學生生物與醫藥創業大賽”。
2010年，“生物學基礎實驗課程教學團隊”被評為“國家級教學團隊”；滕利榮獲寶鋼教育優秀教師特等獎；安金雙等同學獲“崑山杯”全國大學生優秀創業團隊大賽一等獎；先後有中共中央政治局常委、全國人大委員長吳邦國，中共中央政治局、國務委員劉延東來中心視察。
2011年，中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平來中心視察。
2012年，由生命科學、化學、醫學、農學、藥學等整合的“化學ž生命科學專業實驗教學中心”評為 “十二五”國家級實驗教學示範中心；“生物基礎實驗教學中心”通過教育部國家級實驗教學示範中心驗收；先後有團中央第一書記陸昊，教育部黨組副書記、副部長杜玉波來中心視察。杜玉波視察後評價說：“你們的實驗教學工作在全國高校是最規範的，是精品，要向全國推廣。” 教育部以“積極構建大學生創新能力培養新模式”為題發簡報推廣經驗。
2013年，《生物基礎實驗》課程評為“國家精品資源共享課”。
2014年，滕利榮、孟慶繁、程瑛琨、逯家輝、王貞佐、劉艷、陳亞光完成的“構建高校與社會協同實踐育人新模式”獲國家級教學成果獎一等獎；中心與教務處合作完成的“學科綜合與研究環境下本科生實踐能力培養機制的探索與實踐” 獲國家級教學成果獎二等獎；中心被授予“全國教育系統先進集體”稱號；滕利榮評為國家“萬人計畫”教學名師；李佺、郜堯正、孫亞廳、劉乙菲等同學獲得第九屆“挑戰杯”全國大學生創業計畫競賽銅獎。
中心建設
一直以來，中心緊緊圍繞提高人才培養質量，以倡導啟發式教學和研究性學習為核心、以激發學生的興趣和潛能為重點、以培養學生的實踐創新能力和團隊意識為目的，不斷加強內涵建設，在實驗教學內容與方法、實驗教學平台建設、實驗教學隊伍建設與培養、管理模式與運行機制等方面進行綜合改革與創新，逐步建成“以人為本、資源共享、開放運行、自主研學、不斷創新、協調發展”的實驗教學中心，為培養實踐創新能力、社會適應能力和持續發展能力人才創造優越環境。
教學特色
一是創建了學生知識、能力和素質協調培養的實驗教學模式。通過構建動態的實驗教學內容體系，搭建實驗、實訓、實習和創新實驗為一體的實踐教學共享平台，建立激發學生興趣和潛能的實驗教學方法，協調培養知識、能力和素質，增強了學生終身學習和社會競爭能力。
二是建立了有利於事業和個人共同發展的實驗教師隊伍聘任機制。通過建立有效的吸引高水平教師參加實驗教學工作的機制，形成教師由不願參加、到主動參加、再到競爭參加實驗教學的良性循環，保證了實驗教學水平的不斷提高；技術教師通過擇優選聘在編人員、返聘和招聘人才組成固定與流動相結合的實驗技術隊伍，為實驗技術隊伍建設提供了新的思路。三是建立了的全方位、立體化的示範中心管理模式。通過實驗室全方位24小時開放，採用“精、細、實”與現代信息化相結合的管理方法，實現了實驗教學全過程的立體化管理，為示範中心的高效運行和可持續發展提供了保障。
組織機構
督學委員會
教學指導委員會
管理委員會
學術研究
中心建設以來，主編出版實驗教材15部、實驗教改專著6部，發表教學研究論文120篇（CSSCI索引11篇），獲各類教學改革獎勵與榮譽158項（其中，國家級21項、省級75項）。學生實踐能力和創新能力顯著提高：本科生承擔創新實驗項目566項（其中，國家級99項），發表研究論文190篇（其中SCI索引45篇、EI索引21篇），參與申請發明專利55項（獲授權35項），獲創新獎442項（其中，國家級8項，省級138項）。 中心主任滕利榮教授獲全國模範教師、第三屆國家教學名師獎、寶鋼優秀教師特等獎和優秀教師獎、“萬人計畫”教學名師等榮譽。中心是全國生物與食品學科國家級實驗教學示範中心聯席會組長單位；先後承辦4次全國性相關會議和研修班，共600餘人次參加，20餘次在全國性相關會議上介紹經驗；為吉林省49個示範中心和全國部分示範中心的建設提供諮詢與指導；舉辦學科競賽和創新競賽5屆，2000多人參加。
所獲榮譽
中心已有國家精品課1門、國家級精品資源共享課1門、國家級實驗教學示範中心2個、國家級教學團隊1個；獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎1項、國家級教學成果獎一等獎2項、全國教育系統先進集體1項。
中心評價
中心成立起，先後有黨和國家領導人習近平、吳邦國、賈慶林、李長春、王剛和時任教育部領導周濟、袁貴仁、周遠清、吳啟迪、杜玉波、張堯學、楊志堅、孫麗為、李平、李津石，時任團中央領導周強、賀軍科、盧雍政、陸昊、李小豹及省市等各級領導前來視察，並給予高度評價。
中共中央政治局常委李長春視察後評價說：“給我留下深刻印象的有以下四點：
第一，整合學校資源，實現資源真正共享；
第二，實驗室開放，擴大了受益面；
第三，除必修實驗外，還有選修和創新實驗；
第四，除了基礎實驗外，還有實訓實驗。這四個環節非常重要，你們做得很好”。教育部副部長杜玉波說：“你們的實驗教學工作在全國高校是最規範的，是精品，要向全國推廣。”中心日益受到國內外的矚目，已迎來美國、英國、德國、法國、日本、韓國、朝鮮、瑞典、澳大利亞、加拿大、挪威、新加坡等近千個國內外高校實驗室的參觀交流。先後有中央電視台、中國教育電視台、中國教育報、香港大公報、新華網、人民網等20餘家新聞媒體進行採訪報導。
2008年教育部以“注重內涵建設，發揮輻射作用”為題推廣經驗。
2009年全國“兩會”期間《人民政協報》在“人才培養質量特刊”中，以“實現高等教育質的飛躍”和“打造可持續發展的實驗教學示範中心”為題介紹了我們的典型事例。2012年教育部以“積極構建大學生創新能力培養新模式”為題發簡報推廣經驗。
