東北師範大學生物基礎實驗教學中心的前身是我國著名的鳥類學家傅桐生教授1949年創建的生物學實驗室。1952年，學校組織重新制定教學計畫和教學方案，並投入資金購買儀器設備，加強了實驗室建設。1994年，在原生物系的基礎上成立了生命科學學院。
基本介紹
- 中文名：東北師範大學生物基礎實驗教學中心
- 外文名：Biological foundation experiment teaching center of Northeast Normal University
中心概況,發展歷程,管理細則,
中心概況
東北師範大學生物基礎實驗教學中心為“十一五國家級實驗教學示範中心”。中心面向全校的生物科學、生物技術、生態學、地理科學、環境科學、套用化 學、體育教育和體育訓練共8個本科專業開設實驗課程、實驗課程覆蓋面廣，年實驗人時數達16.5萬以上。生物基礎實驗教學中心成立後，建立了獨立二級網站，開發製作了野外實習專題網站、數位化標本館、精品課程網站、網路教學視頻等信息化教學資源。全部信息化教學資源和實驗課程資源均實現“網路化”，面向校內外師生和社會開放共享。
學院在國家級實驗教學示範中心的基礎上，對原有實驗體系進行了改革，構建了“4+3+2”新的實驗教學體系,該體系包括4個實驗教學板塊：即基礎實驗、虛擬仿真實驗、綜合實驗和創新實驗；3個實踐能力 訓練板塊：即野外實習、專業實習和畢業論文；2個結合：與中學生物學實驗教學相結合、與科學研究相結合。新的實驗教學體系針對本科生常規實驗教學中存在的由於實驗經費、儀器設備和實驗條件的限制，高端實驗在真實實驗教學平台無法開展的問題，開設虛擬仿真實驗教學板塊，搭建了虛擬仿真實驗教學平台，成立了東北師範大學生物學虛擬仿真實驗教學中心。2013年東北師範大學生物學虛擬仿真實驗教學中心被批准為教育部首批建設的國家級虛擬仿真實驗教學中心。
東北師範大學國家級虛擬仿真實驗教學項目建設充分體現虛實結合的原則，將不同學科專業的科研成果有機融入實驗教學，有效地彌補了常規實驗教學中的不足，減少了實驗教學中有害實驗材料的使用和實驗耗材及設備投入;另外, 為解決中學生物實驗教學中開課不足等的實際問題，將開設中學生物實驗教學虛擬仿真項目。中心虛擬教學資源包括：野外實習類虛擬仿真項目、本科實驗教學類虛擬仿真項目、中學生物實驗教學類虛擬仿真項目、實驗設計類虛擬仿真項目和輔助教學資源五部分，虛擬實驗項目設定具有明顯的學科特色和師範教育特色。
東北師範大學高度重視生物學虛擬仿真實驗教學中心建設，劃撥了專項經費用於虛擬教學資源教學平台和教學資源開發，並為生物學虛擬實驗中心建設提供了伺服器、相關軟體、電腦和虛擬實驗室等設備和環境。中心虛擬仿真實驗教學平台網路環境依託校園網路運行。
中心將遵循“為基礎教育服務”的發展方向，堅持“以學生為本，知識、能力、素質協調發展”的教學理念，不斷完善和拓展教學資源，加強與省內外兄弟院校的教 學互動聯繫，採用協定授權方式對兄弟院校不同學科專業和我校教師教育創新東北實驗區各中學等開放共享,使虛擬仿真教學資源得到有效的套用，進一步擴大虛擬 實驗教學中心的示範輻射作用。
發展歷程
1. 2000年生物基礎實驗教學中心成立，中心大樓落成。同年教育部“211工程”建設基金投入使用，首
次投入經費200萬元。
2. 2002 年通過吉林省雙基實驗室合格評估，確立了中心在省內高校中的優勢地位。
3. 2004年通過國家自然科學基金委員會計畫局和教育部高等教育司聯合組織的“理科基地評估”，中
心的建設得到了評估專家的肯定與好評。
4. 2005年通過吉林省重點建設實驗室評估，實驗室管理水平明顯提升。
5. 2006年教育部修購項目“細胞工程實驗室建設”獲得批准。同年獲得學校實驗室建設經費192萬元，
購置了“流式細胞分析儀”等一批教學儀器設備，建成了中心網路信息管理平台。
6. 2007年該單位被定為國家級生物學實驗教學新課程教師培訓基地。這是教育部對我校經過多年建設積澱形成的生物學師範教育水平及特色的充分肯定。同年6月對首批170名全國各地的中學教育管理人員和骨幹教師進行了培訓。
利用國家理科基地建設項目、國家211工程、世行貸款以及學校專款集中加強了中心的建設。先後完善了生物化學等9個基礎教學實驗室，新建了生物技術實訓基地、多媒體顯微示教實驗室、微機室、溫室、植物工程實驗室和動物細胞培養室。為了加強本科生的科研能力和自主創新能力的培養，新建了創新實驗站，設立了遺傳與細胞開放實驗室和生態學開放實驗室。實驗中心的長白山野外實習基地、校外基礎教育實習基地和校內外生物技術實訓與實習基地，為學生創造了良好的實踐能力培養平台。
目前，實驗中心使用面積4889 平方米。用於本科教學儀器設備1680台套，總價值1527萬元;另有教學及科研共用儀器設備1362台套，總價值2742萬元。
中心的高速冷凍離心機、濃縮凍乾儀、PCR儀、凝膠成像系統、膜片鉗系統、螢光顯微鏡、流式細胞儀、倒置顯微鏡、相差顯微鏡、超低溫冰櫃等一大批儀器設備可以滿足現代生物學實驗教學的需要。此外，還有超速離心機、高通量篩選儀、電子顯微鏡、DNA測序儀、顯微作業系統等科研儀器可供本科學生進行創新板塊實驗和科研訓練使用。
中心標本館收藏動物標本3500種（7萬件）、植物標本4500種（20萬件）、人體模型及解剖標本5000件、昆蟲模型標本50種。收藏標本的種類之多、數量之大、年代之久，在東北地區高校中居第一位。
中心人員總計49人，其中專職人員 38 人，兼職人員11 人。教師占人員總數的65.3 %，高職教師占教師總數的 96.8%。具有博士學位的人員占總人數的57.1%。實驗教師隊伍中有省級教學名師2人、“長江學者獎勵計畫”特聘教授3人、國家傑出青年基金獲得者2人、“新世紀百千萬人才國家級人選”3人、教育部“新世紀人才”3人。
中心面向全校的生物科學、生物技術、地理科學、環境科學、生態學、套用化學、體育教育和體育訓練共8個本科專業開設實驗課程。實驗課程覆蓋面廣，年實驗人時數達12萬以上。學生實踐能力培養取得較好效果，獲得全國大學生“挑戰杯”三等獎1項和吉林省“挑戰杯”特等獎1項。
經過多年的探索和不斷總結，構建了完整的本科實驗教學新體系。該體系包括3個實驗教學板塊（即基礎實驗、綜合實驗和創新實驗）、3個實踐能力訓練環節（即野外實習、專業實習和畢業論文）、2個結合（即與中學生物學實驗教學及研究相結合、與科學研究相結合），簡稱為“3+3+2”實驗教學體系。
遵循“為基礎教育服務”的發展方向，堅持“以學生為本，知識、能力、素質協調發展”的教學理念，經過近8年的建設，中心已發展成為教學體系科學、實驗室管理規範、實驗設施完善、隊伍結構合理、教學效果顯著的生物基礎實驗教學中心。在國內高等院校，特別是在師範院校中發揮了良好的輻射示範作用，為國家培養了一大批優秀的生物學人才。
管理細則
根據教育部的要求，應該加強和改善本科基礎實驗教學條件，打破實驗室和研究室的界限，在實驗教學體系中組建機構合理、水平較高、使用效率高的實驗中心，為此需要加強實驗中心的管理，制定如下管理細則：
一、人員管理
實驗中心工作人員由實驗中心主任聘任，競爭上崗。工作人員應嚴格遵守實驗中心各項規章制度，積極參加實驗室教學改革，認真完成實驗教學和管理任務。
二、物資管理
中心主任指派專人管理中心儀器設備、實驗室、實驗材料等，做到帳、卡、物一致並採用計算機管理，管理方法見《儀器設備和器材管理細則》、《實驗材料，低值易耗品管理辦法》。
三、經費管理
實驗中心試驗經費歸中心主任管理，不得挪作他用。實驗中心購買儀器及實驗材料等的票據須經中心主任複查簽字後，才能到財務處辦理報銷手續。
四、教學管理
依照實驗教學體系管理實驗教學。中心主任組織專門人員編寫實驗教學大綱、實驗教材、實驗指導，編制和引進了多媒體教學軟體，最佳化實驗內容，按基礎實驗、綜合實驗和創新實驗三個層次組織實驗教學。
五、科研管理
建立實驗教學檔案並錄入計算機內。鼓勵實驗中心工作人員積極申報各級教改項目，撰寫實驗教學方面的研究論文、專著等。
六、 成績管理
實驗中心對學生實驗成績的考核採用等級實驗考試的方法，所謂等級實驗是將實驗分為基礎實驗、綜合實驗和創新實驗。中心將相關實驗內容通過中心網路發布，供同學們選修。學生做完每組實驗後通過考試取得相應成績。最後，中心將學生的實驗成績上網公布。
七、規章制度
中心為了加強管理，制定了一系列規章制度，有《實驗技術人員崗位責任制》、《實驗技術人員考核辦法》、《實驗室管理開放細則》、《化學危險品安全管理細則》、《貴重精密儀器設備管理辦法》、《實驗室安全衛生管理制度》、《儀器設備和器材管理細則》、《儀器設備、器材損壞、丟失、賠償管理辦法》、《實驗材料、低值易耗品管理辦法》、《實驗室對外開放、有償服務收益分配斬行辦法》、《學生實驗成績考核辦法》、《實驗中心檔案管理方法》等。
八、開放管理
實行計算機管理，見《開放管理細則》，各實驗室的安全與環保都有專人負責。
九、實驗管理
實驗室的安全與環保是一個非常重要的問題，而且中心成立了以中心副主任為組長的安全與環保檢查小組，定期檢查該項工作。要求各實驗室負責人每日必須檢查實驗室的安全與環保，並做好記錄。
十、本管理細則如與上級規定相衝突，按上級規定執行。
