基本介紹
教育特色,升學率,概況,教學創優之路,
教育特色
南陽三中以紀律一流和有著絕對保障的升學率而聞名，其“三不”規定成效顯著：不體罰，不輕視差生，不過分追求升學率，目的是為了培養學生的時間觀念，擁有健康向上的人生。特別是南陽三中與南陽十六中合併以來 各領導老師在十六中認真負責 為學生們創造了新的學習環境，師資力量進一步增強，擁有特級教師38人，中高級教師250人。南陽市三中已然成為南陽市教育的領頭羊，成為宛城區教育的“金字招牌”，尤其是在2014年的高考中南陽市3位文理科狀元，有兩位出自南陽市三中！並且南陽市三中購進了一套數碼互動系統，以便於學生更好的學習。
升學率
辦學以來，南陽市三中升學率遙遙領先，培養出的學生全面發展，在整個學習生活中都具有巨大的潛力！南陽市三中在團結務實、勇創新高的校領導班子帶領下，認真貫徹落實科學發展觀，積極實踐宛城區教局“1557”教育構想，全面實施精緻化管理，爭先創優，取得了驕人的成績。2009年中招，三中總體成績名列全市前茅，學生文化課554分以上的139人，其中560分以上的100人；杜依蕾同學以587分獲全市第一名，李藝旋同學以585分獲全市第二名。2013年超過南陽市一中錄取分數線的到達178人，2014年應屆畢業生580分以上達到了206人。
概況
作為宛城區的視窗名校、南陽市示範學校、全國精神文明建設先進單位的南陽市三中，始終把加強師德師風作為學校的一項重要工作來抓，並落實到學校教育教學工作的各個環節之中。
南陽市三中是宛城區的名校、南陽市示範性學校、全國精神文明建設先進單位，該校始終把加強師德師風作為學校的一項重要工作來抓，並落實到學校教育教學工作的各個環節之中。
該校在嚴格管理的同時，實行正面引導，正確疏導。每學期舉行的文明處室、文明班級、文明個人、師德標兵的評先活動，成為引領教師重師德形象的方向標；開展教師"忌語"、"教育新理念"的徵集評選，使教師處處事事，謹言慎行，為人師表；舉辦"重師德、正師風、鑄師魂"的演講比賽，把教師關愛學生的經驗體會傾情展示；全國優秀教師報告會、重慶開縣優秀教師群體的模範事跡，使教師學有榜樣，比有標準；校長書記的師德教育專題報告，為師德建設指明了方向；對省委書記關於善待"差生"批示的大討論，使老師們懂得了教育要"為了一切學生"的重要意義；對家庭變故、感情受挫、情緒不穩的教職工施以人文關懷、心理素質疏導，以免出現過激行為；學校各項重大決策，都經過集體研究，民主評議，力求體現民心民意，做到公平合理。
該校領導班子、工會、政教處、團委等共同組成師德建設網路，加強師德工作領導；經常進行《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規學習，使教師知法、懂法、依法辦事；制訂《教職工量化考核實施細則》，把師德建設與綜合考評獎懲掛鈎；出台《關於規範辦學行為的十條禁令》，規範師德行為，每學期一次的師德考核測評，將評優晉級聘任制緊密結合，實行優勝劣汰；通過學生評教、家長座談、問卷調查、校長信箱、熱線電話，把師德形象的評議權交給最有發言權的服務對象。區在全區範圍內開展民主評議學校行風活動以來市三中結合自己情況著力規範辦學行。學校還制訂出了《南陽市三中關於接受行為評議，自學規範辦學行為的通知》。要求全體教師嚴格執行有關規定，自覺規範辦學行為，並要求教師結合個人的崗位職責，認真進行自查自糾，把學校的檢查結果與教師的評先評優、晉職晉級相掛鈎
師德建設的不斷深入，不僅使三中教師具有良好的精神風貌，也使師生之間互相尊重、平等相待、關係融洽和諧，有力地促進了學校各項工作不斷跨上新台階，2013年學校新建的250米環形塑膠跑道建成使用。
教學創優之路
日前，記者慕名走進市三中，在與三中人共享中招輝煌成績帶來的喜悅同時，探尋他們所走過的教學創優之路，敬仰之情油然而生。 
創優一：深化新課程改革，向課堂要效率要量。市三中是一所百年老校，以張海潮校長為核心的新一屆領導班子組建後，著眼於實現學校又好又快可持續發展，提出了“進一步更新教育理念，強力推進新課程改革，向課堂要效率，大面積提高教育教學質量”的施教新思路。新課改的核心理念是以學生髮展為本，結合學科特點，力爭全方位落實科學素養教育，為學生終身發展奠定基礎。該校積極引導鼓勵教師進行教學創新，教育新理論、新方法、新模式不斷呈現。他們從培養學生掌握知識與技能，感知過程與方法，感悟態度、情感、價值觀等“三維”教學目標出發，大膽嘗試“目標教學”、“分層教學”、“學案導學”、“先學後教”、“問題驅動”等方式方法，啟發引導學生自主學習、合作學習、探究學習，大幅度提高了學生的課堂學習效率和學習成績。
創優二：實施“嚴、實、細、恆”，強化教育教學的精緻管理。市三中領導班子深知，學校管理的根本是促進學生的全面發展和健康成長，為此該校不斷強化、最佳化教育教學管理，堅持做到“嚴、實、細、恆”四落實。 嚴：即嚴格要求、嚴謹治學、嚴管質量。學校制定了相當完善的畢業年級教育教學管理方案、舉措和規章制度，使教育教學管理實現了嚴而有格、嚴而有度、嚴而有愛、嚴而有效。 實：即真抓實幹。校領導一班人經常參與聽課評課和學科組教研活動、師生評教評學活動，提出了“精、專、思、主”的班風學風標準和“勤、習、精、效”的教態教風要求，並進行及時督導檢查、評估反饋，總結表彰。 細：認真仔細。為了實現管理育人的精細化，該校大力開展養成教育、惜時教育、自強教育、賞識教育、誠信教育。畢業年級學生人人定有勵志目標，惜時警語，隨時自我對照，讓“山高人為峰，愛拼才會贏”的理念深入學生心中，激勵學生“有百分之一的希望，做百分之百的努力”，“一百次跌倒，一百零一次爬起”，人人爭做品學兼優、全面發展的合格中學生。 恆：即持之以恆。凡被實踐證明是正確有效的做法，就堅決堅持到底。該校在師生中大力提倡“五個凡是”：即凡是講課，必師生互動；凡是作業布置，必教師批改；凡是考試，必教師命題；凡是批閱試卷，必做好記錄；凡是講評試卷，必有針對性。堅持“五個凡是”不僅提高了教學效率，還加深了師生之間的感情，深受學生的歡迎與好評。
創優三：依靠教師群體力量，發揮團體攻堅優勢。一個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮的。由於種種原因，市三中這一屆畢業班的教學所面臨的任務特別重、困難特別多。校領導一班人緊緊依靠全體教師，充分發揮其團隊優勢，攻堅克難。各學科教學嚴格實行“六統一”，即統一備課要點，統一目標要求，統一教學進度，統一作業設計，統一組織考試評卷，統一安排總結講評等。同時，還充分利用固定的教研時間開展校本教研和集體備課，並且經常就教學中發展的和學生提出的新問題進行即時教研，大家相互切磋，取長補短，實現了優勢互補，資源共享。
