創新思維和知識創業

創新思維和知識創業是福建工程學院在優課聯盟建設的慕課。據2023年3月優課聯盟網站顯示，該課程已開課12次，累計選課人數651人，授課教師為王高潔、戴雯、張哲彰、邱棟、杜興艷。

創新思維和知識創業課程以創業精神、創業者、創業團隊、創新思維、知識管理、創業機會、創業資源、商業模式、創業計畫書、創辦新企業、新型創業等內容。

基本介紹

• 中文名：創新思維和知識創業
• 外文名：Creative Thinking and Knowledge Entrepreneurship
• 授課院校：福建工程學院
• 授課教師：王高潔、戴雯、張哲彰、邱棟、杜興艷
• 授課平台：優課聯盟
• 開課語種：中文

課程性質

定位課程

創新思維與知識創業課程作為一門面向大學生的創新創業通識課程，旨在培養大學生創新創業思維和創業基礎知識的課程體系，通過培養和激發大學生創新創業思維和意識，提高大學生創業能力，體現在課程設定中，即知識學習是基礎。在掌握創業知識的基礎上，激發創業意識，增強創業能力才是最終教育目的，因此，該課程設計中將大學生創業計畫大賽與課程教育進行有機結合，依照如何參與創業計畫大賽所需的基礎能力，在課程中設定專門的單元，結合實際案例對如何撰寫商業計畫書、如何進行路演、如何進行商業融資、如何進行企業經營進行重點講授，做到知識傳授與能力增強的有效統一。

開課信息

課程類型	開課時間	授課老師
2023年春季學期	2023.02.13 - 2023.05.21	王高潔、戴雯、張哲彰、邱棟、杜興

課程簡介

創新思維和知識創業課程共12章內容，主要以創業精神、創業內涵、自我評估、團隊形成、創造思維創業者、創業團隊、創新思維、知識管理、創業機會、創業資源、商業模式、創業計畫書、創辦新企業、新型創業、創業學子談等。

課程大綱

1 創業精神 1.1 創業內涵 1.2 獨特之旅 1.3 創業精神 1.5 《創業精神》單元小測-20190114 2 創業者 2.1 自我評估 2.2 知識創業 2.3 行動力 2.5 《創業者》單元小測20190114 3 創業團隊 3.1 團隊形成 3.2 角色配置 3.3 管理策略 3.5 《創業團隊》單元小測20190114 4 創新思維 4.1 創造思維 4.2 創新方法（上） 4.3 創新方法（下） 4.4 思維習慣 4.6 《創新思維》單元小測20190114 5 知識管理 5.1 創新驅動 5.2 創新管理 5.3 知識共享 5.5 《知識管理》單元小測20190114 6 創業機會 6.1 認識機會 6.2 機會來源 6.3 把握機會 6.5 《創業機會》單元小測20190114

7 創業資源 7.1 有形資源 7.2 無形資源 7.3 管理獲取 7.5 《創業資源》單元小測20190114 8 商業模式 8.1 模式構成 8.2 商業畫布 8.3 基本類型 8.5 《商業模式》單元小測20190114 9 創業計畫書 9.1 創作技巧 9.2 套用技巧 9.3 商業路演 9.5 《創業計畫書》單元小測20190114 10 創辦新企業 10.1 組織形式 10.2 註冊流程 10.3 守護策略 10.5 《創辦新企業》單元小測20190114 11 新型創業 11.1 公益創業 11.2 網際網路+創業 11.3 共享經濟 11.5 《新型創業》單元小測20190114 12 創業學子談 12.1 大賽創業 12.2 專業創業 12.4 單元知識複習

教學計畫

周數	時間	學習內容
第一周	2023年2月13日-2月19日	《創業精神》
第二周	2023年2月20日-2月26日	《創業者》
第三周	2023年2月27日-3月5日	《創業團隊》
第四周	2023年3月6日-3月12日	《創新思維》
第五周	2023年3月13日-3月19日	《知識管理》
第六周	2023年3月20日-3月26日	《創業機會》
第七周	2023年3月27日-4月2日	《創業資源》
第八周	2023年4月3日-4月9日	《商業模式》
第九周	2023年4月10日-4月16日	《創業計畫》
第十周	2023年4月17日-4月23日	《創辦新企業》
第十一周	2023年4月24日-5月7日	《新型創業》
第十二周	2023年5月8日-5月14日	《創業學子談》&期末複習

課程特色

教學理念

該課程的內容設計借鑑了美國百森學院的創業課堂教學理念，充分利用移動線上課堂優勢，採用線上和線下相結合的方式，拓展與豐富創新創業教育內容與教學方法，以更加動態全面的視角設計授課內容，完善課程考核方式，為在校大學生設計出一門符合時代發展與個人發展需要的創新創業課程。

教學方法

（1）依託優課平台，實現翻轉課堂。

在翻轉課堂中，打破老師為主、學生為輔的傳統模式，轉變為學生為主、教師為輔，並充分運用國際化教學方式，將在德國運用多年的“項目導向法”、“行動導向法”引入教育體系，將頭腦風暴、企業創立流程、角色扮演等教學方法融入於教學中培養心、腦、手一體化的創新創業教育模式，並利用網路平台打破地域限制，與學生在移動端實現充分有效、準確及時的互動。

（2）適應新興技術發展，開發全新學習模式。

做好全新學習模式--移動學習（MobileLearning），學習規律的研究工作，將線上課程學習融入學生的生活模式，充分發揮線上學習的便捷性、靈活性、快捷性和即時性。同時，移動學習也是一種非正式學習的形式，而非正式學習也是主動學習的一種有效激發形式，因此，做好學習規律的研究，掌握學習規律，用科學的方法做好課程的共享共建。

教學目標

改革教學目標，建立科學發展觀，在創業教育中做到生存教育與發展教育的統一。創業教育的內涵十分豐富，美國百森學院開發的創業教育實施框架由五個模組組成：個性發展、技能開發、實踐性學習、工作經驗學習和職業指導，這五個模組既是一種遞進關係，又相互滲透，綜合提高大學生基本素養。從長遠來看，大學生就業競爭力是一個學生的綜合實力，它的核心包括求職能力、適應能力、工作能力和創業能力，由此來看，創業教育提高的是大學生的綜合素質，從而提升其在就業市場中的競爭力。

學習預備

學習資料

書名	作者	出版社	ISBN	出版時間
《創業基礎》	王高潔主編	中南大學出版社	9787548731559	2018年

（參考資料來源：）

所獲榮譽

2020年11月24日， 創新思維和知識創業入選國家級一流本科課程。

考核標準

考核方法

該課程授課方式採取闖關模式

該課程考核方式為：視頻線上學習20%+每章小測20%+作業10%+線上討論5%+簽到5%+期末考試40%

線上計分標準

視頻	作業	測驗	線上期末考試	討論	簽到	合計
20%	10%	20%	40%	5%	5%	100%

視頻：每單個視頻的觀看進度大於90%才算完成，否則該視頻不計入已完成視頻個數；

討論：發布4分/條，回復2分/條，加精10分/條，置頂10分/條，最高100分，再按權5%折算實際得分；

簽到：累計6次得滿分，每日只能簽到一次(系統自動記錄)。

視頻和測驗類任務點完成數達60.0%才能參加考試。

教師簡介

王高潔，女，1980年出生，華南師範大學套用心理學專業，碩士，副教授。現為網際網路經貿學院工商管理教研室教師。

戴雯，女，台灣台北人，副教授，管理學院公共事業管理專業負責人。福建省行政管理學會理事、中國高等教育學會公共關係教育專業委員會理事、福建省創業導師。台盟福州市委副主委，第十三屆福州市政協常委。

張哲彰，副教授。

邱棟，本科畢業於清華大學車輛工程專業，博士畢業於福州大學管理系統工程專業，新加坡新躍社科大學訪問學者。現任福建工程學院管理學院副院長，工程管理專業副教授，碩士生導師；兼任福建省創新方法研究推廣套用基地負責人；中國技術經濟學會高級會員、複雜科學管理分會理事、中國創新方法研究會會員。

杜興艷，女，湖北恩施人，副教授，福建農林大學在讀博士，高校創業指導師，現為管理學院工商管理教研室教師，兼任福建省人力資源管理師協會高校分會理事。