全球意識教育,培養人們具有世界眼光和世界整體利益意識的社會活動。
基本介紹
- 中文名:全球意識教育
- 性質:社會活動
全球意識教育,培養人們具有世界眼光和世界整體利益意識的社會活動。
全球意識教育,培養人們具有世界眼光和世界整體利益意識的社會活動。活動介紹全球意識指把世界看作一個整體的意識。具體來說,分別指三種含義:其一,主體在考察事物時,要把事物看作是整個世界的一部分去把握;其二,指國際政治方面的國...
全球意識是二十世紀理論物理學提出來的關於第六感的科學理論。十九世紀英國的麥克斯韋發現了電磁,從而他說光其實就是一種由光子組成的波,但是在20世紀科學家發現了麥克斯韋的光電方程式還有另外一個解!從而引起了理論物理學家的重視,他們對於愛因斯坦相對論的研究得出了一個大膽的推論,獲得了愛因斯坦質能方程的另外一個...
《全球意識和跨文化能力的測評與發展(英文版)》是一本2022年中國經濟出版社出版的圖書,作者是崔奇。內容簡介 在國際交往不斷深入、日益頻繁的背景下,當代大學生要具有全面的跨文化交際能力和寬廣的國際視野,積極推動人類命運共同體的建設。要實現這一宏偉目標,大學生的全球意識和文化智慧型培養是其中的關鍵一環。...
《人類學的全球意識與學術自覺》是2016年4月社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是麻國慶。內容簡介 本書繼承了前輩學者的研究傳統與思路,在紮實的田野調查基礎上,結合文本材料,在人類學的學科建設以及反思全球化的領域裡,既有著者特有的敏銳思考,又取得較大的學理創新。在推動中國人類學反思如何重新定位自身,進而...
《全球化視野中的思想政治教育》是2006年12月中國社會科學出版社出版的圖書,作者是畢紅梅。本書從全球化與人類生存狀況的關係出發,論述全球化對思想政治教育的挑戰。編輯推薦 《全球化視野中的思想政治教育》分析了人們對全球化認識的誤區,以及如何準確理解全球化問題,提出了思想政治教育必須關注交往,實現思想政治教育...
全球素養是21世紀知識社會人才培養的重要能力。從世界範圍的教育改革來看,全球素養是各國核心素養或關鍵能力的重要組成維度。自1988年“全球素養”這一概念最早在美國提出,到2018年1月經濟合作與發展組織(以下簡稱OECD)明確提出將全球素養作為國際學生評估項目(PISA)的組成部分,標誌著全球素養教育的實質性進展,這...
在經濟全球化日益拓展的今天,國際意識更多注入了全球化觀念的內涵。國際意識是一種向先進看齊的意識,在政治,經濟,文化,體育,教育,甚至農業等諸多領域相互學習與借鑑,共同提高。具有國際意識保證了一種向世界最先進的力量學習的能力,保證了在對比之中找出差距從而不斷前進的動力。國際意識並不排斥民族獨特性與...
全球化一詞,是一種概念,也是一種人類社會發展的現象過程。全球化有諸多定義,通常意義上的全球化是指全球聯繫不斷增強,人類生活在全球規模的基礎上發展及全球意識的崛起。國與國之間在政治、經濟貿易上互相依存。全球化亦可以解釋為世界的壓縮和視全球為一個整體。概念 在人類發展的歷史長河中,全球化浪潮是其間不...
《全球化時代的價值教育》是2011年人民出版社出版的圖書,由林濱等編著。本書以全球化時代社會主義意識形態的研究為背景,在對社會主義核心價值把握的基礎上,以全球視野和時代意識,系統論述了全球化時代價值教育的境遇、本體審視、焦點與矛盾、內容與途徑等,力求對價值教育的時代建構與發展趨勢做積極的探索。內容簡介 ...
一、當代中國和諧社會建構中的文化認同問題 二、關於當代中國道德重建的思考 三、國家:基於歷史進程的民族構建 四、全球文化衝突與中國和平發展的戰略選擇 五、教育交流與國家軟實力的提升 六、民族精神的歷史性與時代性 附 錄 多難興邦的道德與精神激勵 國家形象、歷史使命、全球意識 ...
《全球視野的教育理念》是2010年5月出版的圖書,作者是何齊宗。內容簡介 《全球視野的教育理念:聯合國教科文組織教育文獻研究》,本書主要是從教育理念的視角對教科文組織教育文獻進行了系統的梳理和剖析,從聯合國教科文組織教育文獻的概述著手,繼而對“終身教育理念”、“全民教育理念”、“教育目的理念”、“教師...
全球腦主要由生物神經網路和數字神經網路共同組成。人腦屬於生物神經網路,而網際網路屬於數字神經網路。全球腦是指一個關於分享人類知識,所有人類智力的思想、創新和發明的總和的概念。相關概念 不同的人提出了很多不同的名稱。全球意識(global mind) 布達佩斯俱樂部(原羅馬俱樂部)超啟示(Hyper-Enlightenment)(作者:...
對於一種更好的全球秩序,我們全都負有某種責任。我們對於全人類的福利有一種特殊的責任,對於我們的行星地球有一種關懷。促進各項權利和自由的行動,要求有義務和職責的意識,因此必須既打動人們的頭腦,也打動人們的心靈。每一個人都應該得到人道的對待。每一個人都擁有不可出讓的和不可侵犯的尊嚴。因此每一個個人...
全球主義正在侵蝕著廣大開發中國家的民族認同和國家利益,對社會主義國家的衝擊更為嚴重。《全球主義批判與當代中國意識形態建設》認為:當代中國必須揭露全球主義作為一種意識形態的真實面目,構建以“代表最廣大人民民眾根本利益”為主旨、具有全球感召力的社會主義意識形態,反擊全球主義的思想侵略。《全球主義批判與當代中國...
顯然,如果把全球化進程看作是一個客觀的歷史過程,即某種不依具體的環境、地域、社會體制、發展模式、意識形態為轉移的發展走向,是人類在面對共同問題而形成的全球意識及人類命運共同體形成的表現,那么直接反映在人類精神、情感和心理上,就要求形成一種“複合”和“通則”(註:參見M·基辛《當代文化人類學概要》...
第三節 全球教育 第五章 全球經濟治理 第一節 全球經濟治理的目標與領域 第二節 全球經濟治理的主體與方式 第三節 全球經濟治理中的熱點問題 第四節 全球經濟治理績效評價 第六章 全球發展治理 第一節 全球貧困與發展問題的基本狀況 第二節 發展議題的演進 第三節 “千年發展目標”及其超越 第四節 推動全球...
第三節 全球化與民族主義的發展趨向/193 第六章 作為文化的消費主義/211 第一節 消費主義:西方與中國/211 第二節 “我消費,故我在”的文化/224 第三節 “去意識形態化”的意識形態/241 第七章 新女性主義思潮的崛起/263 第一節 新女性主義思潮的“源”與“革”/264 第二節 新女性主義思潮的主要流派...
二、“意識形態”與國家利益的黏合 三、“全球化”意識形態對國家的影響 第二章 美國意識形態教育的歷史傳承 第一節 “宗教教育”與“公民教育”的融合 一、“新大陸”的宗教意識形態教育 (一)殖民地時期的宗教教育 (二)宗教教育與世俗教育的“混搭”(三)政府逐漸接手的大眾教育 二、主張“平等”的公民...
此次捐贈建立的“澄海全球發展與安全高等研究院”,不僅是對習近平總書記重要講話精神和“三大全球倡議”的進一步深化落實,也是“共促全球發展,構建共同未來”的進一步創新探索。對此,林尚立提出四點期待:一是要培育創業精神,創新體制和格局,為人類立言,為世界立心,開拓新的平台,開啟新的征程;二是要樹立全球意識...
4.了解各種(地方的、地區的、國家的、國際的和全球的)環境相關問題。5.能使用第一手或第二手的信息來源,通過分析、合成和評價環境問題信息,並根據事實或個人價值觀評價環境問題。6.全力投人,主動地、負責地去解決環境問題。7.具有補救環境問題的策略知識。8.具有技能,發展實施相關策略和制定計畫以補救環境問題。
《國際理解教育系列讀本:走向世界(高中1年級適用)》主要是幫助高中生了解經濟全球化、國際機構和社會組織的運作模式、海洋資源的開發和利用、多元的宗教文化、人類共同的基本價值觀等知識,重點培養高中生的國際參與意識及平等交往與和睦相處的基本能力。為適合高中生的認知規律和學習特點,《國際理解教育系列讀本:走向世界...
這些團隊一直緊跟教育發展的時代脈搏,一直活躍在教育教學管理的一線。構成了專業知識紮實、相關知識厚實、理念創新、科研領先、積極向上、熱心服務的整體,他們切合中國學生實際、依靠全球意識,務實態度,以優質的課程和全新的教育模式,在國際教育領域獨樹一幟。使命願景 中國國際教育研究院肩負中文教育全球化的歷史使命。
對於中國而言,中國與世界各國的交流無論從經濟領域,還是教育領域,無論是廣度還是深度都取得了史無前例的成績。從政府管理、科研開發、企業經營、社會服務的國際化、全球意識整體水平都在提高,這種提高是與改革開放20多年來不斷派出國留學人員、擴大來華留學生數量有重大關係。截至2005年,中國派出的各類留學人員已...
我們全力支持經濟生活中的機會平等,支持大眾教育。4、作為人文主義者,我們看到人類共同生活在同一星球上,我們堅持當今有關全球意識的趨勢。我們意識到,有效的生態項目必須基於國際合作。我們認為只有通過國際談判才能達成裁軍協定,才能使全球避免核戰爭與生物戰爭。我們認為有必要在全球進行人口控制教育,只有這樣才能使...
二、公民意識:覺醒及其不足 三、公民教育:概念框架與實踐的缺席 四、當代中國人的精神世界建構的必要性及條件 第五章 當代中國人的精神世界的建構 一、心理層面:幸福與成功意識、主體意識 二、思維與認識層面:超越意識、全球意識 三、倫理與價值觀層面:自由平等意識、民主意識、法治意識、公正意識、愛國意識、新...
1、通過世界主義的教育,人們可以更充分地認識自己。過往的觀念、教育帶有極大的局限性:對自身文化以外的世界關注不夠。世界主義逾越地域和特定社群的局限性,讓人站在全球的角度、全人類的角度來看待問題。過去的偏見、狹隘觀念,都能被揭示。學會用心的觀察不同民族國家、不同社會、不同文化的習俗、觀念、傳統, ...
· 政府將全球的人權和環境監督交給國際特赦組織和綠色和平等在公眾心目中具有高度正當性的組織。· 政府支持非政府組織,引導消費者避免使用破壞普世人權和環境的產品。優越性 世界主義者Martha C. Nussbaum指出了世界主義的幾點值得讓人嚮往之處。更廣格局 通過世界主義的教育,人們可以更充分地認識自己。過往的觀念、...
2010年3月,環球令德推出大型公益類培訓項目“全球領袖模聯精英培養計畫”(Global Leader MUN Elite Training Program),旨在通過此舉更好地在各地方中學普及、推廣模擬聯合國活動,並幫助各校學生更好地學習、了解模擬聯合國相關知識。2010年4月,“模聯-英語演講精英特訓營”再度揚帆起航,在哈佛大學亞洲教育協會的鼎力...
全球環境保護體系。我們正面臨嚴重的環境污染、全球變暖和生態危機,各國要共同行動起來,通過科技、法律、經濟、教育等方式,強化地球公民的環境保護意識,減少環境污染,維護良好地球生態環境。全球知識信息和教育的共享。地球宇宙移民戰略。為了地球人類在宇宙中的永遠存在,提前防範必然到來的地球危險和人類宇宙生存危機,...
世界聯合學院,United World Colleges(簡稱UWC),始創於1962年,是當今世界獨具一格的全球教育運動(Educational Movement)。它將來自世界各地不同背景的青年擇優選拔、匯聚在一起學習、生活,為增進國際了解、促進人類和平做貢獻。第一所UWC世界聯合學院的創建被英國《泰晤士報》稱為“自第二次世界大戰後最令人興奮...