兒童心理發展階段（children’s psychological developmental stage）兒童心理發展從低級向高級不斷重新組織而形成的各個時期。是兒童心理發展全過程的組成部分。階段理論的代表人物主要有格塞爾、皮亞傑、弗洛伊德、埃里克森、科爾伯格等。格塞爾強調遺傳在兒童行為發展方面的決定作用，認為發展的決定因素是內在的發展傾向，而不是學習和經驗。皮亞傑把發展看成是機體和環境之間不斷建構性地相互作用過程，兒童的發展階段與兒童的認知行為方式表現為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。
弗洛伊德提出心理性慾發展階段的理論，以性感區為基礎，將兒童發展劃分為五個階段：口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。新精神分析學家埃里克森提出人格發展的階段理論，認為人的一生可以分為既連續又不同的八個階段：信任感對懷疑感、自主性對羞怯或疑慮、主動性對內疚、勤奮對自卑、同一性對同一性的混亂、親密感對孤獨感、繁殖感對停滯感、完善感對失望感。科爾伯格提出道德發展階段理論，認為道德發展是認知發展的一部分，道德判斷與邏輯思維能力有關，人的道德判斷力發展大致有六個階段：服從與懲罰定向、工具性相對主義、好孩子定向、維護社會秩序與權威、民主與承認法律、普遍倫理原則。並非所有心理學家都承認發展的階段理論，一些人認為人格和認知發展是不分階段的過程。
