本書立足於提高人們的生活質量，為兒童的成長和學習指點迷津。父母、準父母或早期教育研究者將在本書中了解兒童在發展過程中的優缺點，以及從胎兒期到8歲這一成長階段的最新科學知識。書中不僅探討了在孩子誕生前，家庭在教育、社會文化和經濟等方面需要進行的考慮，而且展示了嬰兒期、１~３歲、４~５歲、６~８歲四個階段，兒童在知覺、動作、生理、情緒、語言和閱讀等方面的發展規律，幫助父母們從生活的壓力中解放出來，盡情享受養育的樂趣。
基本介紹
- 書名：兒童心理學：0～8歲兒童的成長（原書第7版）
- 作者：［美］唐娜·S.威特默（Donna S. Wittmer）
桑德拉·H.彼得森（Sandra H. Petersen）
瑪格麗特·B.帕克特（Margaret B. Puckett） - 譯者：金心怡
何潔 - 出版社：機械工業出版社
- 出版時間：2021年1月
- 頁數：408 頁
- 定價：159 元
- 開本：16 開
- ISBN：9787111669685
圖書目錄,作者簡介,
圖書目錄
前言
第一部分 兒童早期發展概述
第1章 兒童早期發展的“是什麼”和“為什麼” / 2
早期學習和發展的基本特徵 / 4
兒童早期發展行兵殼堡諒業 / 8
兒童研究的歷史 / 12
兒童早期發展和學習理論 / 13
第2章 兒童早期研究和評估的地點、時間和方式 / 19
專業研究促進兒童早期發展 / 20
兒童發展研究中的倫理學思考 / 26
兒童研究的社會文化視角 / 26
對兒童的測評 / 30
第二部分 生命伊始
第3章 孩子出生市艱前的家庭 / 44
懷孕和家庭之間的相互影響 / 45
健康的懷孕 / 57
產前期發展階段 / 63
第4章 迎接新生命的到來 / 71
分娩 / 72
新生兒的身心健康 / 79
家庭動態環境：一個新的社會系統 / 86
第三部分 嬰兒期：1歲以內
第5章 嬰兒的腦、知覺、運動和生理髮育：0～1歲 / 94
相關理論 / 95
嬰兒期的神經發展 / 96
窺見大腦的奧秘 / 97
粗大與精細動作技能的學習和發展 / 105
健康和生理髮展汗府故煮 / 109
滿足所有兒童的需要 / 115
第6章 嬰射嬸禁兒的情緒與社會性的學習和發展：0～1歲 / 123
心理社會理論 / 124
情緒和社會性發展的神經生民乎料理基礎 / 127
情緒學習和發展 / 130
社會學習和發展 / 143
滿足所有兒童的需要 / 147
第7章 嬰兒的認知、語言和讀寫能力發展：0～1歲 / 152
相關理論 / 153
認知學習和發展 / 158
語言學習和發展 / 162
讀寫能力的學習和發展 / 171
滿足所有兒童的需要 / 172
第四部分 學步兒期：1～3歲
第8章 學步兒的知覺與動作的學習和發展，及其生理健康與成長：1～3歲 / 178
相關理論 / 179
知覺學習和發展 / 179
粗大動作的學習和發展 / 181
精細動作的學習和發展 / 182
健康和生理髮展 / 184
滿足所有兒童的需要 / 187
第9章 學步兒的情緒與社會性的學習和發展：1～3歲 / 194
相關理論 / 195
情緒學習和發展 / 197
社會學習和發展 / 210
滿足所有兒童的需要 / 219
第10章 學步兒的認知、語言與讀寫的學習和發展：1～3歲 / 224
相關理論 / 225
認知學習和發展 / 228
語言學習和發展 / 230
讀寫能力的學習和發展 / 240
滿足所有兒童的需要 / 244
第五部分 幼兒期：3～5歲
第11章 幼兒動作的學習和發展，及其生理健康與成長：3～5歲 / 250
相關理論 / 251
粗大動作的學習和發展 / 252
精細動作的學習和發展 / 257
健康和生理髮展 / 259
滿足所有兒童的需要 / 260
第12章 幼兒的情緒與社會性的學習和發展：3～5歲 / 271
相關理論 / 272
情緒學習和發展 / 276
社會學習和發展 / 286
滿足所有兒童的需要 / 299
第13章 幼兒的認知、語言與讀寫的學習和發展：3～5歲 / 303
相關理論 / 304
認知學習和發展 / 306
語言學習和發展 / 310
讀寫能力的學習和發展 / 315
滿足所有兒童的需要 / 321
第六部分 兒童期：5～8歲
第14章 兒童動作的學習和發展，及其生理健康與成長：5～8歲 / 328
相關理論 / 329
粗大動作的學習和發展 / 330
精細動作的學習和發展 / 334
健康和生理髮展 / 335
滿足所有兒童的需要 / 338
第15章 兒童的情緒與社會屑灶乃性的學習和發展：5～8歲 / 345
相關理論 / 346
情緒學習和發展 / 352
社會學習和發展 / 362
滿足所有兒童的需要 / 365
第16章 兒童的認知、語言與讀寫廈提埋的學習和發展：5～8歲 / 375
相關理論：建構主義和新建構主義 / 376
認知學習和發展 / 378
語言學習和發展 / 382
讀寫能力的學習和發展 / 385
滿足所有兒童的需要 / 393
作者簡介
唐娜·S. 威特默
（Donna S. Wittmer）
1985年畢業於錫拉丘茲大學，獲得幼兒、家庭和社區研究領域的博士學位。她是兒童早期教育專業的教授，在科羅拉多大學任教17年，2008年1月獲得榮譽退休職位。威特默還是許多兒童早期教育期刊的作者、各種早期教育和發展教材的合著者。她所著的The importance of peers in the early years於2009年在 ZERO TO THREE 出版社出版。
桑德拉·H. 彼得森
（Sandra H. Petersen）
美國聯邦政府資助的“早期開端計畫”（Early Head Start，EHS）的外聯、研究和創新主任，主要負責0~3歲嬰幼兒的發展研究。她之前從事的工作包括，為科羅拉多大學教育系提供早期教育方面的培訓和技術指導，幫助社區兒童保育中心探索身體虛弱的嬰幼兒的發育情況，並且在舊金山的嬰兒-父母項目中從事嬰兒-父母方面的心理治療。
譯者簡介
金心怡
浙江大學心理學學士、博士，兒童心理發展專家。曾任浙江師範大學心理學系講師、碩士生導師，現為柏斯速眠科技（深圳）有限公司醫學科研主管。
何潔
浙江大學心理與行為科學系副教授，博士生導師，美國馬里蘭大學聯合培養博士，浙江省“之江青年社科學者”。長期從事兒童心理發展與教育的研究和教學工作，尤其擅長嬰幼兒情緒、認知和社會適應相關研究。
相關理論 / 225
認知學習和發展 / 228
語言學習和發展 / 230
讀寫能力的學習和發展 / 240
滿足所有兒童的需要 / 244
第五部分 幼兒期：3～5歲
第11章 幼兒動作的學習和發展，及其生理健康與成長：3～5歲 / 250
相關理論 / 251
粗大動作的學習和發展 / 252
精細動作的學習和發展 / 257
健康和生理髮展 / 259
滿足所有兒童的需要 / 260
第12章 幼兒的情緒與社會性的學習和發展：3～5歲 / 271
相關理論 / 272
情緒學習和發展 / 276
社會學習和發展 / 286
滿足所有兒童的需要 / 299
第13章 幼兒的認知、語言與讀寫的學習和發展：3～5歲 / 303
相關理論 / 304
認知學習和發展 / 306
語言學習和發展 / 310
讀寫能力的學習和發展 / 315
滿足所有兒童的需要 / 321
第六部分 兒童期：5～8歲
第14章 兒童動作的學習和發展，及其生理健康與成長：5～8歲 / 328
相關理論 / 329
粗大動作的學習和發展 / 330
精細動作的學習和發展 / 334
健康和生理髮展 / 335
滿足所有兒童的需要 / 338
第15章 兒童的情緒與社會性的學習和發展：5～8歲 / 345
相關理論 / 346
情緒學習和發展 / 352
社會學習和發展 / 362
滿足所有兒童的需要 / 365
第16章 兒童的認知、語言與讀寫的學習和發展：5～8歲 / 375
相關理論：建構主義和新建構主義 / 376
認知學習和發展 / 378
語言學習和發展 / 382
讀寫能力的學習和發展 / 385
滿足所有兒童的需要 / 393
作者簡介
唐娜·S. 威特默
（Donna S. Wittmer）
1985年畢業於錫拉丘茲大學，獲得幼兒、家庭和社區研究領域的博士學位。她是兒童早期教育專業的教授，在科羅拉多大學任教17年，2008年1月獲得榮譽退休職位。威特默還是許多兒童早期教育期刊的作者、各種早期教育和發展教材的合著者。她所著的The importance of peers in the early years於2009年在 ZERO TO THREE 出版社出版。
桑德拉·H. 彼得森
（Sandra H. Petersen）
美國聯邦政府資助的“早期開端計畫”（Early Head Start，EHS）的外聯、研究和創新主任，主要負責0~3歲嬰幼兒的發展研究。她之前從事的工作包括，為科羅拉多大學教育系提供早期教育方面的培訓和技術指導，幫助社區兒童保育中心探索身體虛弱的嬰幼兒的發育情況，並且在舊金山的嬰兒-父母項目中從事嬰兒-父母方面的心理治療。
譯者簡介
金心怡
浙江大學心理學學士、博士，兒童心理發展專家。曾任浙江師範大學心理學系講師、碩士生導師，現為柏斯速眠科技（深圳）有限公司醫學科研主管。
何潔
浙江大學心理與行為科學系副教授，博士生導師，美國馬里蘭大學聯合培養博士，浙江省“之江青年社科學者”。長期從事兒童心理發展與教育的研究和教學工作，尤其擅長嬰幼兒情緒、認知和社會適應相關研究。
