兒童心理學新論，《心之成長》的中文版書名。
基本介紹
- 作者： (德)考夫卡(K.Koffka)等
- 出版社：人民教育出版社
- CN： 2012.12
兒童心理學新論
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《心理學新論》是2001年高等教育出版社出版的圖書，作者是李錚。內容提要 心理學新論 面向21世紀課程教材 推薦評論 本書是教育部“高等師範教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計畫”的研究成果,是“面向21世紀課程教材”。 本書包括現代心理學基本理論、教師心理、青少年認知發展,學校群體心理、課堂管理心理、心理測評...
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- 劉曉東教育作品集:兒童教育新論(第2版)
《劉曉東教育作品集：兒童教育新論（第2版）》是2008年12月江蘇教育出版社出版的圖書，作者是劉曉東。內容簡介 《劉曉東教育作品集：兒童教育新論（第2版）》試圖建構以兒童為本位的教育學體系，是一部兒童教育學專著，亦可用作學前教育專業、國小教育專業本科生、研究生的兒童教育學教材。作者力圖從兒童自身的諸種精神...
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《現代心理學新論》是2007年3月電子科技大學出版社出版的圖書，作者是馮海英、成雲、李雪平。內容簡介 四川省“高等教育人才培養質量和教學改革項目”研究成果：本書在扼要介紹普通心理學的基礎上，加入教育心理學、發展心理學、社會心理學和心理健康教育等內容，反映了高等師範學校公共心理學課的發展趨勢。圖書目錄 第一...
- 教育學心理學新論
教育學心理學新論 《教育學心理學新論》是2019年山東人民出版社出版的圖書。
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《教育心理學新論》是一部研究教育心理學的著作，全書分為3編14章，從教師與學生心理、學習理論、教學心理的角度對教育心理學進行了探索與研究。教育作為一種經驗的傳遞系統，是通過教師的“教”與學生的“學”的相互作用而實現的。學生的主導活動是學習，教師的主要任務之一是教學生學習。在西方教育心理學中，教學...
- 兒童創造心理發展引論
對兒童創造心理發展問題的探討，不僅彌補了兒童發展心理學中關於創造心理研究之不足，更為創造教育奠定了堅實的心理學基礎。 ? “兒童創造教育”是該書的主題詞。作為課題主持人，作者做了大量的實際調研和考察，召開了多次學術討論會，並總結了協作研究學校的實驗情況，分別從“教”（創造性教學、創造性活動和創造...
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《中國文化心理學新論下》是2020年上海教育出版社出版的圖書。內容簡介 中國人生活中常見的孝道、重報觀念背後有著怎樣的心理機制？在漫長的歷史進程中，中國人有過哪些情結、迷信和崇拜心理與行為？中國人以何種思維方式看待自己和周圍的世界？心理學雖不是誕生在中國的一門科學，但中國文化中從不缺少心理學思想，...
- 兒童發展與教育心理學(2002年安徽大學出版社出版的圖書)
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- 思維發展
思維發展是個體認知發展的一個方面。個體從直覺行動思維向具體形象思維再向抽象邏輯思維的發展過程。3歲前的兒童處在思維發生的最初時期。條件反射的最初建立是個體思維發生的最原始形態。客體永久性與利用工具解決問題標誌著思維的發生。嬰兒期個體的直覺行動思維經歷從直覺動作概括、直覺表象概括到直覺語言概括三個發展...
- 心理類型(概念)
《類型與原型》是其對分析心理學的新貢獻，堪稱心理類型新論，尤其是已被國際公認的“畢比模型”（Beebe Model），對心理類型背後所包含的原型以及原型意象的心理分析。在約翰·畢比看來，“每一個意識的類型學位置背後，都有一個原型在參與，引領我們成為英雄、父母、甚至兒童和異性。由此，能夠使我們認識自己和周圍...
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《中國文化心理學新論》是2019年上海教育出版社出版的圖書，作者是汪鳳炎。內容簡介 中國人的自我是什麼樣的？它何時誕生，又經歷了怎樣的演化過程？中國人重做人、尚和、講人情、重臉面，這在社會生活中如何體現？它們又對我們造成了什麼樣的影響？心理學雖不是誕生在中國的一門科學，但中國文化中從不缺少心理學...
- 社會心理學新論
《社會心理學新論》介於心理學、社會學、文化人類學等學科之間的一門邊緣性學科。一些學者強調它是心理學的一門分支，另一些學者則主張是社會學的分支之一，也有人主張是一門獨立的學科，不同看法反映了社會心理學的特殊性和複雜性。社會心理學的發展可以劃分為3個階段，即哲學思辨階段、經驗描述階段和實證分析階段。
- 網路傳播心理新論
《網路傳播心理新論》是2012年河南人民出版社出版的圖書，作者是侯岩。內容簡介 傳統心理學在解釋網路心理與行為時陷入困境，尋求網路傳播心理研究的新視角新路徑成為必然。《網路傳播心理新論:基於文化心理研究的取向》的筆者侯岩追尋心理學發展的歷史語境和發展歷程，理性質詢心理學的自然科學品性，探尋其間文化缺失的脈絡...
- 學習格式塔說
20世紀20年代初，格式塔學說傳入中國，一些學者先後翻譯了《格式塔心理學原理》、《兒童心理學新論》、《拓撲心理學》等著作，對中國心理學的發展有一定的影響。格式塔派的學習理論，重視整體，強調頓悟和理解，看到了人的智慧作用，比桑代克的學說更少機械性，較符合人的學習特點；但是，它把學習看成先驗的機能，...
- 對象關係論
在嬰兒自我的早期階段，就已按快樂原則把同對象的一些特殊關係加以內化，成為自我構造的一種統整力量。（3）與自我心理學突出適應外界不同，強調內部對象和外部對象與自己的關係，重視內在世界。這兩派學說正逐漸由對立走向互補，二者都有將精神分析的自我發展的心理學與普通的發展心理學相結合的傾向。
- 桂守才
1． 主 編：《基礎心理學》，人民教育出版社；2． 副主編：《心理學》（教育部：面向21世紀課程教材），高等教育出版社；3． 副主編：《兒童教育心理學》安徽大學出版社；4． 參 編：《心理學新論》，高等教育出版社；5． 參 編：《心理學》，廣東教育出版社；6． 參 編：《國小兒童教育心理學》；安徽...
- 姚本先
《大學生心理健康教育模式與機制創新研究》，2005國家社會科學基金資助項目（05BZX064）（在研）獲獎情況 《兒童心理輔導》（專著）全國教育科學研究優秀成果三等獎，國家教育部， 2006 《學校心理健康教育導論》（專著） 安徽省第六屆社會科學獎二等獎，安徽省人民政府，2003 《心理學新論》（教材）安徽省高等學校...
- 行為動力理論
物質需要是個體對生存和發展所必需的物質生活的需要，既包括對自然界產物的需要，又包括對社會文化產品的需要。物質需要既有自然性需要的內容，也有社會性需要的內容。行為含義 行為概念 行為是個體為了維持自己的生存和種族延續，適應不斷變化的複雜環境所做出的各種反應，包括身體活動和心理活動。無論是人類的行為，...
- 王燦明(南通大學創造教育研究所所長)
創造教育、創造心理學、兒童創造心理發展、創造學、教育原理、教育科研方法等，主持江蘇省高校精品課程《創造教育》。主要項目 1.國家社會科學基金教育學一般項目“情境教育與兒童創造力發展的研究與實驗”，主持人 2.國家哲學社會科學基金重點項目“高素質創新人才培養模式研究”，主要參與者 3.全國教育科學“十一五”...
- 郭永玉
5. 人格心理學專題研究的整合性建構及其教育套用。全國教育科學十五規劃2003年青年基金項目，批准號EBA030411。已結項。6. 遊戲性網路成癮的事件相關電位研究。湖北省人的發展與心理健康重點實驗室2006年度開放課題。已結項。7. 青少年網路成癮者面孔識別早期加工的腦機制研究。湖北省人的發展與心理健康重點實驗室2007...
