基本介紹
- 書名：現代心理學新論
- 作者：馮海英
- 類別：哲學宗教>總論
- 頁數：462
- 出版時間：2007
- 定價：19.50元
內容簡介,章節目錄,
內容簡介
四川省“高等教育人才培養質量和教學改革項目”研究成果：本書在扼要介紹普通心理學的基礎上，加入教育心理學、發展心理學、社會心理學和心理健康教育等內容，反映了高等師範學校公共心理學課的發展趨勢。
章節目錄
第一章 緒論
第一節 心理學概論
一、心理學的研究對象
二、心理學的性質
三、心理學的發展概況
四、心理學與教育
第二節 心理的實質
一、心理是腦的機能
二、心理是對客觀現實的能動反映
第三節 師範生與高師公共心理學
一、高師公共心理學的特點與任務
二、師範生學習高師公共心理學的意義
第二章 兒童心理發展與教育
第一節 心理發展概述
一、心理發展的概念
二、兒童心理發展的一般特點
三、影響兒童心理發展的因素
四、教育與兒童心理發展的辯證關係
第二節 小學生心理發展的特點與教育
一、小學生生理髮展的特點及教育
二、小學生心理發展的特點及教育
第三節 中學生心理發展的特點與教育
一、國中生心理發展的特點與教育
二、高中生心理發展的特點與教育
第三章 學習心理概論
第一節 學習的一般概念
一、學習的概念
二、學習的分類
三、學習的意義和作用
第二節 現代學習理論
一、聯結學習理論
二、認知學派的學習理論
三、學習的聯結-認知理論
四、人本主義的學習理論
第四章 知識的學習與教學
第一節 陳述性知識的學習與教學
一、陳述性知識學習概述
二、陳述性知識的理解
三、陳述性知識的鞏固
四、陳述性知識的套用
第二節 程式性知識的學習與教學
一、技能概述
二、動作技能學習的教學指導
三、常用認知技能的掌握與運用
四、學習策略
第五章 品德發展與教育
第一節 品德心理概述
一、品德的含義
二、品德心理結構分析
三、影響品德發展的因素
第二節 品德發展的理論
一、國外關於品德發展的理論
二、國內關於品德發展的研究
第三節 品德的培養
一、優良品德的培養
二、不良品德的矯正
第六章 學習中的動機因素
第一節 學習動機概述
一、學習動機的概念及類型
二、學習動機與學習目的、學習效果的關係
三、學習動機的作用
四、學習動機理論
第二節 學習動機分析
一、學習興趣
二、成就動機
三、交往動機
第三節 學習動機的激發和培養
一、明確課堂學習的目的和意義
二、創設問題情境
三、促進學生形成良好的自我概念
四、加強學習結果的反饋作用
五、正確運用表揚與批評
六、適當開展競賽
七、幫助學生正確歸因
第七章 智力和智力開發
第一節 智力概述
一、什麼是智力
二、智力和知識、能力的關係
三、智力的理論
四、智力的發展
第二節 智力的開發
一、什麼是智力開發
二、國內外智力開發的研究簡介
三、智力開發的主要策略
第八章 人格與教育
第一節 人格概述
一、人格的含義
二、影響人格形成的因素
第二節 人格理論
一、人格類型論
附：氣質量表
附：職業興趣調查表
二、特質論
第三節 健康人格教育
一、進行健康人格教育的重要性
二、如何進行健康人格教育
第九章 學校心理健康教育
第一節 心理健康概述
一、心理健康的含義
二、心理健康的標準
三、影響心理健康的因素
第二節 兒童常見的心理問題與矯正
一、中小學生常見的學習問題與矯正
二、中小學生常見的人格問題及矯正
三、中小學生常見的行為問題及矯正
第三節 學校心理諮詢與輔導
一、心理諮詢與輔導概述
二、學校心理諮詢與輔導的一般程式
三、學校心理輔導的任務、目標、內容、原則、途徑
四、學校心理諮詢與輔導關係的建立
五、心理諮詢與輔導中的會談技術
附：中國小心理健康教育大綱
一、總綱
二、階段分目標
三、年級分目標與教育內容
第十章 課堂管理心理
第一節 課堂管理概述
一、課堂管理的概念
二、課堂管理的功能
三、課堂管理的基本原則
四、影響課堂管理的基本因素
第二節 課堂心理氣氛及營造
一、課堂心理氣氛的概念
二、課堂心理氣氛的類型
三、影響課堂心理氣氛的因素
四、良好課堂心理氣氛的營造
第三節 課堂學習紀律的管理
一、課堂學習紀律的概念
二、課堂學習紀律的維護
三、課堂問題行為的矯正
第十一章 教師心理
第一節 教師角色
一、教師角色概述
二、教師職業角色的形成
三、教師的角色衝突及協調
第二節 教師的教學心理素質
一、教師的基本教學技能
二、教師的學習輔導技能
三、教學效能感
四、教學監控能力
五、教育機智
第三節 教師的威信與期望
一、教師威信
二、教師的期望
第十二章 學校群體心理
第一節 學校群體心理概述
一、群體的概念、特徵和種類
二、學校群體的心理效能
三、學生非正式群體及教育管理
第二節 學校群體心理效應
一、社會助長與社會惰化
二、從眾與服從
三、群體極化與去個性化
四、競爭與合作
第三節 學校人際關係
一、人際關係概述
二、學校中人際關係的特點
三、學校的主要人際關係
四、中國小校人際關係的改善
參考文獻
