《信息技術課程與教學(教育技術學專業)》是2011年6月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是李藝。
基本介紹
- 書名:信息技術課程與教學(教育技術學專業)
- 作者:李藝
- ISBN:9787304050993
- 頁數:230頁
- 定價:22元
- 出版社:中央廣播電視大學出版社
- 出版時間:2011年6月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《信息技術課程與教學(教育技術學專業)》是2011年6月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是李藝。
《信息技術課程與教學(教育技術學專業)》是2011年6月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是李藝。內容簡介《中央廣播電視大學教材:信息技術課程與教學(教育技術學專業)》以能力本位作為指導理念,即以學員的能力發展為主線...
本書可作為高校教育技術學、計算機教育以及相關專業(本科、專科通用)信息技術教育或計算機教育課程的教材,也可作為教育技術學教育碩士的教學參考書和中國小信息技術教師繼續教育用書,還可作為信息技術教育相關研究人員的參考資料。目錄 第一...
教育技術專業是培養教育信息化的建設者、管理者、研究者,以及能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才的專業。專業簡介 專業培養目標 本專業培養教育信息化的建設...
教育技術學(Educational Technology Studies)是一門普通高等學校本科專業,屬教育學類專業,基本修業年限為四年,授予教育學或理學或工學學士學位。該專業培養具備良好的政治思想素質和人文科學素養、開闊的國際視野、較強的創新精神和實踐...
《信息技術課程與教學(第2版)》結合新的高中信息技術課程標準編寫,內容新,案例豐富,對於中國小信息技術課程教學具有較強的指導意義。《信息技術課程與教學(第2版)》可作為高等學校教育技術學專業“信息技術課程與教學”課程教材,也...
四川師範大學教育技術學專業始終堅持“以學生為本、追求卓越”的辦學理念,以滿足西南地區尤其是四川對教育信息化人才的需求為宗旨,以“突出技術、強化實踐、紮根基礎教育”為辦學特色,培養系統掌握教育技術基本理論,具有信息技術教學、...
《信息技術課程與教學論》是2003年浙江教育出版社出版的圖書,作者是王吉慶。內容簡介 學科教學究竟是教材為本還是標準為本?教學設計如何擺脫、新瓶裝舊酒的尷尬?應該如何看待課堂教學的主體角色?怎樣發揮教學煌主導作用?什麼是好的課堂...
教育技術是育人技術及其創新整合的技術,核心是教學設計技術和課程開發技術。楊開城《從技術的本質看教育技術的本質》 AECT94定義 美國教育傳播與技術協會(簡稱AECT)在1994年發布的有關教育技術的定義是中國普遍認可的教育技術定義:教育技術...
《信息技術與課程整合(教育技術學專業)》是2011年12月中央廣播電視大學出版社出版的圖書,作者是陳曉慧。內容簡介 《中央廣播電視大學教材:信息技術與課程整合(教育技術學專業)》主要面向各個學科背景的中國小一線教師,以大量的教學實例...
《信息技術新課程與教學》是在總結了多位信息技術教師的教學實踐及科研成果的基礎上精心編寫的,內容豐富,針對性和實踐性很強。《信息技術新課程與教學》可作為高等院校教育技術學、計算機教育專業的教材,也可作為教育技術學教育碩士的...
《中國小信息技術課程與教學》是2011年陝西師範大學出版總社有限公司出版的圖書,作者是陳梅。內容介紹 《中國小信息技術課程與教學》是教育革新成敗的關鍵因素之一,未來中國小信息技術教師的專業培養與專業發展在很大程度上決定著我國中國小...
信息技術教育是實施素質教育的重要組成部分;信息技術教育要著力從基礎培養,發揮學生的創新精神和實踐能力為重點;信息技術教育要促進教育教學改革,是現代教育技術不可缺少的部分;信息技術教育與其它學科的整合,套用於各科教學中,而不是...
”果然不久,在該協會1965年出版的《視聽教學》雜誌上,出現了視聽教育、教育傳播、學習資源、教學媒介、視聽傳播、教學技術、教育技術等諸多名稱同時並用的現象。1970年6月25日,美國視聽教育協會經過大會表決,根據多數代表意見,決定改名...
牟來彥,本書結合新課程理念、方法與國內外教育教學成果,涵蓋課程的地位和作用、教學的目的和任務、教學規律和教學過程、教學原則和教學方法、教學內容和組織形式、手段和教學評價、教學研究與教師專業發展等中國小信息技術課程與教學的各個...
《高等院校國小教育專業教材·國小信息技術課程與教學》是2010年3月1日華東師範大學出版社出版的圖書,作者是楊雙聳。內容簡介 《高等院校國小教育專業教材?國小信息技術課程與教學》編著人員為高校及國小信息技術教學的一線教師,均有多年...
教育技術學有幾個不同的名稱:電化教育、教育技術、教學技術等等,不同的名稱其內涵大同小異,名稱的取捨得失還在爭論中。1995年教育部將電化教育專業更名為教育技術學專業。1999年10月召開的中國電化教育協會第三次會員代表大會上,一致...
《信息技術與教育》是2002年北京師範大學出版社出版的圖書。作者是黃榮懷。編輯推薦 本套教材是教育部“高等師範教育面向21世紀教學內容和課程體系改革項目”中所屬“教育技術學專業改革的研究與實踐”子項目的研究成果。它涵蓋了我國教育...
《信息技術課程標準與學科教學》可作為高校教育技術學、計算機教育及相關專業信息技術教育或計算機教育課程的教材,也可供其他各類學校或培訓機構的教師、學生、研究人員閱讀參考。圖書目錄 前言 第一章信息技術課程標準解讀 第一節基礎教育...
《教育部人才培養模式改革和開放教育試點教材·信息技術與教育技術(下)》分為五部分。第一部分由第一、二章組成,介紹教育技術的基本概念、理論、形成發展、學習過程和學習資源。第二部分由第三、四、五章組成,介紹視聽媒體教學套用的...
高等教育在計算機專業傳統的教育理論型、研究型人才培養上有較大的優勢,但在套用型人才的培養上存在層次單一,教學內容滯後,理論與實踐嚴重脫節的情況,課程設定陳舊,設施跟不上,使得大多數畢業生理論有餘,崗位需要的專業套用技術相對不...
把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略,部署教育信息網路,促進教育內容、教學手段和方法現代化。信息技術與課程整合是一門利用先進教育思想,把信息技術與學科教學融為一個整體的學科。課程定位 信息技術與課程整合課程是教育學類各專業的...
為了提高師範生信息素養和教育技術套用的能力,我們在2003年編寫了《教育技術學》一書,經過5年的教學和研究,教育技術專業的同行進行了切磋和交流,吸取了教育技術學新的發展和新的知識,對原教材進行了全新的修改和修訂。收錄了《中國中...
(二)課程任務全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,滿足國家信息化發展戰略對人才培養的要求,圍繞高等職業教育專科各專業對信息技術學科核心素養的培養需求,吸納信息技術領域的前沿技術,通過理實一體化教學,提升學生套用信息技術...
第9章 網路教育與教學網站建設 9.1 網路教育 9.2 《旅遊規劃管理學》站點的教學設計 9.3 網路教學操作課例 第10章 信息技術教學的評價與檢測 10.1 信息技術教學評價的理論基礎 10.2 教師授課質量評價 10.3 成績測驗 第11章 ...
本教材不僅適合於教育技術學專業本科生和研究生“信息技術教育”課程的教學,也適用於中國小信息技術教育課程教師的繼續教育,而且對其他學科,特別是對綜合實踐活動的教學也有指導作用。圖書目錄 第一篇 信息技術教育的理念和內容 第1章 ...
劉茂森教授在全國教育技術學校"十五"課題開題研討會上說:“所謂信息技術與課程整合是指信息技術教育課程的目的、任務與學科課程教學的目的、任務整合在同一教學過程中。”這裡明確地界定了信息技術與課程整合是信息技術課程與學科課程的整合即...
③311教育學專業基礎綜合(300分題)(各個招生單位考試科目略有不同,以上以華南師範大學為例)相近學科 與此專業相關的學科有:教育學原理,教育史,高等教育學,教育技術學,比較教育學,學前教育學,成人教育學,職業技術教育學,特殊...