《人物對話中標點符號的使用》是市南區萊蕪一路國小提供的微課課程,主講教師為李培菲。
基本介紹
- 中文名:人物對話中標點符號的使用
- 提供學校:市南區萊蕪一路國小
- 主講教師:李培菲
- 類 別:微課
《人物對話中標點符號的使用》是市南區萊蕪一路國小提供的微課課程,主講教師為李培菲。
《人物對話中標點符號的使用》是市南區萊蕪一路國小提供的微課課程,主講教師為李培菲。知識點 國小 語文 1.五.標點符號/3.位置 2.五.標點符號/3.位置/A.位置 教師簡介 李培菲,山東青島市市南區市南區萊蕪一路國小教師。
人物對話標點符號的使用 《人物對話標點符號的使用》是後塘國小提供的微課課程,主講教師為張夢瑩。課程簡介 人物對話標點符號的正確使用非常重要,可幫助學生更好的理解文本!設計思路 簡單實用。
直行文稿與橫行文稿使用標點符號不同。6.1 句號、問號、嘆號、頓號、分號和冒號放在字下偏右。6.2破折號、省略號、連線號和間隔號放在字下居中。6.3 引號改用雙引號“『』”和單引號“「」”。6.4著重號標在字的右側,專名號和...
第一、省略號不影響其他標點符號的使用。第二、省略號之前是句內停頓符號(頓號、分號、逗號、冒號),除冒號要保留外,其餘可以不寫。第三、省略號之前是句尾符號的(句號、問號、嘆號),應一律保留。這是為了保留原句語氣的原貌。...
《冒號、引號在對話中的運用》是熊首山國小提供的微課課程,主講教師為姚英。課程簡介 在描寫人物對話時,根據提示語位置的不同,正確使用冒號引號。設計思路 課標只要求四年級學生能基本了解標點符號的運用,對熟練綜合標點符號的要求不高...
《正確使用冒號和引號》是眾興學區廟崗國小提供的微課課程,主講教師是張粹。課程簡介 本節微課根據人物對話的三種形式來介紹怎樣正確使用冒號和引號。設計思路 根據人物對話中提示語的位置來確定提示語後面是什麼標點符號。
而語文S版四年級上冊第四單元《爭吵》一文用了很多篇幅通過人物之間的對話來突出人物的性格特點,其中說話提示語“說”字出現在句中的不同位置,後面所用的標點符號也有所不同,是篇讓中段年級的學生掌握標點符號的範文。設計思路 為了...
《出版物標點符號規範用法》是1999年廣東人民出版社出版的圖書,作者是楊權。本書以中華人民共和國國家標準《標點符號用法》(GB/T15834―1995)為依據,以問答的形式,對出版物標點符號規範用法的各種問題,作了簡要、準確的回答。內容...
我還相機講解標點符號的正確使用。最後藉助課文片段補充講解提示語內容要豐富,提示語的方式(表示說的意思的方法)可以多樣。《如何寫好人物對話》這一課,切入口小,教學目標明確,針對性又強,切合學生的需求。
第十二章 唉!效果不理想的對話——最常見的錯誤 約翰瑪莎(Marsha)綜合徵 沉迷於形容詞、副詞及不恰當的提示語 缺乏連貫性 重複人物已知的信息 演講 枯燥乏味的時刻 語言過於規範 重複贅述 第十三章 標點符號和最後的考慮因素——細枝...
《寫好人物對話中的提示語》是巢湖市人民路國小提供的微課課程,主講教師為李慶紅。課程簡介 1、什麼是人物對話中的提示語? 2、如何將提示語寫具體? 3、提示語的位置有哪些? 4、標點符號發生哪些變化?設計思路 談話導入→實例講解...
例(6)劇本對話在括弧內提示人物的動作情態。例(7)“熱烈的鼓掌”作為插入語表示聽眾對講話的反應。例(8)在括弧內交待文章轉接的頁碼,還有分期連載的文章在文末加“(待續)”等都屬於正文之外的補充說明的話。三、括出序次語 用圓...
抓精彩的語句或感受最深的地方,能感悟作者遣詞造句的生動形象、準確精妙;抓標點符號的不同用法,能感悟句意,辨明語氣,理解課文內容;抓住刻畫人物表情動作和心理活動的語句及情感變化的線索,能理解故事情節的發展和人物的性格特徵。