《冒號、引號在對話中的運用》是熊首山國小提供的微課課程,主講教師為姚英。
基本介紹
- 中文名:冒號、引號在對話中的運用
- 提供學校:熊首山國小
- 主講教師:姚英
- 類別:微課
《冒號、引號在對話中的運用》是熊首山國小提供的微課課程,主講教師為姚英。
《冒號、引號在對話中的運用》是熊首山國小提供的微課課程,主講教師為姚英。課程簡介在描寫人物對話時,根據提示語位置的不同,正確使用冒號引號。1設計思路課標只要求四年級學生能基本了解標點符號的運用,對熟練綜合標點符號的要求不...
《冒號引號在對話中的使用方法》是連南瑤族自治縣寨崗鎮山心國小提供的微課課程,主講教師為陸錦萍。課程簡介 介紹人物對話中提示語的三種不同位置及如何正確使用冒號、引號。設計思路 本微課面向國小三年級,三年級學生剛接觸習作,如何讓...
冒號是一種標點符號。通常表示提示語後的停頓或表示提示下文或總括上文。其中英文寫為“:”,中文寫為“:”。分為中英文半角、全形冒號。作用 ⒈用在稱呼語的後面,表示提起下文。如:“同志們:現在我們開會了。”在書信、公文中...
《正確使用冒號和引號》是眾興學區廟崗國小提供的微課課程,主講教師是張粹。課程簡介 本節微課根據人物對話的三種形式來介紹怎樣正確使用冒號和引號。設計思路 根據人物對話中提示語的位置來確定提示語後面是什麼標點符號。
課程簡介 提示語在句子中的不同位置,跟的標點符號會不一樣,介紹這三種情況。設計思路 冒號與引號的運用在國小語文中屬於難點,但又運用很廣泛,所以用這樣的方式著重強調,在多媒體的幫助下,例題直觀的情況下解決難點。
《冒號、雙引號在對話中的使用》是合肥市高劉國小提供的微課課程,主講教師是謝月。課程簡介 介紹了冒號、雙引號寫法及在具體對話中應該如何使用,運用唱一唱、練一練等形式讓學生記住、掌握並能運用。重點解決當提示語位置不同時冒號也...
如何讓學生學會在人物對話中正確使用冒號、引號是老師較棘手的一個問題。因此,我選取了這一知識點,以問題為導向激發學生思考,運用對比的方法讓學生體會到提示語所處的位置不同,所用的標點符號也不同。在小結中,提煉知識點,通過小...
冒號和引號 《冒號和引號》是眾興學區廟崗國小提供的微課課程,主講教師為張粹 。課程簡介 本節微課根據人物對話的三種形式來介紹怎樣正確使用冒號和引號。設計思路 根據人物對話中提示語的位置來確定提示語後面是什麼標點符號 ...
上述三個例句中的①②③處分別用冒號、逗號和句號,這是由引號所引發的固定搭配,不能變動。間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代,就很難發現它是引用。例如:(4...
《冒號、雙引號的使用》是葉集明強學校提供的微課課程,主講教師為陳相偉。課程簡介 圍繞學生們在日常生活中、寫作中常常出現的錯誤進行講解,力求使孩子們有體會和收穫。設計思路 通過指出錯誤,圍繞重點進行講解,總結方法,進行練習一系列...
引號?這種用法是不是規範?引用一封完整的書信,應如何使用引號?連續引用分行書寫的詩歌,應如何使用引號?用“記言省略”的方式來記錄對話,應該注意什麼 問題?引用他人的話,在什麼情形下可以省略引號?引文中的轉述性文字要不要加...
4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。5.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要,正確使用冒號、引號等標點符號。6.課內習作每學年16次左右。(四)口語交際 1.能用國語交談。在交談中能...
而語文S版四年級上冊第四單元《爭吵》一文用了很多篇幅通過人物之間的對話來突出人物的性格特點,其中說話提示語“說”字出現在句中的不同位置,後面所用的標點符號也有所不同,是篇讓中段年級的學生掌握標點符號的範文。設計思路 為了...